Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Закрепление знаний по теме выражения.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Закрепление знаний по теме выражения.

библиотека
материалов

1

Урок Математика Класс: 4 класс Возраст: 9-11 лет

Тема урока:

Закрепление знаний по теме выражения.

Ссылки:

Календарное планирование, учебник Математика 4 класс «Атамұра»,2011

Цели:

Закрепить ранее полученные знания и умения учащихся.

Результат обучения:

Закреплять умение сравнивать величины, работать с геометрическим материалом.

Разовьют самостоятельность в преодолении трудности в учении.

Воспитают аккуратность, коммуникабельность, взаимопомощь.

Ключевые идеи:

Использовать новые формы работы (Диалог, беседа), повысит мотивацию учащихся к предмету, Развитие мыслительной деятельности учащихся в групповой работе, обучение анализу, синтезу, обсуждению и развитие творческой деятельности учащихся. Создать правила группы.

Ресурсы:

учебник “Математика” 4-й класс,мультимедийный проектор,экран, сигналы обратной связи,индивидуальные карточки, циркуль,линейка, карандаш.



Этапы проведе

ния урока

Время – 45 минут

Атмосфера в классе

Действия преподавателя и действия учащихся

Организационный момент.

1 мин.

Мобилизую внимание учащихся. Создаю положительный эмоциональный настрой на работу.

Развиваю навыки рациональной организации труда

Проверка готовности к уроку (визуальная)

Эмоциональный настрой

Девиз произносим хором.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Это математика!

Целеполаганиеи мотивация.



1 мин.

Раскрываю значимость предстоящей работы.

Мотивирыю на активную познавательную деятельность.


Включаю частично-поисковый метод

Целеполагание и мотивация.

- Урок, ребята, очень важный.

Сегодня на уроке, мы отправимся в путешествие по стране “Математика”. Вспомним все, что изучили за 4 год в начальной школе. Для чего нам это нужно?

- Обратите внимание на карту этой страны. Вы видите, как она красива и сколько на ней различных городов “Смекалка”, Математических выражений”, побываем на реке “Отдыхай-ка”. Как вы думаете, чем мы займемся на уроке?

Размышляют.

Ставят цели урока.

Высказывание детей по проблемному вопросу.

Актуализация знаний(устный счет).









































Математические выражения



















Задача.























Минутка отдыха



































Сравнение велечин





















Упавнения.

























Геометрический матерьял






10 мин.


- А путешествие начнем из города “Смекалка”, здесь мы проявим сообразительность и внимательность.

1. Самолет со 100 пассажирами на борту, летел со скоростью 700 км/ч. С

какой скоростью летел каждый из пассажиров?

2. 87432: 2 х (77- 77) х (456-56:2)= 200

ВЕРНА ЛИ ЗАПИСЬ.

(Нет, так как один из множителей равен нулю

3. В 20 столетии был такой год, что если его записать цифрами

4. На листе бумаги, а затем этот лист, перевернуть вверх ногами то число на

бумаге покажет тот же самый год.

1961

4. 709 / 7 / 153

499 / 11/ 218

568 / ? / 312

5. Возраст Мишиного дедушки можно

узнать, если из наибольшего двузначного числа вычесть 90, результат увеличить в три раза и прибавить 73.

6. Посмотрите на чертеж и скажите здесь какие фигуры изображены? Сколько здесь треугольников?

Молодцы, ребята. Вот немного и размялись, а математика не только строгая наука, но и благодарная. На нашей дорожке распустился красивый

цветок, потому что вы быстро, правильно справились с предложенной работой этого математического города.

Посмотрите, что у нас дальше по карте.


Город “Математических выражений”.

Одному всегда путешествовать скучно, а вдвоем интересно. Следующее задание выполняем в парах.

Перед вами три математических выражения, вы выберите то выражение, которое вам по силам.

25 х (364+242)=

329- (3682+3862):23=1

(703х45+365):80-198=202

Ребята, кто выбрал первое выражение - поднимите руку

Второе -

Третье -

Молодцы, очень хорошо.

У города “Математических выражений” тоже распустилась красивая ромашка за вашу прекрасную работу.

А мы на месте не стоим, дальше бежим.

7. И нас встречает город “Задач”.

Прежде чем приступить к выполнению задания из этого города, давайте вспомним, с какими типами задач мы с вами познакомились в 4-м классе.

Молодцы, ребята. Вам сейчас предстоит определить тип задачи и конечно решить её.

Открываем учебник страницу стр329№5.

1. Анализ задачи, составление чертежа.

2. Решение задачи другим способом по вариантам

3. Самостоятельная работа по вариантам.

4. Проверка по ключу.

Поднимите сигнальные карточки у кого все верно. Молодцы. А у нас уже появилась следующая ромашка за хорошую работу.

5.А впереди на нашем пути речка с необыкновенным названием “Отдыхай-ка” - значит пришло время отдохнуть и послушать шум воды.

(Звучит музыка)


Реснички опускаются

Глазки закрываются

Мы спокойно отдыхаем

Сном волшебным засыпаем

Дышится легко, ровно и глубоко

Наши руки отдыхают

Ноги тоже отдыхают

Отдыхают, засыпают

Шея не напряжена

И расслаблена

Губы чуть приоткрываются

Все чудесно расслабляется

Дышим легко, ровно, глубоко

Мы спокойно отдыхали

Сном волшебным засыпали

Хорошо нам отдыхать

Но пора уже вставать

Крепче кулачки сжимаем

Их повыше поднимаем

Потянуться, улыбнуться

Всем открыть глаза

Проснуться


6. Отдохнули, а теперь посмотрите на карту, нам нужно покорить необычные горы “Величин”. У каждого из Вас карточка.

1 вариант

3678см. * 36м 78см.

7м * 7000см.

5га * 60 а.

32т. 762кг. * 400ц.

2 вариант.

5км. * 50000а.

6ц. 25кг. * 620000гр.

7800см. * 800дм.

6га. * 50 а.

Поменялись карточками. Проверка по ключу.

Покажите сигнал у кого все верно. Молодцы.


7. А теперь нам главное сосредоточится, на нашем пути долина “Уравнений”.

А здесь нам предстоит работа в группах. Решите 3 уравнения. Найдите закономерность. Используя эту закономерность найдите корень 4 уравнения.

1. Х х40 =185 - 25

2. 395-х=15х25

3. х:100= 1395 - 1394

корни 4, 20, 100 каждое следующее число увеличивается в 5раз, значит корень 4 уравнения = 500 сделаем проверку

750- 500 :5 + 600 =700 х 2 - 150

1250 = 1250

значит, корень найден, верно.

Молодцы ребята с этим заданием тоже справились быстро и верно. И в этой безжизненной долине распустилась ромашка.

8. Продожаем наш путь последняя остановка это “Великие геометрические Озера”

Здесь нам понадобится линейка, карандаш и циркуль

Начертите окружность с радиусом 2 см., впишите эту окружность в квадрат, так чтобы стороны квадрата касались окружности.

Найдите его площадь.

(Если окружность касается сторон квадрата, значит, одна из сторон равна диаметру окружности, т.е. 4 см., у квадрата все стороны равны, значит, площадь равна 4х4= 16см. )















































































Логически рассуждают.


Отвечают.











Определяют закономерность (13, из суммы цифр слева вычесть сумму цифр справа)


Вычисляют. 100 лет








14 треугольников














Работают в парах самостоятельно.


Выбирают по своим возможностям. Работают самостоятельно.


Проверяют.






Вспоминают типы задач на движение.

- простые задачи на движение

- задачи на встречное движение

- задачи на движение в одном направлении

- задачи на противоположное движение

- задачи на пропорциональное деление

- задачи на нахождение неизвестного по двум разностям

Активно участвуют в анали-зе и синтезе задачи.

Доказывают правильность решения.

Решение задачи у доски.

Решение задач самостоятельно.

Поднимают сигналы.



Слушают музыку.


Выполняют движения под музыку




















Решают по вариантам.


Взаимопроверка.


Взаимооценка.


Взаимооценка.


Поднимают сигналы обратной связи.






Работают в группах.








Находят закономерность.


Выполняют проверку.


Высказывают своё мнение.


Обобщают.

Итог урока.

Рефлексия.

3 мин


Молодцы, ребята, быстро прошло наше путешествие. Посмотрите сколько цветов распустилось. А что внутри?

(На обратной стороне у каждого цветка слог)

Счаст-ли-во-го пу-ти

Ребята, почему нам желают “счастливого пути”, если наше путешествие подошло к концу.

(Нам желают счастливого пути по “Стране Математика”, т.к. эта страна очень большая, еще очень много всего интересного встретится нам впереди.)

- Правильно. А для чего нам вообще идти дальше, изучать математику. Пригодится ли она в жизни? Где мы встречаем знания математики?

- Что самое интересное было на уроке?

- Самое трудное?

- Самое важное?

Рефлексия сигнальными карточками.

Спасибо за урок.






Итого

45 мин.



Последующее задание


Стр 322№7




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

№ 1

Урок Математика                       Класс:  4  класс       Возраст:  9-11 лет

Тема урока:

Закрепление знаний по теме выражения.

Ссылки:

Календарное планирование, учебник Математика 4 класс «Атамұра»,2011

Цели:

Закрепить ранее полученные знания и умения учащихся.

Результат  обучения:

Закреплять умение сравнивать величины, работать с геометрическим материалом.

Разовьют самостоятельность в преодолении трудности в учении.

Воспитают аккуратность, коммуникабельность, взаимопомощь.

Ключевые идеи:

Использовать новые формы работы (Диалог, беседа), повысит мотивацию учащихся к предмету, Развитие мыслительной деятельности учащихся в групповой работе, обучение анализу, синтезу, обсуждению и развитие творческой деятельности учащихся. Создать правила группы.

Ресурсы:

учебник “Математика” 4-й класс,мультимедийный проектор,экран, сигналы обратной связи,индивидуальные карточки, циркуль,линейка, карандаш.

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров257
Номер материала 504769
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх