- 14.05.2015
- 782
- 0
Тест «Сообщества и популяции»
1. Основным типом взаимоотношений организмов являются:
А) фабрические
Б) трофические;
В) форические;
Г) топические.
2. Эволюционное значение отношений «хищник – жертва» заключается в:
А) появление взаимных приспособлений у взаимодействующих видов;
Б) регуляция численности хищников;
В) сдерживание роста численности жертв;
Г) создание условий для естественного отбора.
3. Поисковая активность при добыче корма развита у:
А) животных-фильтраторов;
Б) пасущихся животных;
В) паразитов;
Г) животных-собирателей.
4. Правило, утверждающее невозможность длительного существования на одной территории видов с близкими требованиями к факторам среды:
А) правило 10%;
Б) правило Аллена;
В) правило Гаузе;
Г) правило Либиха.
5. Состав природных сообществ определяется отношениями между видами:
А) симбиозом;
Б) квартиранством;
В) хищничеством;
Г) конкуренцией.
6. Антропогенная нагрузка на луговые экосистемы приводит к изменению видового состава фитоценоза. Некоторые луговые виды сокращают численность, а их место занимают растения – спутники человека. Какое правило иллюстрирует данный пример:
А) закон Гаузе;
Б) закон Коммонера;
В) правило Тинеманна;
Г) правило Бергмана.
7. Экологическая неоднородность вида обеспечивается:
А) различной плотностью популяций;
Б) нестабильной полово-возрастной структурой;
В) приспособлением особей отдельных популяций к условиям внешней среды;
Г) волнами жизни.
8. Саморегуляция численности особей внутри популяции обеспечивается:
А) внутривидовыми взаимоотношениями;
Б) межвидовыми отношениями;
В) изоляцией популяций;
Г) антропогенной нагрузкой.
9. При стабильной динамике популяции изменение численности происходит:
А) в сотни раз;
Б) в несколько раз;
В) в десятки;
Г) не изменяется.
10. Создание антропоценозов на основе законов и правил экологии называется:
А) биотехнология;
Б) биологическая инженерия;
В) экологическая инжененерия;
Г) ресурсоведение.
11*. Конкурентами являются:
А) суслики и овцы;
Б) сайгаки и волки;
В) суслики и мыши-полёвки;
Г) саранча и сайгаки.
12*. «Цветение воды» как причина массового замора рыб в водоёмах является:
А) прямым биотическим фактором;
Б) косвенным биотическим фактором;
В) прямым абиотическим фактором;
Г) косвенным абиотическим фактором.
13. Используя формулу Жаккара, сравните фитоценозы и сделайте выводы о их сходстве и различии.
,
где
А – число видов в 1-ом сообществе, В – число видов во 2-ом сообществе; С –
число видов, общих для обоих сообществ.
Остепнённый луг на незастроенной городской территории: манжетка обыкновенная, колокольчик раскидистый, короставник полевой; горошек мышиный, мятлик однолетний, вейник наземный, земляника лесная, ежа сборная, тимофеевка луговая, вязель пёстрый, подорожник обыкновенный, одуванчик лекарственный.
Опушка лиственного леса: манжетка обыкновенная, марьянник дубравный, гвоздика травянка, трясунка средняя, земляника лесная, короставник полевой, колокольчик раскидистый, колокольчик крапиволистный, тимофеевка луговая, ежа сборная, подорожник ланцетолистный, колючник бибирштейна.
Луговая степь: ковыль перистый, ковыль красивейший, манжетка обыкновенная, вязель пёстрый, эспарцет песчаный, остролодочник, овсец Шелля, овсец опушенный, овсяница луговая, гвоздика травянка, лапчатка гусиная, лапчатка норвежская.
Бурьянные заросли пустыря: подорожник обыкновенный, одуванчик лекарственный, пырей ползучий, мятлик однолетний, мятлик сплюснутый, ежа сборная, тимофеевка луговая, донник лекарственный, лопух большой, репешок обыкновенный, циклахена дурнишниколистная, марь белая, лебеда раскидистая.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Представляю Вашему вниманию задания по экологии для 10 класса. Проверочная работа предназначена для учащихся профильных классов. Она позволяет выявить качество знаний по теме "Сообщества и популяции". Задания охватывают такие вопросы, как основные законы функционирования соообщества, основные типы взаимоотношений живых организмов в сообществам,их и механизмы и закономерности. Учащиеся должны уметь прослеживать взаимосвязи между причинами и следствиями явлений и процессов, происходящих в сообществах или касающихся отдельных компонентов, приводить примеры. В работе также имеется задача на сравнение различных сообществ между собой, что даёт возможность применить полученные знания на практике.
6 661 989 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хромова Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.