Занимательный материал на уроках русского языка.

Занимательный материал на уроках русского языка.

Букве «О» я рад

В сладком слове ШОКОЛАД.

Букву «О» не пожалей

Дважды в слове «воробей».

И запомни букву «Е»

В красногрудом «снегире»

«Т» пиши в словах: известность,

Местность, лестница, окрестность,

И прелестный, и ненастный,

Страстный, доблестный, несчастный.

Пишу удвоенную «С»

В словах: агрессор, и конгресс,

И пассажир, шоссе, экспресс,

Профессор, масса и прогресс.

Две «Л» всегда вставляет он

В металл, баллон, и миллион.

И ты два «Л» вставь не жалей,

В слова «троллейбус» и «аллея»

Сидеть –проверить сидя,

Седеть-проверить сед,

Мои ошибки видя,

Сказал мне мой сосед.

Здесь пример хороший дан

На исключения с АН и ЯН,

Матрёшки деревянные,

Солдаты оловянные,

Глаза у них стеклянные.

Стоят они вдоль стен

И любят по две «Н».

Ты запомни, что приставки

Раз, из, воз, из, низ-

Перед согласными глухими

Быстро сменят «з» на «с».

При- или пре-?

Пре-или при-?

Это совсем не секрет.

На содержание слова смотри,

Сразу получишь ответ,

Предлинный достанет до крыши рукой,

Прежадный не даст вам конфету,

Кто очень такой или очень сякой-

Пре –мы напишем при этом.

Глагол

Всегда в делах, всегда в заботах,

На разных трудится работах,

Когда б к нему ты не пришёл,

Кто это, ребята…(глагол)

Наречие

Больше всех вопросов в речи

Требует от нас наречие,

Чтобы их запомнить лучше,

Ты поставь вопросы так:

Где? Куда? Когда? Откуда?

Почему? Зачем? и Как?

Междометие

Есть слова особые-чувства выражают,

Но какие чувства, нам не называют.

Ох, ух, ах, ой, эх-

Вот вам слова эти.

Имя у них длинное-Междометие!

Дефис

Через дефис напишешь ты:

все ярко-красные цветы,

трава жёлто-зелёная,

вода горько-солёная.

По –приставку ясно слышим,

Суффикс –ОМУ, ЕМУ, СКИ-

Через чёрточку напишем

«По-иному», «по-людски».

Не с разными частями речи.

Частицу НЕ с словами

Спеши соединить,

Коль слово без частицы

Нельзя употребить.

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица не.

Посмотрел я вокруг с доумением:

Что за лепое положение?

Но кругом было тихо-тихо,

И во всем была разбериха.

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,

И гуляла собака счастная

И, виляя хвостом, уклюже

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шел умытый, причесанный ряха,

А за ряхой по травке свежей

Шли суразный дотепа и вежа.

А из школы, взявшись под ручки,

Чинным шагом вышли доучки.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы не.

(из. Сборника С. М. Бондаренко «Беседа о грамотности»)

Пишу всегда раздельно

не надо, не намерен,

не должен, не обязан,

И вам хочу помочь

Не рад я, коль ошибки,

И мне совсем не жалко

Советом поделиться,

Не жаль мне, я не прочь.

Как писать слова другие,

Нам они подскажут сами:

Не один, не два, не десять

Слитно не напишем с вами.

«Я согласен даже НЕ

Танцевать на парте,

И согласен даже НЕ

Рисовать на парте»

(Ю.Вронский)

Краткое описание документа:

Для формирования орфографического навыка очень важна формулировка правила. Но в учебниках русского языка теоретический материал изложен чрезмерно сухо и научно.

Что легче запомнить ученику: правило из учебника или тот же материал, данный в виде рифмованных строчек? Конечно, второй вариант значительно легче и проще. У учеников возникают определённые ассоциативные связи, поэтому и запоминается «рифмованное» правило более прочно и надолго. Практически на каждом уроке использую занимательный материал.