Замысел архитектурного проекта и его осуществление

               Технологическая карта урока  по изобразительному искусству     в 7 классе.    

ФИО учителя	Щербакова Тамара Петровна
Предмет	Изобразительное искусство. Дизайн  и архитектура в жизни человека.
Класс	7 класс
Номер урока	26
Тип урока	Творческий
Тема	Замысел архитектурного проекта и его осуществление
Цель	Дать представление о единстве эстетического и функционального в объемно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей.
Задачи	-расширение кругозора учащихся в области достижения архитектурного творчества; - воспитание эстетического чувства; - приобщение к историческому наследию;
Планируемые результаты	Предметные: - пользоваться  необходимой информацией;   - совершенствовать навыки коллективной работы над объемно-пространственной композицией;   - реализовать в макете свое чувство красоты, а также художественную фантазию в сочетании с архитектурно-смысловой логикой;   - развивать индивидуальные творческие способности учащихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности.	Личностные УУД: развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, эстетическое чувство и понимание прекрасного,	Метапредметные УУД Познавательные: закрепить знания, умения и навыки при работе над архитектурными объемами. Развивать творческую и познавательную активность, формировать навыки совместной работы, посредством творческого конструирования. Регулятивные: Учить находить пути в достижении поставленных целей и задач, делать выводы. Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.
УМК
Ресурсы (оснащение)	Для учащихся: белая бумага, простые карандаши, линейки, ножницы, клей

Этапы урока	Время	Действия учителя	Действия учеников	Формирование УУД, технология оценивания
Организационный момент	2 мин	Проверяет готовность учащихся к уроку	Организуют рабочее место
Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.
Актуализация знаний		Выясняет степень усвоения изученного материала; определяет типичные недостатки в знаниях обучающихся и их причины; создаёт условия по ликвидации обнаруженных недочётов	Отвечают на вопросы учителя, устраняют в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях	Выполняют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
Планирование деятельности		Предлагает обучающимся назвать типы архитектурных сооружений, демонстрирует современные архитектурные сооружения, выясняет от чего зависит различие архитектурных форм, чему они должны научиться в ходе урока, какими ЗУН должны овладеть	Устанавливают соответствие, определяют границы знания и незнания изученного материала; формулируют тему урока; определяют цель учебной деятельности	Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
Поиск решения проблемы		Объясняет роль ход практической творческой работы по созданию макета, задаёт вопросы, приводящие к раскрытию новой темы, рассказывает об основных приёмах выполнения работы,  обеспечивает первичное закрепление новых знаний и понятий, объясняет и проводит мастер-класс по созданию макета	Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы, работают с учебником, Выполняют творческую практическую работу по созданию макета в парах.	Умеют представлять конкретное содержание, работать в парах.
Выражение решения проблемы		Направляющая деятельность – инструктаж по выполнении; проверка понимания учащимися содержания работы и способе её выполнения, инструктаж по технике безопасности	Работая в парах, выполняют макет городка, повторяют по технике безопасности и  правила работы в парах	Формируют навыки самостоятельной работы и работы в парах при выполнении практической работы. Структурируют знания. Выражают смысл ситуации различными средствами
Рефлексия		Организует обсуждение выполненных работ, оценивание, комментирует качество выполненной работы по критериям: аккуратность, цветовое решение, оригинальность и т.д. Организует беседу по вопросам. -Что нового вы узнали на уроке? -Все ли вам удалось? -Что не удалось?	Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы Ответ на вопрос поставленный в начале урока.	Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его и устной форме; оценивают свою работу на уроке, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища;  обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев; умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.