Занимательная информатика представлена в виде ребусов и кроссвордов по информатике для учащихся 4-6 классов

Введение

Среди занимательных задач и головоломок ребусы издавна занимают почетное место. Само слово «ребус» стало нарицательным для обозначения всего непонятного, загадочного, замысловатого.

Ребусы - это игра, в которой зашифрованы слова, фразы или целые высказывания при  помощи рисунков в сочетании с буквами и знаками. Название образовано от латинского «rebus» – вещь, предмет.

Каждый вид ребуса – это загадки, в которых отгадка нарисована, её надо увидеть в комбинации фигур, знаков, букв. Ребусы применяются при изучении букв и слогов, тренировки слитного чтения, запоминания новых слов, орфограмм.

Ребус является средством развития внимания, памяти. При умении самостоятельно составлять ребусы развивается логическое мышление и творчество.

Вид данного проекта: исследовательский, информационный, творческий.

Мы решили выполнить этот проект с целью научиться самим и научить сверстников решать ребусы

Задачи проекта:

1.                 Провести исследование среди учащихся 2-4 классов по теме «Что вы знаете о ребусах?»

2.                 Узнать историю  происхождения ребусов.

3.                 Изучить правила решения ребусов.

4.                 Овладеть способами решения ребусов.

5.                  Научить решать ребусы сверстников.

1.2 Виды ребусов.

·        Ребусы-загадки.

Ребусы –загадки представляют собой двойную задачу : разгадав ребус,

вы прочтете загадку, но загадку-то ведь нужно разгадать.

·        Ребусы «сложи и вычти ».

 Ребусы « сложи и вычти» отличаются от обычных тем, что значение изображения, следующего за знаком минус, не прибавляется к уже полученному сочетанию слов, а отнимается от него.

·        Ребусы-шутки .

Это шуточная загадка в стихах.

·        Ребусы- пословицы.

Ребусы- пословицы представляют собой зашифрованную пословицу, которую нужно разгадать и объяснить ее смысл.

·        Звуковой ребус.

Это упражнения- загадки, позволяющие отработать навык слияния слогов.

·        Ребус- рассказ.

Ребус- рассказ состоит из большого ребуса, который нужно разгадать и составить рассказ.

·        Ребус- задача.

Это ребус, который нужно разгадать и решить задачу. Он состоит из нескольких ребусов.

·        Числовые ребусы.

Это ребусы, которые совершенствуют умение понимать и осмысливать позиционный принцип при записи чисел в десятичной системе.

• 1 слайд

  Занимательная информатика
  Ребусы и кроссворды
  Авторы учащиеся 5-6 классов
  

• 2 слайд

  +
  +
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Д
  О
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  По животу:
  Место хранения файлов.
  Информационная единица измерения.
  Вид представления информации.
  Счетная машина, изобретённая в 1674 году Лейбницем.
  Одна из основных характеристик файла.
  По спине:
  Представление информации с помощью нулей и единиц.
  Расширение в имени программы готовой к исполнению.
  Программа для работы со списками в таблицах.
  Создатель первой отечественной ЭВМ.
  Операционная система, управляющая всеми устройствами и программами компьютера.
  1 байт информации.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

Часть 1. Ребусы – вчера и сегодня.

1.1.          История появления ребусов.

        Первые ребусы появились во Франции в XV веке.  Тогда это было балаганное представление на  злобу дня.  В иносказательной форме комедианты высмеивали пороки и слабости сильных мира сего, рассказывали «о делах ,которые творятся». Со временем характер ребуса изменился .  Ребусом стали называть каламбур, построенный на игре слов.

Приблизительно тогда же появились и первые рисованные ребусы. Первоначально они буквально иллюстрировали известные фразеологические обороты, позднее появились более сложные варианты более сложные варианты.

          В XVI веке рисованные ребусы становятся известны в Англии, Германии, Италии.

В их оформлении принимали участие профессиональные художники. Первый печатный

Сборник ребусов появился во Франции в 1582 году.

          В России появились позднее- в середине XIX века. Стал выходить специальный журнал « Ребус».

Часть 2. Материалы и методы.

Нами было опрошено 46 учащихся. В исследовании приняли участие учащиеся  школы №1 2-4 классов.

Исследование проходило в япваре 2011-2012 учебного.

         Учащимся предлагалась анкета, которая содержала следующие вопросы:

·                 Знаете ли вы что такое ребусы?

·                 Умеете ли вы их решать?  

·                 Хотите ли вы научиться их решать?

·                 Для чего нужно  уметь решать ребусы?

Изучив результаты анкеты, мы убедились в практической значимости проекта, так как учащиеся выявили желание научиться решать ребусы. С нашей стороны таким ребятам на первом этапе было предложено ознакомиться с правилами решения ребусов.

Правила решения ребусов.

1.Название предметов, изображенных в ребусе, читаются в именительном падеже единственного числа или множественного, если изображено несколько ребусов.

2. Для того чтобы убрать в начале или в конце слова одну или несколько букв, используется запятая. Если она стоит слева вверху от рисунка, то убирают первую букву, а если стоит справа вверху, то последнюю. Если стоят две запятые, то убирают две буквы и т.д.

3.Если за какой-нибудь буквой или предметом «прячется» другая буква или предмет, то читать нужно с прибавлением «за» или « перед».

4.Если два предмета или две буквы стоят одна в другой, то читать надо с прибавлением «в».

5. Если одна фигура или буква стоит на другой, то читаем с прибавлением «на», «над» или «под».

6.Если какая-либо буква состоит из другой буквы, то читают с прибавлением «из».

7.Если по какой-либо букве написана  другая буква, то читают с прибавлением «по».

8.Если одна буква лежит около другой, то читают с «у».

9.Если рядом с рисунком стоят цифры, то читают в порядке, указанном цифрами.

10. Если в ребусе изображен предмет в перевернутом виде, то его название читаем с конца.

11. Если нарисован предмет, а около предмета  нарисована, потом зачеркнута буква,  значит эту  букву нужно отбросить из полученного слова,  а если около буквы стоят знак равенства и другая буква, то букву, стоящую слева от знака равенства, надо заменить.

12. Если в ребусе какая-либо буква нарисована бегущей, сидящей, лежащей и т. п., то к названию этой буквы нужно прибавить такой же глагол.

13. Если ребус состоит из изображения предмета и знаков «+» и  «-«, то решать его следует так : значение изображения, следующего за знаком минус, не прибавляется к уже полученному сочетанию слов, а отнимаются от него.  Там же где стоит знак плюс, значение изображение прибавляется.

14. Если в ребусе стоят цифры и между ними знак «плюс» (1+2; 2+3 и т.д.), а после них идут слова, то нужно соединить первый слог из первого слова и второй слог второго слова. Получится отгадка.