ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ»

Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»

Цель деятельности учителя : способствовать развитию умений воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления с числами от 2 до 8, решать задачи на нахождение площади прямоугольника, пользуясь правилом.                                          Тип урока: закрепление знаний и способов действий

Планируемые образовательные результаты.

Предметные научатсярешать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника с использованием чертежа и правила, наблюдать за изменением делителя и частного в числовых выражениях, составлять геометрические фигуры из частей.

Метапредметные овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.                                                                                                   Личностные: осознанно проводят самоконтроль и адекватную оценку результатов своей учебной деятельности                                                                                                   методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные ресурсы

Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.                                                                                                 Оборудование: карточки, смайлики, тесты.

Структура урока.

1.     Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок.                                                                                                         Начинается урок.                                                                                                                             Очень тихо вы садитесь                                                                                                                          И работать не ленитесь.

2.     Целеполагание. Мотивация.

Таблица умножения
Достойна уважения.
Её должны мы твёрдо знать,                                                                                                             Чтобы быстро вычислять.

Нам знанья надо закрепить,

И таблицу повторить.

Вы определили тему нашего урока? Какие цели поставим перед собой?

3.Устный счёт. (Закончите рифму).

В математике любая работа

Не обходится без устного счёта.

“Игра-соревнование”.  Кто быстрее и вернее?

На доске записаны примеры. Каждый из вас по очереди решает один пример и встает в конец команды. Какая команда выполнит быстро и правильно.

1 команда                          2 команда

4*4                                     7*7

18:2                                    54:9

32:8                                    27:3

3*5                                     6*7

8*7                                     7*4

45:5                                    32:4

Игра «Сосчитай-ка» - соедините выражение с его значением.

8*7+5                        87

90-35:7                      61

37+5*8                      55

8*8-9                         85

3.     Решите выражения.

с. 79 № 29  40     49     45

                    12     64     54

Фронтальная проверка.

4.     Решение задачи.

а)  с. 78 № 23  

 Расходовали- 3д. по 9кг

 Осталось -13 кг 

 9*3=27(кг) – расходовали за 3 дня,

 27+13=40(кг) – крупы было у повара сначала.

 Ответ:                   

5.     Задачи на смекалку.

1. В одном букете 3 тюльпана. Сколько тюльпанов в 4 букетах?(12)
2.  Бабушка разложила 15 яблок на тарелки, по 3 яблока на каждую. Сколько тарелок ей понадобилось?(5)
3. Тетрадь стоит 3 рубля. Сколько стоят 6 таких тетрадей?(18)
4. В бочке 12 вёдер воды. Сколько яблонь можно полить, если под каждую выливать по 2 ведра воды?(6)
5. В каждой банке по 3 кг солёных огурцов. Сколько килограмм солёных огурцов в 3 таких банках?(9)

6.     Геометрическая задача. Начертите прямоугольник, длина которого 2 см, ширина 5 см. Найдите площадь и периметр.

Проверка по эталону.   «Проверь себя»

а = 2 см

b = 5см

S=? см²  Р = ?см

Решение: S = а х в

 S=2*5 = 10 (см²)

Р = (а + b) * 2

Р = (2+5) *2 = 14(см)

-Каким способом вы вычислили?  

7.     Самостоятельная работа по тестам с взаимопроверкой.

8.     Работа по карточкам с самопроверкой.

8. Рефлексивная деятельность.

- Какую цель мы поставили перед собой в начале пути? Достигли ли мы цели? (…)

- Поделитесь своими впечатлениями об уроке. (Ответы детей.)

- Оцените свои умения знаком + напротив одной из фраз:

1)- Да, я умею решать задачи и примеры на умножение и деление чисел                                     2)- Не хватает уверенности в решении задач                                                                                      3)- Я затрудняюсь в решении примеров.                                                              Поднимите руки те, кто выбрал первую фразу? – Вторую? -Третью?

-Возьмите   смайлик, нарисуйте ему ротик, какое у вас настроение в конце нашего урока.                                                                                                                     Улыбается – прекрасное, не улыбается – хорошее, грустит – не очень хорошее.

-  Спасибо за работу на уроке и желание добиться успеха!

Д/з. с. 78, 79  № 20,31