|
- А путешествие
начнем из города “Смекалка”, здесь мы проявим сообразительность и
внимательность.
1.
Самолет со 100 пассажирами на борту, летел со скоростью 700 км/ч. С
какой
скоростью летел каждый из пассажиров?
2.
87432: 2 х (77- 77) х (456-56:2)= 200
ВЕРНА ЛИ
ЗАПИСЬ.
(Нет,
так как один из множителей равен нулю
3. В 20
столетии был такой год, что если его записать цифрами
4. На
листе бумаги, а затем этот лист, перевернуть вверх ногами то число
на
бумаге
покажет тот же самый год.
1961
4. 709 /
7 / 153
499 / 11/
218
568 / ?
/ 312
5.
Возраст Мишиного дедушки можно
узнать,
если из наибольшего двузначного числа вычесть 90, результат увеличить в три
раза и прибавить 73.
6.
Посмотрите на чертеж и скажите здесь какие фигуры изображены?
Сколько здесь треугольников?
Молодцы,
ребята. Вот немного и размялись, а математика не только строгая наука, но и
благодарная. На нашей дорожке распустился красивый
цветок,
потому что вы быстро, правильно справились с предложенной работой этого
математического города.
Посмотрите,
что у нас дальше по карте.
Город
“Математических выражений”.
Одному
всегда путешествовать скучно, а вдвоем интересно. Следующее задание выполняем
в парах.
Перед
вами три математических выражения, вы выберите то выражение, которое вам по
силам.
25 х
(364+242)=
329-
(3682+3862):23=1
(703х45+365):80-198=202
Ребята,
кто выбрал первое выражение - поднимите руку
Второе -
Третье -
Молодцы,
очень хорошо.
У города
“Математических выражений” тоже распустилась красивая ромашка за вашу
прекрасную работу.
А мы на
месте не стоим, дальше бежим.
7. И нас
встречает город “Задач”.
Прежде
чем приступить к выполнению задания из этого города, давайте вспомним, с
какими типами задач мы с вами познакомились в 4-м классе.
Молодцы,
ребята. Вам сейчас предстоит определить тип задачи и конечно решить её.
Открываем
учебник страницу стр329№5.
1.
Анализ задачи, составление чертежа.
2.
Решение задачи другим способом по вариантам
3.
Самостоятельная работа по вариантам.
4.
Проверка по ключу.
Поднимите
сигнальные карточки у кого все верно. Молодцы. А у нас уже появилась
следующая ромашка за хорошую работу.
5.А
впереди на нашем пути речка с необыкновенным названием “Отдыхай-ка” - значит
пришло время отдохнуть и послушать шум воды.
(Звучит
музыка)
Реснички
опускаются
Глазки
закрываются
Мы
спокойно отдыхаем
Сном
волшебным засыпаем
Дышится
легко, ровно и глубоко
Наши
руки отдыхают
Ноги
тоже отдыхают
Отдыхают,
засыпают
Шея не
напряжена
И
расслаблена
Губы
чуть приоткрываются
Все
чудесно расслабляется
Дышим
легко, ровно, глубоко
Мы
спокойно отдыхали
Сном
волшебным засыпали
Хорошо
нам отдыхать
Но пора
уже вставать
Крепче
кулачки сжимаем
Их
повыше поднимаем
Потянуться,
улыбнуться
Всем
открыть глаза
Проснуться
6. Отдохнули,
а теперь посмотрите на карту, нам нужно покорить необычные горы “Величин”. У
каждого из Вас карточка.
1
вариант
3678см.
* 36м 78см.
7м *
7000см.
5га * 60
а.
32т.
762кг. * 400ц.
2
вариант.
5км. *
50000а.
6ц.
25кг. * 620000гр.
7800см.
* 800дм.
6га. * 50
а.
Поменялись
карточками. Проверка по ключу.
Покажите
сигнал у кого все верно. Молодцы.
7. А
теперь нам главное сосредоточится, на нашем пути долина “Уравнений”.
А здесь
нам предстоит работа в группах. Решите 3 уравнения. Найдите закономерность.
Используя эту закономерность найдите корень 4 уравнения.
1. Х х40
=185 - 25
2.
395-х=15х25
3.
х:100= 1395 - 1394
корни 4,
20, 100 каждое следующее число увеличивается в 5раз, значит корень 4
уравнения = 500 сделаем проверку
750- 500
:5 + 600 =700 х 2 - 150
1250 =
1250
значит,
корень найден, верно.
Молодцы
ребята с этим заданием тоже справились быстро и верно. И в этой безжизненной
долине распустилась ромашка.
8.
Продожаем наш путь последняя остановка это “Великие геометрические Озера”
Здесь
нам понадобится линейка, карандаш и циркуль
Начертите
окружность с радиусом 2 см., впишите эту окружность в квадрат, так чтобы
стороны квадрата касались окружности.
Найдите
его площадь.
(Если
окружность касается сторон квадрата, значит, одна из сторон равна диаметру
окружности, т.е. 4 см., у квадрата все стороны равны, значит, площадь равна
4х4= 16см. )
|
Логически
рассуждают.
Отвечают.
Определяют
закономерность (13, из суммы цифр слева вычесть сумму цифр справа)
Вычисляют.
100 лет
14
треугольников
Работают
в парах самостоятельно.
Выбирают
по своим возможностям. Работают самостоятельно.
Проверяют.
Вспоминают
типы задач на движение.
-
простые задачи на движение
- задачи
на встречное движение
- задачи
на движение в одном направлении
- задачи
на противоположное движение
- задачи
на пропорциональное деление
- задачи
на нахождение неизвестного по двум разностям
Активно
участвуют в анали-зе и синтезе задачи.
Доказывают
правильность решения.
Решение
задачи у доски.
Решение
задач самостоятельно.
Поднимают
сигналы.
Слушают
музыку.
Выполняют движения под музыку
Решают
по вариантам.
Взаимопроверка.
Взаимооценка.
Взаимооценка.
Поднимают
сигналы обратной связи.
Работают
в группах.
Находят
закономерность.
Выполняют
проверку.
Высказывают
своё мнение.
Обобщают.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.