Заикание. Выступление на методическом объединении учителей логопедов.

ЗАИКАНИЕ,
как одна из острых проблем в логопедии.

Подготовила:

Учитель-логопед

МБОУ СОШ №8

Петрова Н.Г.

Устная речь

      характеризуется многими физическими параметрами. Большое значение имеет просодическая сторона речи (интонация):

     -тон голоса

     -тембр

     -сила звучания

     -пауза

     -логическое ударение

     -темп

     -ритм

    -плавность речи (т.е.произнесение фразы на одном речевом выдохе).

Органическое сочетание данных параметров определяют ритмико-мелодическую сторону интонации.

Заикание- это нарушение темпа, ритма и плавности устной речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

Причины заикания

-предрасполагающие                  -производящие

К предрасполагающим  относятся:

*невропатическая отягощенность родителей

(нервные, инфекционные и соматические заболевания, ослабляющие функции ЦНС);

*невропатические особенности самого заикающегося

(ночные страхи, энурез, повышенная раздражительность, эмоциональная напряженность);

*конституциональная предрасположенность

(повышенная ранимость, подверженность психическим травмам);

*наследственная отягченность;

*поражение головного мозга

(внутриутробные и родовые травмы, асфиксия, инфекционные нарушения).

                                    Неблагоприятные условия:

     -физическая  ослабленность детей;

     -возрастные особенности деятельности мозга  (формирование связной речи 2-6 лет, );

     -ускоренное развитие речи;

     -скрытая психическая ущемленность ребенка;

     -недостаточность положительных эмоциональных контактов между взрослым и ребенком, эмоциональная напряженность;

    -недостаточность развития моторики, чувства ритма, мимико-артикуляторных движений.

При наличии неблагоприятных условий  достаточно какого-либо чрезвычайного раздражителя, чтобы вызвать нервный срыв и заикание.

                                                           Производящие причины

1        анатомо-физиологические  (травмы, органические нарушения мозга, истощение НС в результате интоксикаций и заболеваний, таких как корь, рахит, глисты. коклюш)

2 психические причины (испуг, длительно действующая психическая травма, конфликтные переживания, длительные отрицательные эмоции, неожиданно возникающие потрясения)

3 социальные причины перегрузка речевым материалом, переучивание леворукости, подражание заикающимся, быстрая нервная речь родителей)

                                                  Симптоматика заикания

¨ Судороги мышц речевого аппарата в процессе речи являются основным симптомом заикания.

                                                   Типы речевых судорог

             Тонические                                                               

    Насильственное резкое повышение тонуса мышц обычно нескольких мышечных групп (языка, губ, щек).

    Наблюдается скованность, большое напряжение.

    Проявляется в виде длительной паузы в речи, либо в виде длительной вокализации:

             «Т-ООПОЛЬ»

         Клонические

Характеризуется насильственным многократным ритмичным сокращением мышц речевого аппарата. Проявляется в повторении отдельных звуков либо слогов.

            « ТО-ТО-ТОПОЛЬ»

Чаще смешанные

Локализация судорог

                                              Различают

•       дыхательные

•       голосовые

•      артикуляционные

-Инспираторные –

 внезапный резкий вдох, возникающий на разных этапах речевого высказывания, что приводит к необоснованной паузе, сопровождаются чувством напряжения в груди.

-Экспираторные –

 внезапный резкий выдох в процессе речевого высказывания. Характерны сильные сокращения мускулатуры брюшного пресса. Возникает чувство нехватки воздуха

                                           Судороги голосового аппарата

-смыкательная

-возникает в середине речевого высказывания или при попытке начать речь, что внезапно прекращает голосоподачу, голосовые складки резко смыкаются, препятствуя прохождению воздуха, полное отсутствие звука.

-вокальная

возникает в виде повышения тонуса голосовых мышц, возникает на гласных звуках, которые продолжительнее , чем обычно, часто встречается на начальной стадии заикания у детей.

-дрожащий гортанный спазм

возникает при произнесении гласных звуков, речь прерывается, возникает дрожащий звук, что сопровождается полным отсутствием артикуляции.

                                       Судороги артикуляционного      аппарата

лицевые

(губы, нижняя челюсть)

Проявляется в виде спазма круговой мышцы рта, губы сильно сжимаются, нарушается произнесение губных звуков : п, б, м, в, ф.

  язычные

(кончик языка, корень языка, подъязычная, выталкивание языка наружу.) Проявляется при произнесении взрывных звуков: г, к, х, т, д.                                    

  мягкого неба

Вход в носовую полость то открывается, то закрывается, что придает звукам назализованный оттенок. Выражается в повторении звуков пм - пм, тн - тн, кн - кн.

                              Нарушения речевой и общей моторики

Насильственные

•      судороги,

•      тики,

•       миоклонусы в мышцах лица и шеи

Произвольные уловки

•      в общей моторике (движения руками, ногами, корпусом, головой и др.)

•      в речевой моторике (покусывание  языка, нижней губы, причмокивание)

•      в виде вспомогательных звуков (э, и, ну, вот)

                                Фиксированность на дефекте

1)Нулевая степень болезненной фиксации

Дети не испытывают ущемления от сознания дефекта, отсутствуют элементы стеснения, какие-либо попытки к преодолению дефекта.

2)Умеренная степень.

Переживают свой дефект, стесняются его, прибегают к различным уловкам, стараются меньше общаться.

3)Выраженная степень

Постоянное чувство неполноценности, глубоко переживают свой дефект, страх перед речью и людьми. Чаще это подростки.

                                          Комплексный подход к устранению заикания

              Лечебно-оздоровительные мероприятия

•           Укрепление и оздоровление нервной системы и физического здоровья заикающегося;

•      ослабление или снятие речевых судорог,

•      растройств вегетативной нервной системы; нарушений  моторики (медикаментозное лечение, ЛФК, режим дня, закаливание, физио- и психотерапия.)

   Коррекционно-педагогическая работа

Устранение речевых дефектов и психологических особенностей заикающихся.

                               Коррекционно-педагогическая работа

1. Мышечная релаксация по контрасту с напряжением

2. Обучение состоянию покоя и расслабленности.

3. Развитие координации и ритмизации движений.

4. Формирование речевого дыхания.

5.Формирование навыков рациональной голосоподачи.

6.Развитие просодической стороны речи.

7. Развитие планирующей функции речи.

8. Воспитание личности заикающегося, аутогенные тренировки.