Заключительный урок по рассказу Л.Н.Толстого "Кавказский пленник"

• 1 слайд

  Скачано с сайта www.uroki.net
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  С самого детства в Кавказ был влюблен Михаил Юрьевич Лермонтов.
  Светает. Горы снеговые
  На небосклоне голубом
  Зубцы подъемлют золотые;
  Слилися с утренним лучом
  Края волнистого тумана,
  И на верху горы Шайтана
  Огонь, стыдясь перед зарей,
  Бледнеет…
  Как я любил, Кавказ мой величавый,
  Твоих сынов воинственные нравы,
  Твоих небес прозрачную лазурь
  И чудный вой мгновенных, громких бурь…
  
  

• 6 слайд

  «Самое важное дело- ближнему добро сделать, потому что только для этого послан человек в жизнь»
  

• 7 слайд

  Кавказский пленник
  Поездка домой
  Пленение
  Письма о выкупе
  Жизнь в плену
  Попытка побега
  Побег
  

• 8 слайд

  Поездка домой(отправляются в сопровождении конвоя)
  

• 9 слайд

  Решают ехать одни
  

• 10 слайд

  Попадают в плен(почему?)
  

• 11 слайд

  
  Поведение в плену
  КОСТЫЛИН : Сразу написал домой письмо с просьбой прислать выкуп-5 тысяч, не задумываясь , где родители возьмут денег.
  Спал, ждал выкуп, стонал и охал
  

• 12 слайд

  Жилин написал такой адрес, по которому письмо не дойдет. Почему он именно так поступил? Только потому что он был из бедной семьи?
  Чем Жилин завоевал расположение к себе татар?
  Почему Жилин не бросил товарища в беде? Найдите отрывок, доказывающий благородство Жилина
  Наблюдал за поведением горцев
  

• 13 слайд

  Приучал собаку к себе
  

• 14 слайд

  Чем Жилин завоевал расположение татар к себе?
  Мастерил что-нибудь, делал игрушки для детей
  « С тех пор пошла про Жилина
  слава, что он мастер. Стали к нему
  из дальних деревень приезжать:
  кто замок починить принесёт, кто
  часы».
  

• 15 слайд

  Тренировался ходить с колодкой
  

• 16 слайд

  Обдумывал план побега
  

• 17 слайд

  Осматривал местность
  «Стал смотреть на русскую сторону: под ногами речка, аул свой, садики кругом… Стал Жилин вглядываться – маячит что-то в долине, точно дым из труб. И так думается ему, что это Самое – крепость русская».
  
  

• 18 слайд

  Делал подкоп
  

• 19 слайд

  «говорящие» фамилия героев
  От каких слов образованы фамилии героев?
  Жила - сухожилие, прочное окончание мышц; жилистый, двужильный - сильный, упругий;
  Часто говорили про стОящего человека: «молодецкая жила», «кость да жила, и вся сила».
  Костыль - палка для хромых, безногих.
  Или «подкостыливает» - плетется помаленьку.
  

• 20 слайд

  Сравнительная характеристика героев.
  

• 21 слайд

  Почему Жилин не бросил товарища в беде? Найдите отрывок, доказывающий благородство Жилина.
  

• 22 слайд

  Сравнительная характеристика героев.
  

• 23 слайд

  Сравнительная характеристика героев.
  

• 24 слайд

  Почему же все-таки побег не удался?
  Из проделанной работы по сравнению поведения и поступков героев становится понятным, что Костылин оказался не товарищем Жилину, а обузой в дороге.
  В одинаковых условиях Жилин проявляет находчивость, решительность, стойкость, ведет активную борьбу за свое и товарища освобождение из плена, а Костылин лишен всех этих качеств, он является противопоставлением герою.
  

• 25 слайд

  Дина
  Можно ли назвать Дину смелой, решительной?
  Чем вызвала Дина симпатию у Жилина и у вас, читателей?
  Применима ли пословица «Лихо помнится, а добро век не забудется» к отношениям Жилина и Дины?
  

• 26 слайд

  Вот сидит вечером Жилин и думает: «что будет?» Все
  поглядывает вверх. Звезды видны, месяц еще не всходил.
  Вдруг на голову ему глина посыпалась; глянул кверху — шест длинный в тот край ямы тыкается. Потыкался, спускаться стал, ползет в яму. Обрадовался Жилин, схватил рукой, спустил — шест здоровый. Он еще прежде этот шест на хозяйской крыше видел.
  Поглядел вверх,— звезды высоко на небе блестят; и над самою ямой, как у кошки, у Дины глаза в темноте светятся. Нагнулась она лицом на край ямы и шепчет: «Иван, Иван!» — а сама руками у лица все машет,— что «тише, мол».
  Спасительница
  

• 27 слайд

  Жилин
  Костылин
  Мать
  Дина
  Мать
  Татары
  забота
  помощь
  уважение
  обращается
  за помощью
  любит
  не тревожит
  любовь, забота
  доброта
  не принимает
  

• 28 слайд

  
  
  Не зря у черноватого татарина, хозяина пленников, имя Мурат (желанная цель, желанное намерение). У него другое отношение к пленным, к Жилину «да я тебя, Иван, полюбил; я тебя не то, что убить, я бы тебя и выпускать не стал, кабы слова не дал».
  Вывод: люди из враждующих лагерей могут найти общий язык, но только если прекращается насилие, война. В труде, в мирных занятиях завязываются различные отношения.
  Но как только начинаются военные действия, все связи рушатся. Во время войны зло порождает новое зло, но в больших размерах (смерть татарина - отомстить, разорили семью, убили сыновей у татарина в чалме- отомстить) Причём, Толстой не выделяет ,кто прав- кто виноват. Насилие одинаково с обеих сторон: и русских, и татар. В это время в силу вступают новые законы: взятый в плен русский - это товар. И слова Абдул-Мурата о любви к ближнему звучат по-другому: «Он велит тебя убить; да мне нельзя убить,— я за тебя деньги заплатил».
  Отношение к пленникам меняется после побега.
   Почему Жилин не бросил товарища в беде? Найдите отрывок, доказывающий благородство Жилина.
  

• 29 слайд

  Нравственность – внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек. Нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.
  

• 30 слайд

  Положительные и отрицательные качества человека
  Добро
  Любовь
  Трудолюбие
  Дружба
  Честность
  Смелость
  Мир
  Милосердие
  
  Зло
  Ненависть
  Лень
  Предательство
  Трусость
  Война
  Эгоизм
  Ложь 
   
  
  
  

• 31 слайд

  Сравнительная характеристика Жилина и Костылина
  добрый (думает о матери);
  надеется на себя;
  деятельный человек;
  сумел прижиться в ауле;
  работящий, не может сидеть без дела;
  всем помогает, даже своим врагам;
  великодушный, простил Костылина.
  ЖИЛИН
  КОСТЫЛИН
  слабый человек, на себя
  не надеется;
  способен на предательство;
  раскис, упал духом;
  не принимает других людей.
  ДИНА
  добрая, стремится помогать людям;
  способна на самопожертвование.
  ТАТАРЫ
  работящие;
  способны понять и
  оценить хорошего человека
  

• 32 слайд

  -Птица сильна крыльями, а человек дружбой.
  -Крепкую дружбу и водой не разольёшь.
  -Настоящий друг познаётся в беде.
  -Нет друга, так ищи, а нашёл — береги.
  -В настоящей дружбе так — сам пропадай, а друга из беды выручай.
  -Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
  -Человек без друга — что дерево без корней.
  
  
  -Дружбу водить — так себя не щадить.
  -Для доброго друга не жаль ни хлеба, ни досуга.
  -Верному другу цены нет.
  -Без беды друга не узнаешь.
  -Без друга в жизни туго.
  -Старый друг лучше новых двух. 
  -В согласном стаде волк не страшен.
  -Берись дружно — не будет грузно.
  -Человек без друзей, что птица без крыльев.
  
  
  

• 33 слайд

  Кроссворд
  1. Определите героя по описанию «… девочка, тоненькая, худенькая,
  лет тринадцати. Глаза чёрные, светлые и лицом красивая».
  (Дина)
  2. Определите значение термина: «Небольшое повествовательное
  произведение, объединённое сюжетом и состоящее из одного или
  нескольких эпизодов».
  (Рассказ)
  3. Русский писатель, восхищавшийся красотой Кавказа.
  (А. С. Пушкин)
  4. Определите значение термина: «Цепь событий, происходящих в
  произведении».
  (Сюжет)
  5. Рассказ «Кавказский пленник» был написан для детей и вошёл в
  учебник, специально созданный Л. Н. Толстым для крестьянских детей.
  Как назывался этот учебник?
  (Азбука)
  6. Татарин, купивший Жилина и Костылин - отец Дины.
  (Абдула)
  
  
  

• 34 слайд

• 35 слайд

  главная идея рассказа
  Научить людей не сдаваться даже в трудных обстоятельствах и ситуациях, упорно добиваться цели, быть добрыми, смелыми, храбрыми и преданными. В этом рассказе слабодушие и пассивность Костылина противопоставлены активности, стойкости и человечности Жилина
  

• 36 слайд

  ВЫВОД
  - Надо быть добрым и никому не делать зла
  - Надо жить в согласии
  -Творить добрые дела для других людей
  - Даже люди из враждующих лагерей могут найти общий язык, но только если прекращается насилие, война. В труде, в мирных занятиях завязываются дружеские отношения.