Закрепление изученного. Решение задач. 3 класс

Тема Закрепление изученного. Решение задач.

Цель: продолжить работу по закреплению табличных случаев умножения и деления; закреплять умение решать и анализировать задачи.

Задачи урока:

Образовательные:

помочь учащимся закрепить знание таблицы умножения и деления, порядок действий, решение составных задач;

продолжить формирование вычислительных навыков.

Развивающие:

развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценку, умение слушать; логическое мышление, внимание, творческие способности учащихся, познавательный интерес; санитарно-гигиенические навыки.

Воспитательные:

воспитывать культуру математической речи, чувство дружбы, коллективизма, бережное отношение к окружающей среде, повышать мотивацию к изучению математики.

Планируемые результаты:

Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

Регулятивные УУД - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Предметные – понимание сути арифметических действий – умножения и деления; решение задач изученных видов.

Тип урока: закреплении знаний

Оборудование: компьютер, карточки (раздаточный материал) для работы в паре, в группе, кормушка, пакетики с семенами.

Ход урока

I. Организационный момент

На вас надеюсь я, друзья,

Вы хороший дружный класс.

Всё получится у нас.

2. Тренинг – массаж ушей.

Давайте разбудим свой мозг и начнём работать:

O потянуть себя за мочки ушей сверху вниз (2 – 3 раза);

O потянуть ушную раковину вверх (2 – 3 раза);

O круговые движения ушной раковины по часовой и против часовой стрелки (2 – 3 раза).

II. Целеполагание

   Ребята, решив правильно примеры, и воспользовавшись кодом, вы узнаете, о ком мы будем говорить сегодня на уроке. (Слайд 2, 3, 4)

85 – 68 =

4 х 5 =

60 : 6 =

3 х 8 =

15 + 14 =

(ПТИЦЫ)

    Не за горами зимние морозы. Оказывается, птицы готовятся к зиме, как и люди. Как люди готовятся к зиме? (Они переодеваются в зимнюю одежду, утепляют жильё). Птицы тоже к зиме меняют оперение на более тёплое и густое. Между пёрышками у птиц – воздух. Он не пропускает холод и задерживает тепло. Вот они и не мёрзнут. Чем же тогда страшны холода для птиц?

   Сегодня на уроке мы продолжим решать задачи и примеры изученных видов. И узнаем интересные факты из жизни наших пернатых друзей.

III. Работа над темой урока

1. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. (Слайд 5, 6)

 Посмотрите внимательно на эти слова. Выделите группу, объединённую одним признаком. Составьте число и разложите его на разрядные слагаемые.

7 соловей                  1 синица            3 пингвин         2 ворона               6 курица    

3 снегирь            9 птица

123 = 100 + 20 + 3

123 = 1 сот. + 2 дес. + 3 ед.

(Группа зимующие птицы)

  Каких ещё зимующих птиц вы знаете?

2. Упражнение на релаксацию

ü Массаж крыльев носа.

ü Постукивание костяшками пальцев по переносице.

ü Упражнение на дыхание.

3. Работа над задачей. (Отдельные учащиеся получают разноуровневые карточки) (Слайд 7 )

    Туго приходится зимующим птицам. Ведь никто не задумывается, сколько их погибает в холодное время года. Да кому придёт в голову считать их. В услових нашего города мы обычно не замечаем наших маленьких соседей. И синицы, и воробьи, и вороны, и голуби – тоже жители нашего города, и все они нуждаются в нашей помощи, в нашей заботе.

  Продолжительность жизни воробья – 3 года, а вороны в 5 раз дольше. На сколько меньше  живёт воробей, чем ворона?

на ? меньше

Воробей – 3 г.

Ворона - ?, в 5 раз дольше

               Решение

1)    3 х 5 = 15 (л.) – живёт ворона;

2)    15 – 3 = 12 (л.) – на столько меньше

Ответ: на 12 лет.

    Исследования биологов неожиданно поставили пернатых почти на одну ступень развития с человеком. Оказывается, вороны могут изготавливать орудия труда, то есть приспосабливать различные предметы, чтобы сделать то, для чего недостаточно когтей и клюва. Больше никаким животным это несвойственно. Даже шимпанзе, хоть и умеют пользоваться подручными средствами вроде палок, никогда не подгоняют их под стоящую перед ними конкретную задачу. Верить или нет?

   Да. Эксперимент, проведённый над двумя воронами, заключался в следующем. Исследователи клали пищу на дно узкой и высокой стеклянной банки, а потом наблюдали, удастся ли птицам добраться до неё с помощью кусочков проволоки, разложенных поблизости. Ворона клювом согнула проволоку в крючок и ловко поддела им наживку.

4. Продолжите пословицы (выберите правильный ответ).

I Воля птичке лучше золотой … конфетки, клетки, пипетки?

I Синичка – воробью … сестричка, лисичка, косичка?

I Знает сорока, где зиму … пировать, проспать, зимовать?

5. Работа над задачей. (Слайд 8)

    Ребята, как мы с вами, можем помочь птицам? (Развесить кормушки).

    Правильно, каждая кормушка важна. На балконе, в парке, во дворе – везде можно устроить для птиц столовую.

  Сделать кормушку можно из подручных средств.

  Ширина кормушки 2 дм, а длина – 3 дм. Чему равна площадь этой кормушки?

a – 2 дм

b – 3 дм

S - ?

                     Решение

1)    S = a x b = 2 х 3 = 6 (дм²)

Ответ: 6 квадратных дециметров.

6. Упражнение для развития зрительной памяти. (Слайд 9, 10)

   Какой корм можно приносить в кормушки?

  Вы должны внимательно посмотреть на рисунки, изображённые в сетке. Через 5 секунд рисунки исчезнут. Ваша задача найти место для каждого рисунка в своих карточках.

(Взаимопроверка. Работа в парах)

 

7. Упражнение на снятие усталости “Птички”.

  Дети представляют, что они птички. Летают по лесу. Подул резкий ветер, птички нахохлились (сжать все мышцы), стало тепло – расслабиться. Почистить клювом пёрышки. Вернуться за парты.

8. Работа над задачей. (Слайд 11)

  Ребята заготовили для птиц 16 кг рябины и 3 пакета семян по 8 кг в каждом. Сколько килограммов корма заготовили ребята?

Рябины – 16 кг

Семян – 3 п. по 8 кг 

Решение

1)    8 х 3 = 24 (кг) – семян;

2)    16 + 24 = 30 (кг) – всего

Ответ: 30 килограммов.

9. Работа в группах. (Слайд 12)

    К зимующим птицам относится птица клёст. Название “клест” произошло от старорусского слова клестить, что значит “сжимать, сдавливать, стискивать”. Клюв у этой птицы загнут крест-накрест, он как будто сжат, сдавлен.  От слова “клестить” произошло и слово “клещи”. Их передняя часть тоже сжата, сдавлена. Эта птица еще необычна и тем, что зимой выводит птенцов.

  Найдите закономерность в ряду чисел, и вы узнаете, сколько птенцов выводит клёст.

     35, 30, 25, 20, 15, 10, …(5)

IV. Итог урока. Рефлексия (Слайд 13)

   Вот и подошёл   к окончанию наш урок.

Поделитесь с птицами едой,

Накрошите хлеба им на блюдце.

Пусть они под вьюжною бедой

Не опустят крылья, не согнуться.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

   За горсточку зерна, полученную в голодное   время,  птицы многократно отблагодарят летом, сберегая тонны урожая от вредных насекомых.

   Продолжите предложения:

U На уроке я смог …..    Я затруднялся …..

U Мне было интересно….  Я хочу…

Спасибо за сотрудничество.

Урок математики в 3 классе

                                              Учитель             О. Н. Кошевая