|
Посмотрите на тему урока…
-Чем бы Вы хотели позаниматься на
уроке?
-Каким бы Вы хотели видеть наш
урок?
-Я предлагаю начать с
математической разминки. (На доске рисунок квадрат и круг. В них числа)
- Найдите
произведение чисел, которые:
а) находятся в
круге, но не в квадрате (7, 15, 2, 10)
б) находятся в
квадрате, но не в круге (10, 15, 6, 9)
в) находятся в
квадрате и в круге одновременно (258, 45)
- Какие
свойства умножения использовали?
-Что особенного в выражениях
перед вами?
( На доске
запись: 300*900=…Д
4000*20=…
В
600*800=…
И
700*700=…
Ж
70*9000=
… Е
5000*30=…
Н
400*900=
… И
300*50=…
Е)
- Как перемножить числа, оканчивающиеся
нулями?
- Если правильно найдёте значение –
прочитаете слово. Запишите ответы в строчку.
- Что связано с движением?
- Какие величины есть в задачах на
движение?
- какая из величин находится умножением?
- Скорость и время какими будут по отношению
к расстоянию?
1. Гремучая
змея ползла 2 ч со скоростью 4 км/ч. Какое расстояние проползла змея?
2. Белый
медведь проплыл 30 км за 3 ч. С какой скоростью плыл белый медведь?
3. Травоядный
динозавр пробежал 18 км со скоростью 6 км/ч. Сколько времени он затратил?
- А теперь сами поставьте вопрос:
1. Чёрный
стриж летел 9 минут со скоростью 3 км/мин…….
2. Антилопа
пробежала 80 км за 4 сек………
3. Морская
звезда проползла 17 см со скоростью 1 см/мин…….
- В задачах на движение поезда что можно
выражать этими числами? 5и70
М/Д «ДА - НЕТ»
1. 70*5=350
да
2. 120:3=40
да
3. 66
меньше 22 в 3 раза да
4. Лыжник
прошёл 60 км за 5 часов со скоростью 15 км/ч. Нет
5. 2
шахматиста играли в шахматы 2 часа. Каждый играл по 1 часу. Нет
6. Если
площадь 36 кв см, то длина 4 см, а ширина 9 см. да
7. 5508: 8=
…. Нет
8. 300*50=15000
да
- Сверьте со мной свои ответы.
-На какие две группы можно разбить
данные выражения?
16518:2
53600*5000 5895:9
49200*90
82054:7 2800*600
10670*200
13400*200 49344:6
49700*500
50240*3000 90380*60
(1 группа – на деление, 2 – на
умножение)
- Работаем с 1 группой.
- Важно ли перед делением определить
количество цифр в частном? Для чего?
- Определите количество цифр в частном и
выполните деление первого выражения. (в тетради и у доски)
- В оставшихся выражениях определите
количество цифр в частном в игре «Смена места»
(1 парты -82054:7=…..5
2 парты – 5895:9=…3
3 парты – 49344:6=….4) – Проверка в
парах.
- Решите те выражения, которые у вас на
партах. Ответы на доску + проверка.
- Что особенного видите в выражениях
второй группы?
- Решите эти выражения. Кому очень
сложно можно решить 4 выражения из 8.
(Несколько выражений можно дать
парам.)
Отгадайте ребус и узнаете, чем будем
заниматься дальше. (ЗА ДАЧА)
- Какие задачи решаем на уроках?
- Решите такую:
Расстояние от Балахны до Лукино 156
км товарный поезд прошёл за 6 ч, а пассажирский -за 4ч. Скорость какого поезда
больше?
- Какое движение в задаче?
- С каким движением встречались на
уроках?
-Выберите верное решение. (Дана
схема на доске по задаче: Из двух пунктов навстречу друг другу вышли два
поезда. Через 8 часов они встретились. Пассажирский шёл со скоростью 80 км/ч.
С какой скоростью шёл товарный поезд, если расстояние между пунктами 1120 км?
)
|
1). 80*8=640 (км)
2). 1120-640=480 (км)
3). 480:8=60 (км/ч)
|
1). 1120:80=14 (км)
2). 14*8=112 (км/ч)
|
1). 8+8=16 (ч)
2). 1120:16=70 (км/ч)
|
№ 109 (по вариантам), № 115 (любая
строчка)
- Попробуйте сами составить задачу.
№108. Дифференцированные задания на
выбор:
.Для слабых карточки – помощницы с синим кружком.
Для сильных с красным кружком. Выберите самостоятельно.
- Над чем было легко работать, а над чем можно ещё
потренироваться?
- Что бы ещё хотелось порешать.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.