Занимательный материал по русскому языку в 1- 4 классах

Занимательный материал, используемый на уроках русского языка в начальных классах, для развития орфографического навыка.   

От того, насколько полно будут сформированы навыки правописания в начальных классах, зависит дальнейшее обучение ребёнка в школе, его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать родной язык в письменной форме.        Работа по орфографии на уроках русского языка всегда доставляет немало хлопот учителю. Чтобы сформировать орфографический навык, нужно первоначально вооружить учащихся теоретическими знаниями правописания, затем практическими умениями. Хочу предложить материал, используемые в моей повседневной работе, который внесёт элемент занимательности в учебный процесс, поможет снять усталость и напряжение, окажет эмоциональное воздействие на детей. 

1.      Орфографические  минутки:  «Чтоб ошибок избежать,

                                                           Зоркость будем развивать

                                                          В игре проверить можешь сам

                                                          Своё внимание к словам».

·         Горка, горочка, гора,

Под горою есть нора.

В той норе живёт лиса,

Среди всех лесов – краса!

О лисе той не тужите…

Сколько правил здесь, скажите?

·         Майка, зайка, рейка, лейка,

Гайка, чайка, рейка, змейка,

Соль, солью, коньки, семья.

Сколько правил здесь, друзья?

К вам ещё один вопрос:

Можно ль сделать перенос этих слов?

·         Булочка, чашка, чайник, чаёк,

Кошка Пушинка, конёк Воронок,

Девочка Ира и мальчик Илья,

Сколько здесь правил нашли вы, друзья?

·         Почка, бочка, шишка, друг,

Пёсик Булька и утюг,

Класс, аллея, телеграмма.

Кто нашёл все орфограммы?

·         Жили-были у бабуси

Два чудесных жирных гуся:

Гусь Шипучка, гусь Илья.

Сколько правил здесь, друзья?

·         Дед Илья пасёт козлят.

Серый волк в лесу не рад:

Охраняют тех козлят

Альма, Рыжик и Агат.

Не по нраву это волку –

От козлят не будет толку.

·         Кошечка Пушинка, девочка Маринка,

Курочка Пеструшка, поросёнок Чушка –

Жили не тужили, чай из чашки пили…

Ну, а вы, друзья мои,

Сколько правил здесь нашли?

·         Чашка, ложка, банька, зайка,

Точка, дочка, телеграмма –

Кто нашёл все орфограммы?

·         Это – Кошкин,

Это – Мышкин,

Это – Чашкин,

Это – Шишкин.

Это – Пончиков Илья.

Сколько правил найду я?

·         Мыши, лыжи, пень, часы,

Воробьи, лиса, весы,

Котик Васька, пёс Пушок –

Сколько правил здесь, дружок?

·         Птицы в клетке, листики на ветке,

Кошка под столом, садик за углом,

Книжки у подруги, песенка о друге,

В гости к дяде Коле, рассказать о школе.

·         Чашка, шишка и пружинка,

Кочка, строчка и машинка,

Кошка Муська, бык Буран,

Конь Орлёнок, пёс Уран,

Гриб, корова, лось, лиса,

Анна, ванна, чудеса, щука, чаща, почка, класс                                                                                                                                                           -                                  Сколько правил здесь для вас?

^2.        Запоминалки и рифмованные упражнения: 

          ^{Безударная гласная в корне}

                 ^{Если буква гласная}

                  ^{Вызвала сомнения,}

                  ^{Ты немедленно её}

                  ^{Ставь под ударение.}

                             ^***

                  ^{Безударный гласный –}

                  ^{Стоп! Писать опасно!}

                  ^{Чтоб развеять все сомнения,}

                  ^{Ставь звук под ударение:}

                  ^{Гора – горы, дела – дело,}

                  ^{Я теперь пишите смело.}

                                ^***

                  ^{Безударный – слабый гласный.}

                  ^{Слабым надо помогать.}

                   ^{Звук нечёткий, звук неясный}

                   ^{Удареньем проверять.}       

                              ^***

                ^{Безударный хитрый гласный,}

                ^{Слышим мы его прекрасно.}

                ^{А в письме какая буква,}

                ^{Здесь поможет нам наука:}

                ^{Гласный ставь под ударенье}

                ^{Чтоб развеять все сомненья!}

       ^{Парный согласный в корне слова}

                ^{Всё напишем правильно}

               ^{И запомним правило:}

               ^{Парный в слове проверяй,}

               ^{Рядом гласный подставляй!}

               ^{Парные согласные самые опасные –}

               ^{Стог – стога, гриб – грибок.}

                ^{Вот и кончился стишок..}

                                 ^***

                ^{В конце слова, без сомнения,}

                ^{Происходит оглушение.}

                ^{Говорим мы плод, проверяем -  плоды,}

                ^{Говорим мы – сад, проверяем – сады.}

                                 ^***

                ^{Звук согласный проверяй,}

                ^{Рядом гласный подставляй.}

         ^{Непроизносимые  согласные}

                ^{Поздний, звёздный и окрестный.}

                   ^{Здравствуй, областной и местный,}

                   ^{Сердце, солнце и участник,}

                   ^{Чувство, лестница и праздник.}

                    ^{Научись слова читать}

                    ^{И запомни, как писать.}

                                    ^***

                    ^{Грустный, радостный, несчастный}

                    ^{И прелестный, и ненастный,}

                    ^{Злостный, постный, частный, местный,}

                    ^{Неизвестный, устный, честный.}

                    ^{Этих слов не забывайте, при письме в них Т вставляйте.}

                      ^{Вкусный, гласный, интересный,}

                      ^{Безопасный и небесный,}

                      ^{И чудесный, и напрасный,}

                      ^{Этих слов не забывайте}

                      ^{Букву Т в них не вставляйте.}     

      ^{жи – ши,  ча – ща,  чу – щу}

               ^{Знаем твёрдо: жи и ши}

                  ^{Пишем через букву И}

                  ^{Знаем твёрдо: ча и ща}

                  ^{Пишем через букву А.}

                  ^{Знаем твёрдо: чу и щу}

                  ^{Пишем через букву У.}

^{НЕ  с глаголом   отдельно пиши: не сердись, не скучай, не спеши.}

                                         ^***

                  ^{Не выучил, не делай,}

                  ^{Не знаешь, не спеши,}

                  ^{С глаголами отдельно}

                  ^{Частицу НЕ пиши.}

                                               ^***

                   ^{Не бегал, не прыгал,}

                   ^{Не пел, не грустил,}

                   ^{Не спорил, не дрался}

                   ^{И стёкла не бил,}

                   ^{Не ползал под партой,}

                   ^{Бумаг не бросал –}

                   ^{И вместе с глаголами НЕ не писал!}

^{Предлоги}

                    ^{Машину я свою гоню,}

                     ^{Все окончанья заменю.}

                     ^{В кабине я сижу отдельно,}

                     ^{Со словом я пишусь раздельно.}

                     ^{С лентяями я очень строг.}

                      ^{Меня зовут шофёр ПРЕДЛОГ.}

                                               ^***

                      ^{Из, к, в, у, за, с, от,}

                      ^{По, на, около, для, под,}

                      ^{Из леса, к лугу, на поляну,}

                      ^{У кустика, с тропинки, в яму,}

                     ^{От речки, около дороги -} 

                     ^{Пиши отдельно все предлоги.}

                     ^{Из, к, в, у, за, с, от, по, на, около,}

                     ^{Для, под – их ещё раз прочитай}

                     ^{И уже не забывай!}

                                             ^***

                    ^{(За) горой, (по) горе,}

                    ^{(Под) сосной, (на) сосне,}

                    ^{(За) стучать, (по) дружить}

                    ^{(Под)писать, (на)учить.}

                    ^{Где приставка, где предлог,}

                    ^{Кто бы мне понять помог?}

^{Разделительные  Ъ и Ь}

                     ^{Всегда после приставки}

                     ^{Меня вы твёрдо ставьте,}

                     ^{За мною Е, Ё, Ю, и Я –}

                     ^{Такое правило моё!}

                                       ^***

                      ^{Разделительный мягкий знак (Ь)}

                      ^{Перед Е, Ё, И, Ю, Я}

                      ^{Я в корнях стою, друзья.}

                      ^{Воробьи, семья, жильё –}

                      ^{Перед Я, Ю, И, Е, Ё.}

                        ^{Воробьи, жильё, ручьи,}

                        ^{Листья, крылья, стулья, чьи,}

                        ^{Колья, перья и семья,}

                        ^{Вьюга, осенью, друзья.}                      

^{Перенос  слов}

                   ^{Мы изучали перенос.}

                   ^{Вот как слова я перенёс:}

                   ^{«Едва» я перенёс «е-два»}

                   ^{И получи за это «два».}

                   ^{«Укол» перенёс «у-кол»,}

                   ^{И получил за это «кол».}

                   ^{«Опять» я перенёс: «о-пять»,}

                    ^{Теперь, наверно, будет «пять»?}

^{Знаки препинания в конце предложения}

                     ^{Если мысль закончил ты,}

                     ^{Записал на строчку,}

                      ^{Не забудь, в конце поставь}

                      ^{Кругленькую точку.}

                      ^{Чувства сыплются наружу!}

                      ^{Восхищение в словах!}

                      ^{Торжество, тревога, ужас -}            

                      ^{Восклицательный здесь знак!}

                      ^{С почемучкой дружишь ты?}

                      ^{Значит и в тетрадке}

                      ^{Знак вопроса смело ставь.}

                      ^{Будет всё в порядке!}

^{Рифмованные упражнения}

^{1.        Безударная гласная:}

                      ^{На берегу растёт сосна,}

                        ^{А рядом с нею сосны.}

                        ^{Горит прекрасная звезда,}

                        ^{А рядом с нею звёзды.}

                       ^{А на траве лежит роса,}

                       ^{А рядом с нею росы.}

                       ^{Вот по траве спешит коса,}

                      ^{А рядом с нею косы.}

                      ^{И будет мягкая трава}

                      ^{Душистым лёгким сеном.}

                      ^{Сгребать его пойдёт мой дед,}

                      ^{Точней пойдём мы с дедом.}

^{2.        Парные согласные:}

^{1)       Дорогие мои, победители, а в зоопарк не хотите ли?}

^{Вот царь зверей могучий ле..(в, ф),}

^{А тут жира..(в,ф) с длиннющей шеей.}

^{Ушастый ё..(ш, ж). Чем не хорош?}

^{Ено..(д, т) – красавец смотрит вниз.}

^{Там потянулась сла..ко (т, д)  ры..ь (з, с).}

 ^{Плывёт могучий бегемо..(д, т).}

 ^{Медве..ь(т, д) над нерпою ревёт.}

^{И белый голу..ь(б, п) там летает,}

^{После трудо..(ф, в) отдохнуть приглашает.}

^{2)       Назвали предметы все по порядку.}

^{Теперь приглашаю всех на зарядку!}

^{Мелкие шажки- раз, два, три.}

^{Лёгкие прыжки – раз, два, три.}

^{Вот и вся зарядка – раз, два, три.}

^{Мягкая посадка – раз, два, три.}

^{3)       Приглашение от Печкина (или другого героя)}

   ^{на каток:           в сад:                 в  школу        в столовую           на  море}

^{лё..кий               доро..ка              тетра..ки            сли..ки                пло..цы}

^{мя..кий              тро..ка                 кни..ки              голу..цы              гре..цы}

^{гла..кий             бере..ки               обло..ки            хле..цы                фла..ки}

^{сколь..кий          ду..ки                 промока..ка       пиро..ки              остро..ки}

^{ре..кий               рома..ки                                         ватру..ки}

^{3.        жи-ши, ча-ща, чу-щу:}

                   ^{Жили наши мыши за трубой на крыше.}

                   ^{Там чудесное местечко, потому что рядом печка.}

                   ^{Сушит печка сухари, мыши ищут крошки.}

                   ^{Знают даже малыши: ищут мышей кошки.}

                                                  ^***

                     ^{Часто в чаще я ищу}

                      ^{Ягодку малинку.}

                     ^{Я молчу, молчу, молчу,}

                     ^{Всё кладу в корзинку.}

                     ^{Вот уже закрыто дно.}

                     ^{Я ищу, ищу, ищу,}

                    ^{Покажись малинка!}

^{4.        13 орфограмм:}

                     ^{Нам подарили в Новый год}

                      ^{Чудесные подарки:}

                      ^{Конфеты, книжки,}

                      ^{Паровоз и мяч,}

                      ^{И мячик яркий,}

                      ^{Машинки, яблоки, цветы}

                      ^{И лыжи, и тетрадки, и пароходы, и шары,}

                      ^{И обруч, мягкий, гладкий.}

                     ^{Спасибо, Дедушка Мороз,}

                     ^{Что ты подарки нам принёс.}

^{5.        Игра «Во всех падежах»}

           ^{«Приключения зелёного листа»}

                       ^{Как-то раз с большого клёна}

                       ^{Оторвался лист зелёный.}

                       ^{И пустился вместе с ветром}

                       ^{Путешествовать по свету.}

                       ^{Закружилась голова у зелёного листа.}

                       ^{Ветер нёс, и нёс,}

                       ^{Бросил только на мосту.}

                       ^{В тот же миг весёлый пёс}

                       ^{Шмыг к зелёному листу,}     

                       ^{Лапой хвать зелёный лист,}

                       ^{Дескать, поиграем.}

                        ^{«Не хочу», - парашютист головой качает…}

                        ^{Ветер вмиг  листом зелёным}

                         ^{Над землёй взметнулся снова,}

                         ^{Но шалун листок упал…}

                        ^{Я пишу в саду под клёном}

                         ^{Стих о том листе зелёном.}