Тип урока: урок закрепления полученных
знаний.
Форма урока: урок-игра.
Цель урока:
- повторить
изученный материал и закрепить вычислительные навыки (сложение и вычитание
в пределах 10), создать условия для закрепления состава чисел первого
десятка;
- умения
решать задачи и выражения изученных видов, развития внимания,
наблюдательности, логического мышления, навыков устного счёта;
- воспитывать
чувства товарищества, культуры общения, чувства взаимовыручки, приобщать к
здоровому образу жизни.
Задачи урока:
- Закрепить
знания о составе чисел первого десятка;
- Создать
условия для самостоятельной постановки темы и цели урока,
аргументированной оценки своих действий;
- Развивать
математическую речь, умение наблюдать, сравнивать, классифицировать,
рассуждать, обобщать;
- Совершенствовать
умение работать в паре: слушать и слышать собеседника, критически
оценивать работу свою и товарища.
- Воспитывать
чувство взаимопомощи, аккуратность, трудолюбие, \ повышать уровень учебной
мотивации.
Предметные УУД.
- Закрепить
таблицу сложения в пределах 10;
- Отработать
умение составлять задачи по рисунку.
- Формировать
действие контроля.
- Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
- Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
- Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического
действия (сложения, вычитания).
- Моделировать
изученные арифметические зависимости.
- Прогнозировать
результат вычисления.
- Контролировать
и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения
алгоритма арифметического действия.
- Планировать
решение задачи.
- Объяснять
выбор арифметических действий для решений.
- Действовать
по заданному плану решения задачи.
- Контролировать
и обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении)
характера.
- Наблюдать
за изменением решения задачи при изменении её условия.
- Выполнять
краткую запись задачи
Личностные результаты.
- Формирование
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения
учебных задач;
- Адекватного
понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
- Установки
на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках.
Технологии: игровая.
Оборудование: притча, задачи в
стихах, конверты с карточками числами, карточки с домиками «Соседи», карточки
для самостоятельной работы с заданиями, плакат математического дерева, картинка
в большом формате дворца и правителя, буклеты - памятки «Будьте здоровы!»,
схема «Здоровье», ноутбук для физкультминутки, карточки с грустным и весёлым солнышком.
Ход урока
1.
Орг.момент. Создание эмоционального настроя
- Добрый день, ребята и уважаемые
гости! Сегодня у нас необычный урок математики. (Слайд 1)
Давайте, ребята,
Учиться считать,
Прибавлять, вычитать.
Запомните все,
Что без точного счета
Не сдвинется с места
Любая работа.
Лень долой!
Долой зевоту!
Принимайся за работу!
- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных
заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
- Давайте поприветствуем, друг друга улыбкой, пожалуйста,
повернитесь и улыбнитесь друг другу. Повернитесь к нашим гостям улыбнитесь им и
поприветствуйте кивком головы. Садитесь на места.
2.
Определение темы, постановка цели
- Давайте вспомним, чем мы занимались на протяжении последних
уроков.
- Какие числа мы уже изучили? (от 1 до 10)
- А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и
вычитании, что мы обычно делаем? (Закрепляем изученное).
- Предположите тему сегодняшнего урока. (Выслушивает варианты
детей и произносит окончательную формулировку). Слайд 2
- Какова наша цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в
пределах 10).
- Сегодня мы будем не просто складывать и вычитать числа, а
решать жизненные проблемы.
3.
Вступительное слово учителя
- Начать работу я хотела бы с одной интересной притчи.
Притча – это небольшой поучительный рассказ (на доске написано
это слово). (Слайд 3)
Щелчок
В одной сказочной стране на берегу прекрасного моря стоял
дворец. В нем жил правитель, у которого было три сына. Отец любил своих
сыновей, и они отвечали ему взаимностью. Дети росли добрыми, послушными и
трудолюбивыми. Одно огорчало правителя: сыновья часто и подолгу болели.
(Слайд 4)
Правитель пригласил во дворец самых мудрых людей страны и
спросил: «Почему люди болеют? Что надо сделать, чтобы они жили долго и
счастливо?»
Мудрецы долго совещались, и самый старый из них подарил
правителю сундучок, в котором лежали главные секреты крепкого здоровья,
соблюдая которые человек долгие годы будет здоровым, крепким и сильным.
- А вы хотите знать эти секреты?
(Слайд 5)
Сундук этот у меня, но достать из него секреты здоровья не
так-то просто. Нам надо выполнить несколько математических заданий, решив
которые мы сможем достать из сундука его секреты.
Шторка
4.
Актуализация знаний. Устный счёт
- Номера и характер заданий подскажут нам звёзды на доске.
Звезда
№ 1 – зарядка для ума
- Зарядка для ума поможет нам открыть первый секрет здоровья.
А начнём мы с задач в стихах. (Возьмите свои карточки с цифрами)
1). Задачи в стихах.
На
кроватке у Танюшки
Лежат целых три подушки!
Положили ещё пять.
Сможешь все их сосчитать? (8)
Пять
гостей уже пришли.
Четверо ещё в пути.
Сколько всех их станет тут,
Когда гости все придут? (9)
Во
дворе идет футбол.
Мы забили пятый гол.
Сколько мы ещё забросим,
Если скоро станет восемь? (3)
Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
2 несут травинку,
2 несут былинку,
3 несут иголки.
Сколько их под ёлкой? (7)
2). Расположение чисел в порядке возрастания.
Работа в парах.
А теперь поработаем в парах.
- Я для вас приготовила свои карточки с числами. Расположите эти
числа в порядке возрастания. Что это значит?
- Прочитайте числа по порядку.
Какую закономерность в расположении чисел вы заметили? Как
меняется каждое следующее число? (Каждое следующее
число увеличивается на 2).
2 4 6 8 10
- Переверните карточки с числами. Какое слово получили?
С П О Р Т
(СПОРТ) – слово на доску
- Спортом занимайся, бегай,
прыгай, закаляйся.
Это первый секрет, который
сообщил мудрец правителю.
Итак, что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Нужно
заниматься спортом).
- Соберите мои карточки в корзину.
5.
Работа по теме урока
2
звезда – зарядка для памяти
Игра
«Назови соседей»
- Продолжаем работать в парах.
- Перед вами лежат листы с числовыми домиками.
Некоторые числа из этих домиков потерялись. Обсудите в паре и
запишите пропавшие числа на своё место.
- Ребята, а что нам нужно
вспомнить, выполняя это задание? (Состав чисел 9 и 10)
Проверка. (На доске висят
картинки с изображениями домиков) Приложение
1
(Слайды 6-7).
- У меня тоже есть такие числовые домики.
- Ваша задача показать карточку с числом, пропущенным на каждом
этаже.
- Заполняем домик с числом 9. (9 – это 8 и…, 9 – это 2 и…)
- Ну что, ребята, мы справились с заданием? Молодцы!
Вот мы с вами и открыли второй секрет здоровья: отказ
от вредных привычек.
Чтобы вырасти здоровым, крепким, жизнерадостным нужно отказаться
от вредных привычек. Это второй секрет, который
сообщил мудрец правителю.
- Что мы относим к вредным привычкам? (Например:
курение, алкоголизм, наркомания, переедание, интернет-зависимость и
компьютерные игры, (игромания) др.).
- Не зря говорят: «Курить – здоровью
вредить».
Шторка
- Нам тоже нужно позаботиться о своём здоровье. Давайте отдохнём
и выполним пальчиковую гимнастику, т.к. следующее задание нам предстоит
выполнять в тетради.
6.
Пальчиковая гимнастика
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Смогут цифры написать.
Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки.
Повторяют упражнение несколько раз.
3
звезда – зарядка для логики. Решение задачи
Откройте тетради и запишите слово задача.
Задача: За завтраком Мишка
(картинка) съел 5 тарелок овсяной каши, а Зайка (картинка) на 2 тарелки меньше.
Сколько тарелок овсяной каши съел зайка?
- Анализ
условия задачи
- Краткая
запись
- Решение
- Ответ
Мы решили задачу и можем открыть 3 секрет здоровья: правильное
питание.
- Будешь правильно питаться, со здоровьем будешь знаться!
Это третий секрет, который сообщил мудрец правителю.
- Что же значит правильно питаться? (Есть в одно и то же время,
есть больше фруктов, овощей, зелени, молочных продуктов…).
- Поиграем в игру.
Динамическая
пауза. Игра «Вредно-полезно»
- Если я называю полезный продукт – хлопаем, если вредный –
топаем.
Часто кушать, как попало
Вам, ребята, не пристало,
Если сам себе не враг,
Перекусывай вот так:
Молоко, фрукты, овощи,
Чипсы, кефир, сухарики.
4
звезда – зарядка для внимания
Запишите в тетради №18.
Откройте Учебник на стр.44 и найдите №18 (1 столбик) (2-?)
Прочитайте задание и внимательно посмотрите на примеры 1
столбика.
Кто догадался, какой пример будет последним?
Решение примеров 1 столбика у доски.
- Ребята, решив примеры мы с вами открыли 4 секрет здоровья.
4
секрет здоровья – это соблюдение режима дня
- А для чего нужно соблюдать
режим дня? (Чтобы быть здоровым, порядочным, собранным, хорошо учиться…)
- Нам тоже нужно позаботиться о своём здоровье. Давайте отдохнём
и выполним музыкальную зарядку для глаз
(Слайд 8)
Музыкальная физкультминутка
Шторка
Самостоятельная работа со взаимопроверкой
5
звезда – зарядка для мышления
У вас в корзиночках лежат задания самостоятельной работы на
разноцветных листочках. Возьмите любой из них.
- Перед вами неравенства. Что это за выражения? (в
которых стоят знаки больше, меньше или равно)
Решите неравенства, вставив знаки больше, меньше или
равно. Приложение
2
- Ну что, ребята, выполнили задание.
- А теперь каждый из вас побывает в роли учителя. Ваша задача
будет: проверить у соседа правильно ли он решил задание. Если у соседа всё
правильно, подайте мне сигнал зелёным светофором, если есть ошибки – красным.
- Ну, кто справился с заданием, не допустив ошибки?
- Молодцы, вот мы и справились с самостоятельной работой и
открыли…
5
секрет здоровья – это гигиена
- Руки мой перед едой и всегда
дружи с водой. Это пятый секрет,
который сообщил мудрец правителю.
Личная гигиена – соблюдение чистоты тела.
На доске появляется схема. (Здоровье:
спорт, гигиена, отказ от вредных привычек, правильное питание, соблюдение
режима дня).
- Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Заниматься спортом,
отказаться от вредных привычек, соблюдать режим дня, правильно питаться,
соблюдать гигиену). (Слайд 9)
7.
Итог урока. Рефлексия
- Чем мы сегодня занимались на уроке математики?
- Какие задания вызвали у вас затруднения?
- Оцените свои знания. Если вам всё было понятно, у вас не было
затруднений, покажите зелёный сигнал светофорика. Если вы что-то не поняли,
затруднялись – красный.
(Слайд 10)
- Ребята, а как вы думаете, кто из вас лучше всего работал?
- А ещё, ребята, чтобы сохранить своё здоровье и здоровье
окружающих, нам всем необходима доброта. Давайте хором пожелаем друг другу:
«Будьте здоровы!»
И в завершение нашего урока примите буклеты-памятки «Будьте
здоровы» и мандарины.
Гости (учителя начальных классов) тоже получают буклеты-памятки
«Будьте здоровы!»
- Ребята, вам понравился урок? Если да поднимите карточку с
веселым солнышком, если нет – то с грустным солнышком.
- Спасибо за отличную работу! (Слайд 11)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.