"Занимательный английский"- 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Коротоякская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано:                                                                      Утверждаю:

Зам.директора по УВР                                                      Директор МБОУ

МБОУ «Коротоякская СОШ»                                      «Коротоякская СОШ»

_________    Пащенко Г.А.                                            ____________Коцюба С.И.   «____»___________2015г.                                            «_____»__________2015г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Занимательный английский» 3 класс

РАЗВИТИЕ РЕЧИ (английский язык)

                               Составитель: О.Е.Жуган

                                          Высшая квалификационная категория

Коротояк -2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая   программа по английскому языку для учащихся  3  классов составлена на основе «Внеурочная деятельность    школьников. Методический    конструктор:    пособие    для    учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.  -  М.:  Просвещение,  2011.-  223с.  (стандарты  второго поколения)

Программа ориентирована  на  личность ребенка:  расширяет лингвистический кругозор детей, ребенок получает сведения о другой стране и ее жителях. Он узнает, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие словечки - артикли. Ребенок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

Основной и главной формой воспитательного часа является игра. Игра помогает максимально использовать  благоприятные  возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается  культура  общения.

Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.

Данный курс рассчитан на 1год (34учебныхчаса по 30 минут).

Изучение школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности,  как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.

Главной  целью  данного курса является

·         развитие элементарных языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком . Это позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и  закрепить  уже имеющиеся знания и получить дополнительные.

·         Создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Одна  из  важных  задач  курса заключается в максимальном  вовлечении учащихся на занятии.Большинство  заданий  представлено  в игровой  форме. Многие упражнения предполагают опору на собственный жизненный опыт учащихся.

Задачи:

I.Познавательный аспект.

- познакомить детей c культурой страны  изучаемого языка (музыка,история, театр, литература,традиции,праздники и т.д.);

- способствовать  более  раннему приобщению школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими инстранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

- познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой; формировать     некоторые     универсальные     лингвистические     понятия, наблюдаемые вродном и иностранном языках;

- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком  и культурой;

- развиватьучебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

- приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых  ситуациях; формировать  у детей готовность к о бщению  на иностранном    языке; развивать технику  речи,        артикуляцию,  интонации.

- развивать           двигательные  способности  детей  через драматизацию, познакомить с сновами  актерского мастерства  и    научить держаться  на сцене.

III.Воспитательный аспект.

- способствовать   воспитанию толерантности   и уважения к другой культуре;

- приобщать      к общечеловеческим ценностям;

- способствовать   воспитанию   личностных   качеств   (умение   работать   в сотрудничестве с другими;  коммуникабельность ,уважение  к себе  и  другим, личная и взаимная ответственность);

- обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.

- прививать  навыки  самостоятельной  работы по  дальнейшему овладению иностранным  языком и культурой

Коммуникативная компетенция  развивается в соответствии с отобранными для  данной ступени  обучения темами, проблемами и ситуациями  общения  в пределах  следующих  сфер  общения:  социально-бытовой,  учебно-игровой,  социокультурной .  Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Таким образом, данная рабочая программа нацеливает   на обучение детей в пятом классе всем видам речевой деятельности параллельно, при условии, что говорение и аудирование  на занятиях проводятся в игровой  форме.

Формы проведения  занятий

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана  на трех формах  :  индивидуальная, групповая  и  массовая работа(выступления, спектакли, утренники и пр.).    Ведущей формой  организации  занятий  является  групповая  работа. Во  время занятий осуществляется  индивидуальный и дифференцированный  подход  к  детям.

Каждое  занятие состоит из   двух частей–  теоретической  и  практической. Теоретическую  часть  педагог  планирует  с  учетом  возрастных,  психологических и индивидуальных  особенностей  обучающихся.       Программа  предусматривает  проведение занятий,  интегрирующих  в  себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной,  изобразительной,   физической и других видов деятельности.

С целью  достижения  качественных  результатов  желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами   изобразительной    наглядности,   игровыми   реквизитами.    С помощью мультимедийных элементов  занятие визуализируется,  вызывая  положительные эмоции у  учащихся и создавая условия  для успешной деятельности каждого ребенка.

Виды деятельности:

Ø  речевые и фонетические разминки.

Ø  игровая деятельность (вт.ч. подвижные игры);

Ø  чтение, литературно-художественнаядеятельность;

Ø  постановка драматических сценок, спектаклей;

Ø  прослушивание  песен и стихов;

Ø  разучивание стихов;

Ø  разучивание и и  сполнение песен;

Ø  проектная деятельность;

Ø  диалоги;

Ø  выполнение  упражнений  на  релаксацию,  концентрацию   внимания,  развитие воображения.

Цели обучения  в3  классе  (внеурочная деятельность):

формирование умений общаться  на  английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей  и интересов школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении , аудировании;

развитие  личности   ребенка,   его   речевых  способностей,  внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к  дальнейшему изучению  английского языка на последующих  ступенях  школьного образования;

обеспечение  коммуникативно- психологической  адаптации  школьников к новому языковому  миру  для  преодоления  в дальнейшем  психологических барьеров в использовании английского  языка как средства общения;

освоение элементарных лингвистических представлений,  необходимых  учащимся для овладения устной речью на  английском  языке:   формирование некоторых универсальных  лингвистических  понятий( звук, буква,  слово,  предложение,  части  речи,  интонация),  наблюдаемых в родном и английском языке;

приобщение      к       новому  социальному  опыту  с  использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с  детским песенным, стихотворным  и  сказочным  фольклором  на  английском  языке,  с доступными   учащимся   произведениями   детской   художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения    к представителям  других стран;

формирование  речевых,  интеллектуальных   и   познавательных способностей школьников,  а  также  их  общеучебных  умений;

развитие  эмоциональной  сферы   детей  в  процессе   обучающих  игр, учебных  спектаклей с  использованием  английского языка;

приобщение     школьников  к  новому  социальному   опыту  за  счет проигрывания   на  английском  языке  различных   ролей  в   игровых  ситуациях  типичных для семейного, бытового, учебного общения.

Предполагаемый  результат  освоения  программы  по  внеурочной деятельности учащиеся должны:Знать/понимать:

особенности  основных  типов  предложений  и  их  интонации   в соответствии с целью высказывания;

имена   наиболее   известных   персонажей   детских   литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

·         наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;  применять    основные    нормы    речевого    поведения    в    процессе диалогического общения;

составлять  элементарное  монологическое  высказывание  по  образцу, аналогии;

·         читать и выполнять различные задания  к текстам;

·         уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

·         понимать на слух короткие тексты;

Использоватьприобретенные   знания   и   умения   в   практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух  речь  учителя, одноклассников;
• понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера и уметь  прогнозировать развитие его сюжета;
• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;
• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы  (кто, что, где, когда),  и отвечать на вопросы  собеседника,  участвовать  в  элементарном  этикетном  диалоге;
• инсценировать  изученные  сказки;
• сочинять  оригинальный   текст   на основе  плана;
• соотносить  поступки  героев  сказок с   принятыми  моральными нормами  и уметь выделить нравственный  аспект поведения героев;
• участвовать в  коллективном   обсуждении   проблем,  интегрироваться   в группу  сверстников      и    строить  продуктивное    взаимодействие и сотрудничество со сверстниками  и  взрослыми.

Воспитательные  результаты   внеурочной   деятельности:

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации  межличностного    взаимоотношения,   освоение  способов  поведения   в различных ситуациях.

Второй   уровень   результатов  –  получение   школьниками  опыта переживания и позитивного  отношения к базовым ценностям общества (человек,семья, родина, природа, мир,знания,труд,культура).

Третий     уровень результатов  –  получение школьниками  опыта самостоятельного общественного действия(умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

üтолерантность,дружелюбноеотношение к представителямдругихстран;

üпознавательная, творческая,общественная активность;

üсамостоятельность( вт.ч. впринятиирешений);

üумение работатьвсотрудничествес другими,отвечатьзасвоирешения;

üкоммуникабельность;

üуважение к себе идругим;

üличная и взаимная ответственность;

üготовность  действия  в  нестандартных ситуациях

Форма  подведения итогов:

Выставки работ, рисунков, пополнение   портфолио   учащихся, театрализованные выступления.

Тематическое   планирование   с   определением   основных   видов деятельности обучающихся

Теоретическая и  практическая  часть  присутствует на каждом занятии

(всоотношении50%на 50%).

№	Название раздела	Общее количество часов
1.	«Мир  игр,песен,   стихов»	5часов
2.	В мире сказок	4часа
3.	В семье и дома» Праздник Рождества и Нового года	9часов
4.	«Мы идем в зоопарк»	3часа
5.	«Приятного аппетита!»	4 часа
6.	«Мое  первое  знакомство с  Англией»	3 часов
7.	«Читаем сказки»	6 час

Итого: 34часа

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности для 3 класса «Занимательный английский» с определением основных видов деятельности обучающихся.

№ Дата	Тема	Кол-во часов	Деятельность учителя (осуществляемые действия)	Деятельность учащихся (осуществляемые действия)	Формируемые умения
	1.Мир игр,стихов и песен	5ч.
1 08.09	Фразы, жесты и интонация приветствия и прощания. В мире вежливости.	1ч.	1. приветствует класс (стих) 2.индивид.приветствие (игра с мячом) 3.диалог приветствия 4. прощание стих (стих) Диалог «Встреча»	1.дети учатся отвечать на приветствие хором и индивидуально 2. диалог приветствия 3. прощаются (стих) 4. составляют диалог и инсценируют его.	Развитие у детей этикетной функции общения на русском и английском языках, диалогическая речь.
2 15.09	Песенный английский	1ч.	даёт слова песен и их значения разучивание слов песен « Как тебя зовут?» « С днем рождения» Разучивание считалочки «Картошка»	1.      разучивают слова песен 2.      поют вместе с учителем 3.      определяют очередность с помощью считалки	Развитие у детей умений слушать музыку и понимать слова песен и считалок, применять их в речи
3 22.09	В мире песен.	1	разучивает слова песни  «Как тебя зовут?…», « С днем рождения» организует инсцениронное пение	1.разучивают слова песен 2.поют вместе с учителем	Развитие у детей умений слушать музыку и понимать слова песен, применять их в речи
4 29.09	Давайте учиться хорошим манерам!	1	повторение Лексика- teeth, a tale, eyes, a face, a nose, ears, a neck	1. поют песни  2. Выходят к доске с готовой раскраской и называют персонажи, рассказывают о них на английском языке.	Формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала Грамматика- May I have (some) …? Фонетика- Отработка произносительных навыков
5 06.10 6 13.10 7 20.10 8 27.10	2.В мире сказок	4	1.Знакомство со сказкой «Красная шапочка» Просмотр сказки на англ.языке. Знакомство с незнакомыми словами. Разучивание сказки. Выступление для детей и родителей.	1. разучивают слова 2. разукрашивают раскраску с вопросительными словами	Формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала. Запоминаем новые слова
	3.В семье и дома» Праздник Рождества и Нового года	9
7 10.11	Краткая информация о себе	1	1.организует повторение лексики по теме «Моя семья» 2. подводит к составлению рассказа 3. организует инсценирование стихотворения «Семья» 4. организует Ролевые игры по теме	1.разучивают стих 2. Рассказывают о семье по-русски, повторяют по-английски 3.раскраска по теме	Формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала, монолога
8 17.11	Проект по теме «Моя семья»	1	1.инструктирует о правилах  и формах оформления проекта. "Древо моей семьи"	1.представляют проект	Представление членов семьи. Понимание семейных ценностей.
9 24.11	Семейные праздники	1	1. организует повторение лексики по теме. 2. Игра «Маша-Растеряша»	составляют и инсценируют  диалог Активизирует предлоги в речи учащихся	Закрепление в речи учащихся предлогов места и вопроса : «Is it ….the bed?»
10 01.12	Игра «Маша-Растеряша»	1	Активизирует предлоги в речи учащихся	1. Разучивают стих-е «Предлоги места» 2. обнаруживают предметы в классе по командам	Закрепление в речи учащихся предлогов места и вопроса : «Is it ….the bed?»
11 08.12	День рождения. РО «When is your birthday?»	1	Реплики-клише, соответствующие этикету:  Do you like…? Would you like (some) …? – Yes, please. / No, thank you. Help yourself!	Грамматика – -Would you like (some)…? -Yes, please -No, thank you -Help yourself	Закрепление лексики и грамматики
12 15.12	Волшебное письмо Санта-Клаусу	1	Лексика- Merry Christmas!A Happy New Year!Christmas presents Фонетика- Произношение, интонация изученных фраз	Учимся писать письма Разучиваем стихи	Грамматика-Отработка изученных грамматических структур поздравить друзей с Новым годом, Рождеством -написать письмо Санта- Клаусу -читать текст с полным пониманием
13 22.12	Готовимся к Рождеству		Разучивание стихов и песен	Повторение лексического, фонетического и грамматического материала	Формирование потенциального словаря по теме Развитие творческих способностей детей в ходе подготовки и проведения праздников. Знакомятся с национальными традициями  празднования Рождества, Нового года в англо-язычных странах.
14 24.12	Рождественский стол		Чтение текстов, просмотр видео	Учимся понимать английскую речь и рассказывать о рождественских блюдах
15 12.01	Рождественские традиции		Разучивание песен и стихов	Работа над сказкой	Запоминаем новые слова
16 19.01 17 26.01	Рождественская сказка Урок – концерт «Веселое рождество»		Подготовка к празднику	Песни, стихи, сказки, игры
	4.«Мы идем в зоопарк»	3
18 02.02	Диалог «На улице»	1	1.знакомит с лексикой по теме. 2.организует игру" Найди предмет"	1. отвечают на вопрос « Как добраться до зоопарка?» 2. объясняют направления движения	Развитие навыков поведения в коллективе через проведение коллективных игр.
19 09.02	Загадки «Угадай животное»	1	Дает образец описания животного	1.Описивают животное по картинке. 2.Составляют загадки.	Закрепление ЛЕ по теме части тела животного. Развитие смысловой догадки.
20 16.02	Любимые занятия в воскресный день	1	Лексика- With, to play with a friend, to do homework, to play tennis, to walk with a dog	1. отгадывают название животного 2. вписывают слова в клеточки	1.Повторение звукобуквенных соответствий 2. Правописание ЛЕ  Грамматика- Отработка изученных грамматических структур Present Simple: построение общих вопросов с do, does  и краткие ответы на них
	5. «Приятного аппетита!»	4
21 01.03	Что мы любим. Продукты и блюда английской кухни.		Лексика- Слова по теме «еда»- corn, apple, nut, carrot, tomato, potato, cabbage Грамматика- Отработка изученных грамматических структур. Фонетика- Произношение, интонация новых фраз	1.знакомятся с новыми словами  2. разукрашивают рисунки фруктов, овощей	Формирование потенциального словаря по теме через заучивание рифмовок, песенок, считалок.
22 15.03	Что мы едим. Время приёма пищи. Игра «Английский завтрак». (продукты)		Лексика- а lot of, write, honey, jam, I am sorry, I don’t like	1.называют  столовые приборы и названия продуктов.  2.исполняют роли в диалоге.	Грамматика-Отработка изученных грамматических структур. : Present simple, 3л. ед. ч., общий вопрос, вспомогательный глагол does.
23 22.03	Что мы пьём. Поведение и общение за столом.		Лексика- porridge, soup, an orange, tea, coffee,  a sandwich, to be hungry	1. предлагают блюдо и благодарят за угощение. 2.инсценируют диалог по теме занятия	Грамматика- -Отработка изученных грамматических структур. -Употребление слова some (немного) Развитие у детей навыков поведения и общения за столом на англ. и рус. языках
24 30.03	Особенности питания в англо-язычных странах в разное время суток		1.представляет презентацию по теме. 2. организует повторение пройденного	1.повторяют пройденное 2.смотрят и читают презентацию по теме 3.обсуждают особенности питания в англо-язычных странах	Познакомить с культурой страны изучаемого языка. Сопоставление с культурой России.
	6.«Моё первое знакомство с Англией»	3
25 05.04	Названия стран и их столиц. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Краткая характеристика		.знакомит и показывает карты и флаги Соединенного Королевства и его частей.	1.описывают флаги. 2. объясняют символику	Развитие умения сообщать на английском языке элементарные сведения об англоязычных странах
26 12.04	Достопримечательности Лондона		1.показывает видео фильм по теме	.обсуждают увиденное	Знакомство с историей страны изучаемого языка. Современная Великобритания.
27 19.04	Традиции и обычаи страны изучаемого языка		презентация	Заучивание стихов, новых слов
	7. «Читаем сказки»	7
28 26.04 29 03.05 30 10.05 31 17.05 32 24.05 33 30.05 34	Маленькая рыжая курочка Сказка «The Little Red Hen» / «Маленькая рыжая курочка» Текст, пьеса Репетиции, работа с текстом Представление для детей и взрослых		Знакомство со сказкой и новой лексикой Языковой материал: chicken, hen, tail, eyes, ears, duck, dog, cat, little, short, funny, grey, brown, black, white, yellow seeds, count, plant, don’t want, play, help, swim, can, work, mouse, ball bread, make, hungry, give, nice, kind, usually	Отработка техники чтения Чтение и задания по чтению – 3 занятия. Знакомство со сценарием и распределение ролей – 1 занятие. Работа над текстом пьесы – 1 занятие Репетиции, оформление спектакля – 2 занятия Презентация спектакля – 1 занятие. На спектакль приглашаются родители.	Выразительное чтение Занятия 6-8 проводятся в актовом зале на сцене. Сказку можно взять из учебника И.Н. Верещагиной (2 класс). Интересный сценарий кукольного спектакля предложен в журнале «Английский язык в школе» № 4 за 2008 год

Список литературы

Список литературы дляучителя

1.      Григорьев,Д.В.Внеурочнаядеятельностьшкольников.Методическийконструктор:пособие для учителя. [Текст]/ Д.В.Григорьев,П.В.Степанов.–М.: Просвещение, 2010. –223с.–(Стандарты второго поколения).

2.      Копылова,В.В.  Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие.[Текст]/ В.В. Копылова–М.: Дрофа, 2004. –96с.

3.      Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды  в  образовательном  учреждении: Монография. [Текст]/ А.Г. Антипов,А.В.Петрушина,Л.И.Скворцова и др.–Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2006. –104с.

4.      Кулиш,В.Г.Увлекательное чтение на  английском языке для детей.  Сказки, загадки, увлекательные истории.. [Текст]/ В.Г.Кулиш–Д.: «Сталкер»,2001.

5. Пучкова, Ю.Я      Игры  на             уроках английского языка: Метод.пособие. [Текст]/Ю.Я.Пучкова–М.: ООО«Издательство Астрель»,2003. 8.

6. Стихи и  пьесы для детей:с борник на английском языке.[Текст]/составители К.А.Родкин,  Т.А.Соловьѐва- М.: «Просвещение»,1089.

Электронные ресурсы

1.      Зайцева, Г.Г. Драматизация и инсценирование как виды организации внеклассной работы по иностранному языку [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/410128/?numb_artic=410128

2.      Иванова, Н.В.Методика драматизации сказки как средство развития коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку:автореф. дис.… канд.пед. наук / Иванова Н.В. ; [Моск. гос открытый пед.ун-т им.М.А. Шолохова]. – М.,2006. – 18 с.– Библиогр.: с. 18.Шифр РНБ: 2007-А/2686 ; То же [Электронный ресурс] // Московский государственный гуманитарный университет имени М.А.Шолохова : [сайт]. – М.,2006. – URL: http://www.mgopu.ru/DOWNLOAD/IvanovaNV.doc.

3.      Сергиенко,М.А.Мастер-класс по теме: «Игровой метод вобучении английскому языку»[Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ,2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября».– М.,2006-2007. –

URL: http://festival.1september.ru/articles/412195/ .

4.      Сидорова, В.П. Сказка на повторительно-обобщающих уроках английского языка в5-м классе [Электронный ресурс] // Там же. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412471/ .

5.      Сидорова,В.П. Формирование и развитие навыков диалогического общения на начальной ступени изученияиностранного языка [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2007/2008 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2007-2008. – URL: http://festival.1september.ru/articles/510846/

6.      Требухова,Г.Л.Драматизация во внеклассной работе как средство расширения знаний учащихся [Электронный ресурс]// фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. –

URL: http://festival.1september.ru/articles/412170/