Закрепление по теме Задача. Конспект урока и презентация

• 1 слайд

  5 + 2
  = 7
  

• 2 слайд

  4+3 5+3 8-2
  
  7+0 9-1 9-2
  
  8-2 10-3 8-1 6+1
  а
  д
  в
  о
  у
  а
  з
  м
  ч
  а
  

• 3 слайд

  4+3 5+3 8-2
  
  7+0 9-1 9-2
  
  8-2 10-3 8-1 6+1
  а
  д
  в
  о
  у
  а
  а
  з
  м
  ч
  

• 4 слайд

  Тема урока:
  «Задача. Закрепление»
  
  Цели:
  1. Закрепить знания о задаче.
  2. Уточнить, какой должна
  быть задача.
  3. Учиться решать задачи.
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  ЗАДАЧА
  вопрос
  ответ
  условие
  

• 7 слайд

  ЗАДАЧА
  условие
  вопрос
  решение
  ответ
  

• 8 слайд

  Ребята сделали 9 кормушек. 2 кормушки они развешали во дворе.
  

• 9 слайд

  
  
  Условие
  Вопрос
  Сколько кормушек осталось развешать?
  Ребята сделали 9 кормушек. 2 кормушки они развешали во дворе.
  

• 10 слайд

  Решение
  Ответ:
  9-2=7
  7 к.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  На кормушке были птицы. 2 птицы улетели. Сколько птиц осталось на кормушке?
  

• 13 слайд

  Утром на кормушке побывали 5 птиц, а вечером – 1 птица. Сколько птиц побывало на кормушке утром?
  

• 14 слайд

  7 ребят мастерили кормушки, 2 – рисовали плакат о защите птиц. Сколько ребят писали письмо Деду Морозу?
  

• 15 слайд

  Вова смастерил 4 кормушки, а Миша – 2 кормушки. Сколько всего кормушек смастерили ребята?
  

• 16 слайд

  Зимой птицы голодают. Сделайте для них кормушки. Даже 1 кормушка поможет многим птицам.
  

• 17 слайд

  В условии может
  не хватать данных для решения.
  
  В условии должно быть
  достаточно данных.
  
  Вопрос должен быть о НЕИЗВЕСТНОМ.
  
  Условие может быть об одном,
  а вопрос о другом.
  
  Задача может быть без вопроса.
  да
  да
  нет
  нет
  нет
  

• 18 слайд

  Тема урока:
  «Задача. Закрепление»
  
  Цели:
  1. Закрепить знания о задаче.
  2. Уточнить, какой должна
  быть задача.
  3. Учиться решать задачи.
  
  

• 19 слайд

  Задача
  Какая? ____ _____
  Что делаем? __ __ __
  ____ _____ ____ …
  Что это? _____
  
  

• 20 слайд

  Спасибо за урок.
  

На кормушке были птицы. 2 птицы улетели. Сколько птиц осталось на кормушке? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Утром на кормушке побывали 5 птиц, а вечером – 1 птица. Сколько птиц побывало на кормушке утром? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вова смастерил 4 кормушки, а Миша – 2 кормушки. Сколько всего кормушек смастерили ребята? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 ребят мастерили кормушки, 2 – рисовали плакат о защите птиц. Сколько ребят писали письмо Деду Морозу? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зимой птицы голодают. Сделайте для них кормушки. Даже 1 кормушка поможет многим птицам. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок математики в 1 классе

Тема:  Задачи. Закрепление.

Цель: Добиться умения видеть признаки задачи и самостоятельно находить её части.

Дидактические задачи:

1)    Формировать у детей представление о задаче  и учить выделению её логических частей из текстов.

2)    Совершенствовать вычислительные навыки.

Планируемые результаты:

1)    Регулятивные: умение ставить цель и контролировать достижение цели, умение преодолевать непроизвольность внимания, контролировать и оценивать результаты своей и коллективной деятельности на уроке.

2)    Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других, вступать в беседу, умение владеть адекватным межличностным восприятием.

3)    Познавательные: конструктивно создавать текст задачи и решать её.

Работа в технологии развития критического мышления: структура урока: вызов – осмысление – рефлексия, Использование специфических приёмов: перепутанные логические цепочки, игра «верю – не верю», создание синквейна.

Оборудование: презентация, карточки, схема для заполнения: части задачи.

Этап  Технологии	Деятельность учителя	Деятельность учащихся  УУД
1.Введение в тему. Разминка. Слайды -1-3 5 мин	Ваши глазки излучают ум и добро. Мы готовы начать урок. Откройте тетради. Сегодня 25 ноября. Найдите образцы цифр. Пропишите красиво и правильно. Расскажите об этих цифрах. Составьте сумму однозначных чисел. Прочитайте по-разному. Найдите значение. Это ключик. Возьмите веер. Тема нашего урока зашифрована. Чтоб её расшифровать, надо найти примеры с ответом 7. 4+3  5+3  8-2  7+0  9-1  4+2  9-2  8-2  10-3  8-1  6+1 Составьте слово                    ЗАДАЧА	Пишут цифры, рассказывают о них  (цифры 2 и 5, число 25, оно двузначное, нечётное, в нём 2 десятка и 5 единиц, предыдущее число -24, следующее число – 26). Сумма: 2+5 . Читают по-разному. Находят =7. Считают и показывают ответы. Отбор ответов 7. Составление из букв слова – задача. Познавательные: анализ числа, синтез слова
2.Постановка целей урока, актуализация. Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6-7 (перепутанная логическая цепочка, кластер) 5 мин Физминутка	Это слово вам знакомо? Что такое задача? Поставьте цели по теме. Цели:  1. Закрепить знания о задаче.              2.Уточнить, какой должна быть задача.              3. Учиться решать задачи. Закрасьте в кружке столько, насколько вы знаете о задачах. У нас ещё один гость. Кто это? Это не простой воробей, а очень умный. Наступает зима. Многие птицы улетели на юг. Но некоторые остались зимовать с нами. Например, воробьи. Легко ли им зимой? Почему? Вот и решили птицы на своём птичьем совете обратить на себя внимание ребят. Ведь вы можете им помочь. Как? А чтоб вы не забывали о них, придумали составить задачи-напоминалки для первоклассников про птиц. Но сами они не совсем справляются. И умный воробей прилетел к нам за помощью. Чтоб придумать задачи, что нужно знать? Из чего состоит задача? Найдите части задачи на веревочках, составьте схему. Правильно ли думает воробей? Условие-вопрос-решение-ответ Что такое условие? Вопрос? Решение?	Да. Задача – это математический рассказ. Постановка целей.   Отвечают на вопросы о птицах. Регулятивные: целеполагание (с помощью учителя) Личностные: стремление к сопереживанию. Коммуникативные: умение участвовать в общей беседе. Определение частей  задачи. Выстраивание логической цепочки. На доске.  Приложение 1. Познавательные: составление логической цепочки
3. Вызов Слайд 8-9-10 5 мин	Воробей просит нас  решить его задачу. Ребята сделали 9 кормушек. 2 кормушки они развешали во дворе. Добавим вопрос. Как решить эту задачу? Ответ.	Не можем решить. Задача составлена не верно. Не хватает вопроса. Вопрос: Сколько кормушек осталось развешать? 9-2=7 Ответ: 7к.
4. Осмысление. Слайд 11-12-13-14-15-16 15 -20 мин Физминутка Слайд 17 Физминутка	Посмотрите, другие птицы уже придумали свои задачи. Просят вас решить придуманные ими задачи. Хотите вы им помочь? Давайте разойдемся по группам и проверим составленные задачи, можно ли их решить, исправим, что нужно и решим эти задачи. Проверка – читатель читает, ответчик рассказывает.  Делаем выводы Игра «Верю - не верю»: В условии может не хватать данных для решения. В условии должно быть достаточно данных. Вопрос должен быть о НЕИЗВЕСТНОМ. Условие может быть об одном, а вопрос о другом. Задача может быть без вопроса. Придумайте свою задачу. Решим её.	Работают в группах (5 групп) Приложение 2 Обсуждение результатов. Придумывание и решение задачи. Коммуникативные: умение работать в группе – согласовывать усилия для решения общей задачи, взаимодействие, Регулятивные: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: умение читать, понимая прочитанное и анализировать текст задачи, сравнивая с образцом.
5. Рефлексия. Слайд 18 5 мин Слайд 19 Слайд 20	Как вы думаете, помогли ли мы птицам создать задачи? Что можно сделать ещё с этими задачами? Можно их записать и предложить другим первоклассникам? Для чего? Вернёмся к целям нашего урока. Выполнили ли мы их? Оцените теперь свои знания о задаче. Давайте создадим синквейн на тему: Задача. Задача Интересная    трудная Решаем  думаем  считаем Задачи – часть математики Дело Спасибо всем за урок.	Сравнивают достижения с целью. Заполняют свой кружок.   Регулятивные: умение оценить достигнутый результат. Коммуникативные: связно выражать свои мысли. Личностные: развитие познавательной мотивации.

Приложение 1

На карточках:

Условие   Вопрос  

Решение   Ответ

Сказка  Загадка

Пример  Умелая

Кружок  Плюс

Знаки  Минус 

Приложение 2

На кормушке были птички. 2 птички улетели. Сколько птиц осталось на кормушке? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	7 ребят мастерили кормушки, 2 – рисовали плакат о защите птиц. Сколько ребят писали письмо Деду Морозу? _____________________________________________________________________________________________________________________
Вова смастерил 4 кормушки, а Миша – 2 кормушки. Сколько всего кормушек смастерили ребята? _____________________________________________________________________________________________________________________	Зимой птицы голодают. Сделайте для них кормушки. Даже 1 кормушка поможет многим птицам. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Утром на кормушке побывали 5 птиц, а вечером – 1 птица. Сколько птиц побывало на кормушке утром? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________