Закрепление изученного материала. Табличные случаи умножения и деления. 3 класс

Урок математики в 3 классе

                                                                                 Горбачёва Н.Ю.

учитель начальных классов

                                                                                         школы-лицея№62

Тема: Закрепление изученного материала. Табличные случаи умножения и деления

Цель урока: закреплять табличные случаи умножения и деления, а также навыки решения задач и уравнений;  развивать логическое мышление, внимание, память;

поддерживать интерес к урокам математики, прививать любовь к окружающему миру, воспитывать чувство коллективизма.

Ход урока:

I.                   Орг. момент

- Прозвенел звонок, начинаем наш урок.

 - Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Итак, мы начинаем урок.

-  Ребята, вы уже познакомились со всеми табличными случаями умножения и деления. Как вы думаете, этих знаний достаточно, чтобы решать любые примеры на умножение и деление? Итак, начнем урок математики.

II.                Устный счет. Мозговая разминка

-  Вначале, как обычно, разминка.

-  Какое сегодня число?
-  Какое число было 3 дня назад?

-  Какой по счету день недели?
-  Какой день недели будет послезавтра?

-  Сколько дней в 2 неделях?

-  Сколько лап у 4 зайчат?

-  Сколько ушей у 5 ежей?

-  Запишите в тетрадях число. Классная работа.

III.             Постановка задач урока

– Сегодня на уроке, ребята, мы с вами будем закреплять табличные случаи умножения и деления!

– Какой сказочной героине, удалось убежать от 3 медведей? (Машеньке)
– У этого насекомого много «ножек»? (Сороконожка)
– Сколько букв в названии первого месяца зимы? (7)
– В люстре 7 лампочек, 5 перегорели. Сколько лампочек надо заменить? (5)
– Какой зверь падок на малину? (Медведь)
– 5 х 3 ,   10 х 4,    40 : 8,     16 : 4,    25 : 5,      6 х 7,    2 х 9,    36 : 6 

IV.             Игры

 1.  Слушайте внимательно стихотворение и отвечайте на вопросы:

За одним большим столом
Сели рядом с гномом гном.
Белоснежка с ними вместе
Стол накрыла честь по чести.
У нее во всем порядок!
Только сколько ложек надо?
Сколько вилок? Сколько мисок?
Сколько чашек с молоком?
Составляет длинный список
Самый мудрый старый гном.

– А вы, ребята, знаете сколько нужно Белоснежке взять ложек (8)
– Сколько нужно взять вилок? (8)
– Сколько нужно взять мисок? (8)
– Сколько чашек с молоком? (8)
– А сколько всего предметов посуды нужно приготовить? (32)
– Как мы можем это узнать? (8 x 4 = 32)

2. Игра «В зоопарке»

– Ребята  в воскресный день отправились в зоопарк. Свое путешествие они начали от билетных касс, у одной из клеток встретились. Нужно узнать, где же ребята встретились?

 На карточках задание из учебника   стр.154 №2.

8*6-9(39)

8*8+36(100)

64:8-8(0)

100-56:8 (93)                                 24:8*4(12)

12+8*5(52)

48+48:8(54)

У  доски  ученики  работают по карточкам и составляют слово, расставляя ответы в порядке возрастания. Используется таблица  соответствия ответа и буквы

0	12	39	52	54	93	100
М	Е	Д	В	Е	Д	Ь

3.  Физминутка: Игра в «Да» и «Нет»

– Что обычно кладет ученик в свой ранец, собираясь в  школу?
– Книжки и тетрадки?
– Самодельные закладки?
– Любимую игрушку?
– Мягкую игрушку?
– Коробку пластилина?
– Пакетик ванилина?
– Ручку запасную?
– Пасту зубную?
– Очки солнцезащитные?
– Плюшки аппетитные?
– Набор карандашей?
– Подгузники для малышей?
– Одеяло шерстяное?
– Яблоко наливное?
– С рыбками аквариум?
– С ящерицами террариум?
– Для отметок дневник?
– И крутой боевик?

– Да, вас трудно провести, вы настоящие ученики!

4. Решение задач.

– Вспомним, где же встретились ребята? (У клетки с медведем)
– Выполнив следующее задание, вы узнаете, где же обитают бурые медведи?

Решим задачу из учебника стр. 154 №4.

 Девочка купила 5 наборов цветной бумаги по 6 листов в каждом, а мальчик – 9 наборов по 9 листов в каждом. Сколько листов цветной бумаги купили девочка и мальчик вместе?

5н.по 6л.-?л

9н.по 9л.-?л.      ?л.

30- в пустыне,               81- в степи,         111- в лесной зоне

V.                  Сообщение  новых знаний

-  А что вы знаете о бурых медведях?

- Бурые медведи водятся в лесной зоне. Медведь – крупный зверь, питается он как растительной пищей, так и животной. Зимой медведи спят. Если медведю не удалось, уснуть он превращается в «опасного» зверя (Сообщение учащегося).

- Такие медведи имеют особое название. Выполнив следующее задание, вы узнаете, как их называют.

1.      «Шифровка»

	2 х 8		5 х 4		32 : 4		54:9		42:6

 

                 8                        16                          6                        20                          7

	Т		Ш		У		А		Н

 

2.    Связь математики с уроком окружающего мира

-  Ребята, хотите узнать, сколько весит взрослый медведь и новорожденный медвежонок?

-  Решите уравнение: 

    920-Х=280+8*5                        240+Х =720+4*5

   Вес взрослого бурого медведя колеблется в пределах 80-600 кг и, несмотря на усиленную охоту, до сих пор встречаются медведи массой до 750 кг. Самые крупные особи водятся на Аляске и Камчатке - они весят 300 и более кг, попадаются гиганты весом 600-700 кг. (Сообщение учащегося)

   Весят новорождённые в среднем 500 г при длине тела 25 см. Рождаются они слепыми и глухими. Слуховые проходы открываются через 2 недели после рождения. Видеть малыши начинают через месяц. Молочное кормление продолжается полтора года, но уже с 3-х месяцев медвежата способны есть ягоды и различную зелень.(Сообщение учащегося)

3.       Работа с Алгоритмом

– Ребята, хотите узнать с какой скоростью может передвигаться медведь? Узнать скорость поможет вам удивительная фигура. Что это за фигура? Что знаете о квадрате?

1	24	9	7
8	15	4	91
10	39	5	74
3	58	1	10

- Какие геометрические фигуры вы видите? Какая фигура отличается от остальных?

- Запишите полученные числа в блок-схему!

- Назовите наибольшее число из первого столбика (10)

- Назовите наименьшее число из второго столбика (15)

- Назовите наименьшее число из двух больших чисел третьего столбика (5)

- Назовите наибольшее число из двух меньших чисел четвертого столбика.(10)

 

                                                                                                                                                                                              

                               +                        :                         *                          =                          км/ч

     Несмотря на видимую неуклюжесть, медведь бегает очень быстро – его скорость иногда превышает 55 км/ч. Кроме того, медведи – отличные пловцы и прекрасно лазают по деревьям. Медведи обладают невероятной силой – одним ударом лапы они ломают спину бизону или быку. (Сообщение учащегося)

4. Физминутка. Зрительная гимнастика

– Настало время отдохнуть. Сядьте поудобнее и спокойно отдохните.
– Глазки вверх, вниз.
– Глазки вправо, влево.
– Круговые вращения глазами по часовой стрелке, против часовой стрелки.

5. Работа по учебнику. Резерв

– А сейчас, ребята, выполним задание №5, стр.155                

6*11-6=60             6*11-4=62

6. Проверка выполнения задания

VIII.   Итог урока. Оценки

– На протяжении всего урока мы с вами решали задачи, примеры, уравнения. Все замечательно трудились! Узнали несколько интересных фактов из жизни медведя.

Что запомнили?

Что закрепляли? (Табличные случаи умножения и деления.)

IX.  Домашнее задание

– Дома, ребята, повторите таблицу умножения и деления, №6, стр.155