Заключение педагога- психолога для втэк

Заключение педагога-психолога

Учреждение: МБОУ «Школа № 000» Московского района города Казани

Фамилия, имя, отчество учащегося: 000

Дата рождения: 00.00.0000г.р.

Дата обследования: 00 ноября  0000 года,  0 лет.

Дата подготовки заключения: 00 ноября  0000 года

Результаты психологической диагностики:

1.       Исследование познавательных процессов:

1.1. ПАМЯТЬ

Ведущая модальность:- зрительно - слуховая

«10 слов» (А. Р. Лурия): (7,7,8,9,9,9,9) – непосредственное запоминание не нарушено, долговременная память не нарушена (через 45 минут воспроизводит 7 слов)

1.1.1.Восприятие: константность, предметность соответствуют возрастному нормативу

1.2.ВНИМАНИЕ

1.2.а) Концентрация внимания – (Таблицы Шульте) – внимание концентрируется: высокий уровень

1.2.б) Избирательность внимания (Методика Мюнстерберга) – избирательность: высокий уровень

1.2.в) Работоспособность – темп деятельности соответствует поставленным учебным задачам

1.3.УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

«Тест Векслера»: субтесты: «Осведомленность», «Классификация», «Аналогии», «Обобщение»:  уровень умственного развития - средний

2.       Состояние эмоционально-аффективной сферы личности–(Тест Люшера, модификация Л. Н. Собчик)- незначительная тревожность; ищет прочных жизненных основ, «корней», стабильности

3.       Исследование личности с использованием проективных методик (НЖ, кактус, рисунок человека):

Самооценка–в пределах норматива

Тревожность – в пределах нормы

Принятие правил –социальная норма

Потребность в общении –адекватное, согласно социальной ситуации

Потребности: потребность во внешнем контроле

Мотивация учения и эмоционального отношения к учению(опросник Ч.Д. Спилбергера, модификация А.Д. Андреевой): ПА: высокий ур., МД: высокий ур., Т: средний ур., Гнев: низкий ур.

Вывод: положительная школьная мотивация и мотивация достижения успеха

4.       Самооценка личности – адекватная, критичность адекватная

Выводы по результатам обследования:

Сформированность ВПФ соответствует уровню актуального психофизического развития.

Сформированность особенностей когнитивной сферы в целом соответствует условно-возрастной норме.

Состояние эмоционально-аффективной сферы личности ребенка – стабильное.

Директор                                                                         0000000000000000

Заключение подготовила

педагог – психолог

первой квалификационной категории                           00000000000000

000000000000000

Краткое описание документа:

Заключение педагога-психолога

Учреждение: МБОУ «Школа № 000» Московского района города Казани

Фамилия, имя, отчество учащегося: 000

Дата рождения: 00.00.0000г.р.

Дата обследования: 00 ноября 0000 года,0 лет.

Дата подготовки заключения: 00 ноября0000 года

Результаты психологической диагностики:

• Исследование познавательных процессов:
  • ПАМЯТЬ
• Состояние эмоционально-аффективной сферы личности–(Тест Люшера, модификация Л. Н. Собчик)- незначительная тревожность; ищет прочных жизненных основ, «корней», стабильности
• Исследование личности с использованием проективных методик (НЖ, кактус, рисунок человека):
• Самооценка личности – адекватная, критичность адекватная

Ведущая модальность:- зрительно - слуховая

«10 слов» (А. Р. Лурия): (7,7,8,9,9,9,9) – непосредственное запоминание не нарушено, долговременная память не нарушена (через 45 минут воспроизводит 7 слов)

1.1.1.Восприятие: константность, предметность соответствуют возрастному нормативу

1.2.ВНИМАНИЕ

1.2.а) Концентрация внимания – (Таблицы Шульте) – внимание концентрируется: высокий уровень

1.2.б) Избирательность внимания (Методика Мюнстерберга) – избирательность: высокий уровень

1.2.в) Работоспособность – темп деятельности соответствует поставленным учебным задачам

1.3.УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

«Тест Векслера»: субтесты: «Осведомленность», «Классификация», «Аналогии», «Обобщение»:уровень умственного развития - средний

Самооценка–в пределах норматива

Тревожность – в пределах нормы

Принятие правил –социальная норма

Потребность в общении –адекватное, согласно социальной ситуации

Потребности: потребность во внешнем контроле

Мотивация учения и эмоционального отношения к учению(опросник Ч.Д. Спилбергера, модификация А.Д. Андреевой): ПА: высокий ур., МД: высокий ур., Т: средний ур., Гнев: низкий ур.

Вывод: положительная школьная мотивация и мотивация достижения успеха

Выводы по результатам обследования:

Сформированность ВПФ соответствует уровню актуального психофизического развития.

Сформированность особенностей когнитивной сферы в целом соответствует условно-возрастной норме.

Состояние эмоционально-аффективной сферы личности ребенка – стабильное.

Директор

Заключение подготовила

педагог – психолог

первой квалификационной категории

Дата: