Законы русской орфографии. Программа курса (для внеурочной работы)

                               Пояснительная записка

Актуальность введения в школе курса "Законы русской орфографии" по выбору определяется, с одной стороны, необходимостью решать проблемы повышения грамотности учеников, с другой стороны, недостаточностью времени на уроке для орфографического тренинга. Данный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 17 часов. Занятия могут быть организованы по одному часу в неделю.

Цель курса:

-обобщить полученные знания по орфографии за курс 5-8 классов,

-закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи,

-преодолеть психологические трудности по отношению к языку.

Задачи  курса:

-закрепить знания о проверяемых фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаниях (условия написания, орфографическая норма, приемы разграничения схожих написаний);

-продолжить формирование навыка относительной орфографической грамотности;

-развить орфографическую зоркость и умение работы с разными типами словарей (орфографическими, орфоэпическими, словообразовательными, этимологическими).

Элективный курс предпрофильной подготовки учащихся 9-ых классов посвящён одной из важных задач филологического образования в школе - формированию навыков грамотного письма.

В данном курсе приводятся в систему все знания, полученные учащимися при изучении орфографии (5-7 кл).

Часы на изучение русского языка к 9 классу резко сокращаются, и темы, связанные с орфографией присутствуют на уроках русского языка только в виде повторения, что приводит к тому, что учащиеся приходят к выпускным экзаменам недостаточно подготовленными в области орфографии.

К сожалению, в основной школе материал по данному направлению работы (изучение орфограмм) находится в программах по русскому языку 1-7 классов. Эти важные знания, умения и навыки необходимы учащимся при подготовке к выпускным экзаменам, особенно при подготовке к ГИА  и  ЕГЭ.

Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся получили практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками, которые позволят школьникам успешно осваивать программу старшей  школы и на более высоком уровне подготовиться к сдаче экзаменов. Он является предметно ориентированным и даёт учащимся возможность проверить свои способности в этой области.

Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет учащимся оценить свои возможности по русскому языку.

                               Тематическое планирование

№ п\п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
1.	Опознавательные признаки орфо­грамм. Части речи в русском языке. Опознавательные при­знаки	1
2.	Орфограммы в корнях	2
3.	Правописание приставок	1
4.	Орфограммы в суффиксах	3
5.	Орфограммы в окончаниях	2
6.	Правописание сложных слов	2
7.	Правописание предлогов	1
8.	Правописание союзов	1
9.	Правописание частиц	1
10.	Правописание числительных	1
11.	Принципы и правила переносов	1
12.	Итоговое повторение	1
	Итого	17 ч

                             Содержание курса

Тема: Морфемы и части речи. Опознавательные признаки орфограмм.

Цель: расширить и углубить понятия об орфограммах и нахождении их в словах разных частей речи.

Тема: Орфограммы в корнях

- гласные, проверяемые ударением;

- гласные, непроверяемые ударением;

- чередующиеся гласные;

- правописание согласных в корне;

- О, Ё после шипящих в корне.

Цель: отработать умения "видеть" орфограмму в корне и объяснять её написание. Формировать умения дифференцировать орфограмму корней, обогащать словарный запас слов.

Тема:  Правописание приставок

- правописание приставок на з-с

- буквы и-ы после приставок

-правописание приставок пре-при

-написание приставок, зависящих от значения

Цель: закрепить умения учащихся находить орфограмму в приставках, объяснять правильность выбора.

Тема: Правописание ъ и ь знаков

-разделительный ъ

-правописание ь как разделительного знака. Как знака обозначения мягкости и показателя грамматической формы

Цель: закрепить умения учащихся находить орфограмму ъ и ь знаки.

Тема: Орфограммы в суффиксах

- О, Ё после шипящих в суффиксах

- правописание Н, НН в суффиксах существительных, прилагательных, причастий.

- правописание гласных в суффиксах глаголов (-ова-(-ева)- -ива-(ыва)),

- правописание гласных в суффиксах существительных (-ек, - ик)

- правописание суффиксов действительных и страдательных причастий

-буквы ч, щ в суффиксах существительных

- различение на письме суффиксов прилагательных -к и -ск

Цель: закрепить и углубить умения учащихся проводить орфографический разбор, обосновывать свой выбор.

Тема:  Орфограммы в окончаниях

- О, Ё после шипящих в окончаниях слов

- падежные и родовые окончания

- правописание личных окончаний глаголов

Цель: закрепить и углубить умения учащихся находить орфограмму в окончании и объяснять её написание

Тема: Написание не с разными частями речи

- Написание не с именами существительными и прилагательными, наречиями

- Слитное и раздельное написание не с глаголами и деепричастиями

- Написание не с причастиями

- Написание не с числительными и местоимениями

Цель: закрепить и углубить умения учащихся находить орфограмму  не с разными частями речи и объяснять её.

Тема: Правописание сложных слов

-Слитные и дефисные написания сложных имён существительных

-Слитные и дефисные написания имён прилагательных.

-Слитное, дефисное и раздельное написание наречий

-Разграничение сложных  имён прилагательных и словосочетаний

-Правописание местоимений

Цель: повторить условия выбора употребления дефиса в сложных словах, научить различать слитное и раздельное написание сложных слов

Тема:  Принципы и правила переноса

Цель: повторить принципы и правила переносов

Тема: Итоговое занятие. Защита проектов.

                         Требования к уровню освоения содержания курса

На занятиях элективного курса "Законы русской орфографии" предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему: практикумы, семинары, занятия с использованием обучающих компьютерных программ и др.

В технологии проведения занятий присутствуют следующие этапы:

ü  справочно-ознакомительный (лекция учителя, составление таблиц, памяток, работа с литературой)

ü  тренировочный (тестовые задания)

ü  игровой (шарады, кроссворды)

ü  контролирующий (диктанты, тесты)

                      Ожидаемые результаты

В результате изучения  курса  обучаемый должен

 знать:

ü  правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;

ü  условия, от которых зависит написание;

ü  норму, действующую при данных условиях;

ü  последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;

ü  приёмы разграничения схожих написаний.

уметь:

ü  правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;

ü  правильно писать сложные слова,

ü  правильно употреблять прописную букву в собственных наименованиях и в прилагательных, образованных от собственных имен;

ü  правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных,

ü  правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях прилагательных,

ü  правильно писать слова с орфограммами в окончаниях и суффиксах глаголов;

ü  правильно писать слова с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;

ü  правильно писать не с разными частями речи.

           Календарно-тематическое планирование

№        п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Форма занятий	Дата
				план	факт
	Вводное занятие. Морфемы и части речи. Опознавательные признаки орфограмм.	1	Лекция
1.	Орфограммы в корне	2
1.1	Гласные, проверяемые ударением Гласные, непроверяемые ударением Чередующиеся гласные	1	Лекция с сост. таблиц
1.2	Правописание согласных в корне .О, Ё после шипящих в корне	1	Практикум
2	Правописание приставок	1
2.1	Правописание приставок на  -з/-с Буквы ы/и после приставок Правописание приставок пре-/при- Написание приставок, зависящих от значения.	1	Практикум Тест
3.	Орфограммы в суффиксах.	3
3.1	- О, Ё после шипящих в суффиксах Правописание Н, НН в суффиксах существительных, прилагательных, причастий. Различение на письме суффиксов прилагательных -к и -ск	1	Практикум
3.2	Правописание гласных в суффиксах глаголов (-ова-(-ева)- -ива-(ыва)), Правописание гласных в суффиксах существительных (-ек, - ик)	1	Лекция с сост. таблиц   Тест
3.3	Правописание суффиксов страдательных причастий Правописание суффиксов страдательных причастий	1	Практикум
4.	Орфограммы в окончаниях	2
4.1	- О, Ё после шипящих в окончаниях слов	1	Лекция с сост. таблиц   Тест
4.2	Падежные и родовые окончания Правописание личных окончаний глаголов	1	Тренировочные задания
5.	Правописание сложных слов	2
5.1	Слитные и дефисные написания сложных имён существительных Слитные и дефисные написания имён прилагательных.	1	Лекция с сост. таблиц
5.2	Соединительная гласная в сложных словах. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий	1	Тренировочные задания
6.	Правописание предлогов	1
6.1.	Правописание производных и непроизводных предлогов.		Тренировочные задания
7	Правописание союзов	1
7.1	Слитное и раздельное написание союзов	1	Тест
8.	Правописание частиц	1
8.1.	Слитное и дефисное написание час­тиц. Разграничение не и ни. Право­писание не и ни с разными частями речи	1	Тренировочные задания Тест
9.	Правописание числительных	1
9.1.	Мягкий знак на конце и в середине числительных	1	Тренировочные задания
10.	Принципы и правила переноса.	1	Тренировочные задания
11.	Итоговое занятие. Защита проектов.	1
Итого		17

                       Учебно-методическое обеспечение курса

1. Розенталь Д.Н. Пособие по русскому языку. М.: ООО «Издательство Оникс», 2006.
2. Агазина Н.Н. Формирование орфографических навыков: Пособие для учителя. - М., 1987.
3. Бабайцева В.В. Русский язык. Тренинг по орфографии: пособие для школьников. – М.: Дрофа, 2006.
4. Безруков А.А. Об окончании существительных типа мгновение/мгновенье в предложном падеже единственного числа// Русский язык в школе. 1990. № 5.
5. Быкова Г.В. К орфограмме - через произносительные нормы// Русская словесность. 1996. № 6.
6. Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии. - Л., 1977.
7. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии: Пособие для учителей. - 2-е изд., перераб. - М., 1982.
8. Косолапкова А.А. Индивидуальная работа по орфографии на основе словарных диктантов// РЯШ. 1990. №1.
9. Мурашов А.А. Творческое взаимодействие учителя и учащегося при обучении русскому языку// РЯШ. 1998. №2.
10. Панов М.В. Занимательная орфография. - М., 1984.
11. Скрябина О.А. Система работы по совершенствованию грамотности учащихся старших классов// РЯШ. 2000. №1.