Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / ЗАДАНИЯ теоретического тура муниципального этапа предметной олимпиады младших школьников по биологии. 5 класс

ЗАДАНИЯ теоретического тура муниципального этапа предметной олимпиады младших школьников по биологии. 5 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

ЗАДАНИЯ

теоретического тура муниципального этапа предметной олимпиады младших школьников по биологии.

5 класс

Поздравляем вас с участием в муниципальном этапе предметной олимпиады школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успехов Вам в работе!

Максимальный балл – 48 баллов

ЗАДАНИЕ 1. [мах. 20 баллов]. Задание включает 20 вопросов. На каждый вопрос выберите только один ответ, который вы считаете наиболее полным и правильным.

1. Биология, в переводе с греческого, означает: а) учение о жизни

в) учение о грибах

б) учение о растениях

г) учение о животных

2. К царству Растения не относится:

а) мох сфагнум;

б) папоротник орляк;

в) бледная поганка;

г) одуванчик обыкновенный

3. Животное, являющееся одноклеточным:

а) инфузория-туфелька;

б) дождевой червь;

в) бабочка;

г) медуза.

4. Клеточное строение имеют:

А) растение;

Б) грибы;
В) животные;

Г) все живые организмы.

5. Подземная часть растения называется:

а) корень;

б) стебель;

в) лист;

г) цветок.

6. В темном лесу многие растения имеют светлые цветки, потому что они:

а) заметны насекомым

б) заметны людям

в) растут на плодородных почвах

7.В наземно-воздушной среде обитает:

а) дельфин

б) олень

в) медуза

г) крот

8.Методом изучения природы является

а) сложение

б) деление

в) наблюдение

9.Какие признаки характерны для всех живых организмов?

а) активное передвижение

б) дыхание, питание, рост, размножение

в) образование органических веществ из неорганических

10.Среда обитания – это:

а) живая и неживая природа, влияющая на организмы

б) свет, вода и воздух

в) нет верного ответа

11.Что произойдет, если на перья водоплавающих птиц попадет нефть или мазут?

а) перья прилипнут к телу, оно приобретет более обтекаемую форму, поэтому птица будет затрачивать меньше энергии при полете

б) мазут неприятен на вкус, хищники перестанут охотиться за птицами, поэтому их численность увеличится

в) перья и пух слипнутся, вода будет легко проникать к коже, птицы погибнут от охлаждения

12.Семена одуванчика распространяются:

а) животными

б) водой

в) ветром

13.Средой обитания дождевых червей, кротов, медведок является:

а) водная среда

б) наземно-воздушная

в) почвенная среда

14.Изменения, происходящие в природе:

а) смена

б) явления

в) наблюдения

15.Главный источник энергии на Земле:

а) Солнце

б) Луна

в) Звезда

16.К деревьям относят:

а) малину и рябину

б) ель и березу

в) бамбук и орешник

17. Раздражимость – это:

а) способность реагировать на изменения в окружающей среде

б) выделение ненужных веществ

в) поступление в организм воздуха

г) поступление в организм питательных веществ

18.Для дыхания в водной среде животные чаще всего используют

а) трахеи

б) легкие

в) жабры

19. Воздух – это смесь

а) газов

б) паров воды

в) углекислого газа, кислорода и паров воды

20 Красная книга содержит

а) сведения о строении и жизнедеятельности растений

б) сведения о классификации растений

в) перечень и краткое описание редких, исчезающих видов растений

ЗАДАНИЕ 2включает 3 вопроса на сопоставление.[мах. 9 баллов].


  1. Для данных природных зон укажите соответствующие им растительные сообщества:

Природные зоны Растительные сообщества

1. Тундра а) лиственница, ель, кедровая сосна, пихта

2. Степь б) карликовые деревья, клюква, мхи, лишайники

3. Тайга в) ковыль, злаки, осока


  1. Установите соответствия между материками и их обитателями.

Материки Животные

1. Евразия а) кенгуру

2. Южная Америка б) большая панда

3. Австралия в) дровосек-титан


3. Распределите животных по средам обитания.

Среды обитания Животные

1. Наземно-воздушная а) бабочка-капустница

2. Водная б) глухарь

3. Почвенная в) крот

г) щука

д) жук-плавунец

е) дождевой червь

ЗАДАНИЕ 3. [мах. 5 баллов]. Продолжите предложение.


  1. Живые организмы содержат как органические, так и ……..

  2. Единицей строения живого организма является …..

  3. Растение кормит себя само, образуя …..     ……

  4. Кислород и питательные вещества постоянно расходуются каждой клеткой для получения необходимой для жизни ….

  5. Наука, изучающая растения, называется …..



ЗАДАНИЕ 4. [мах. 6 баллов]. Найдите лишнее в каждой строке и выпишите:

1) лягушка, еж, гадюка, хамелеон, уж
2) лист, почва, стебель, плод, корень
3) осьминог, дождевой червь, медуза, карась, скорпион.
4) снегирь, соловей, лебедь, дрозд, ласточка
5) гранит, каменный уголь, полиэтилен, торф, природный газ
6) пихта, лиственница, ель, берёза


ЗАДАНИЕ 5.[мах. 8 баллов].Запишите полный ответ на поставленные вопросы.

1. Обычно этим занимаются насекомые, а вот с цветками эвкалиптов это делают белки-летяги, с цветками баобабов и бананов (которые открываются ночью)- летучие мыши, с соцветиями кустарников дриада - кенгуру. Что они делают?

2. Почему весной и в начале лета нельзя шуметь в лесу?

3. Прочитай текст и найди в нём ошибки, совершённые школьниками. Обоснуй свой выбор.

Воскресенье в лесу

Решили мы с одноклассниками в воскресенье поехать в лес. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас и магнитофон. Весёлой и громкой музыкой мы оповестили лес - мы прибыли! Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы: белые, подберёзовики, сыроежки. Кто срезал упругие ножки, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые голубоватые яички и положили их обратно. Мы полюбовались красотой муравейника и понаблюдали за семьёй лесных ежей. С охапками лесных цветов мы отправились домой. Прогулка удалась на славу

4.Что могут сделать школьники для охраны природы?














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров24
Номер материала ДБ-325459
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх