Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Занимательный немецкий 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Занимательный немецкий 5 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 90»


Рассмотрено на заседании МО: Согласовано_________ Утверждаю__________

Протокол № 1 от 29.08.2015 Зам. директора по МР Директор МБОУ «СОШ № 90»

А.В. Глушенкова И.Э. Харламова

Протокол № 1 от 30.08.2015 30.08.2015




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по немецкому языку

«Занимательный немецкий»


Класс: 5Б

Количество часов в году: 34


УМК: И.Л. Бим, Немецкий язык для 5 класса,

издательство Москва «Дрофа», год издания 2012

Учитель: Г.В. Ускова






Пояснительная записка

Актуальность и практическая значимость программы немецкого языка «Занимательный немецкий“определяется важностью повышения не только уровня знаний учащихся, но и развития их творческих способностей и возможностей, фантазии, образного мышления, что само по себе оказывает положительное влияние на познавательные процессы. Обучение иностранному языку на основе общения, в котором задействованы интеллектуальная и эмоциональная сферы, направлено на целостное развитие личности ребенка.

Новизна программы заключается в гармоничном использовании традиционных методов обучения, учебной литературы и новых педагогических технологий, мультимедийных средств обучения. Используемые современные педагогические технологии дают возможность формировать компетентности. Использование мультимедийных средств обучения учит детей работать с информацией, коммуникативная компетентность формируется через возможность слышать живую речь носителей языка. Использование на занятиях внеурочной деятельности изготовления газеты, поделок, презентации, выступление с концертом перед младшими школьниками помогает процессу социализации личности, умению сотрудничать.

Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, примерной программы основного общего образования по немецкому языку и материалам авторского учебно-методического комплекса О.А.Радченко, рекомендованного Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе на 2013-2014 уч. год.

Программа является продолжением программы внеурочной деятельности по немецкому языку студии «Schrumdirum“,разработанной и реализованнойв 5 классе в 2012-1013 учебном году.

Основной целью данной программы является развитие мотивации учащихся к дальнейшему овладению немецким языком,формирование и раскрытие творческой индивидуальности ученика средствами языка.Указанная цель раскрывается в единстве взаимосвязанных компонентов: воспитательного, развивающего, образовательного и практического через решение следующих задач:

  • расширить познания о стране изучаемого языка, о немецко-говорящих странах;

  • раскрыть индивидуальные способности ученика;

  • познакомить школьников с миром сверстников, с детским фольклором Германии.

  • развивать основные психические процессы и качества (восприятие, память, внимание, наблюдательность, коммуникабельность, чувство ритма, смелость публичного самовыражения);

  • совершенствовать грамматические, лексические навыки речи.

Программа рассчитана на 17 часов один раз в две недели. Срок реализации 1 год. Продолжительность одного занятия составляет 35 минут. Программа составлена для обучающихся 6 -х классов, возраст – 11-13 лет.

Формы и виды контроля:вводный, промежуточный и итоговый. Главным объектом контроля являются речевые умения учащихся в аудировании, чтении, говорении (в монологической и диалогической формах), письме на немецком языке, умения применить полученные знания на практике. Контроль проводится в форме опроса, исполнения стихов, песен, высказываний по темам, чтения, аудирования.

Формы подведения итогов работы:выступление перед учениками начальной школы, проведение конкурса на лучшего знатока немецкого языка и страны, кроссворды, викторины, создание презентаций, выпуск газеты, инсценирование песни, изготовление поделок.

Предполагаемые результаты реализации программы

Доcтижение вcех трех уровней результатов внеучебной деятельноcти увеличивает вероятноcть появления образовательных эффектов этой деятельноcти (эффектов воспитания и социализации детей). Контроль достиженияпланируемых результатов оcуществляется непоcредственно при выполнении заданий, участии в мероприятиях по иностранному языку.

Предметные:

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Метапредметные:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) смысловое чтение;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Личностные:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

9) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.







Учебно – тематический план


Наименование разделов, тем

Всего, час

Количество часов

теория

практика

I.

Введение в программу.

Знакомство с целями, задачами, планом работы студии.

Знакомство с немецкими и австрийскими композиторами: Бахом, Бетховеном, Штраусом, Моцартом.

1

1


II.



1.





2.

3.

4.

5.

6.

7.

Знакомство с творчеством немецких и австрийских композиторов: Баха, Бетховена, Штрауса, Моцарта.

Знакомство с биографиями Баха, Бетховена, Штрауса, Моцарта Прослушивание произведений композиторов,просмотр видеофильмов.

Разучивание песни «Спи, моя радость, усни» (Моцарт)

Выпуск газеты о немецких и австрийских композиторах.

Создание по группам презентаций о композиторах.

Изготовление подарков к Новому году, Рождеству.

КВН «Великие композиторы Германии и Австрии».

Выступление перед младшими школьниками со стихами и презентацией о великих поэтах.

9



2





1

1

2

1

1

1





2











1

1

2

1

1

1

III.

1.

2.

3.

4.


Знакомство с немецкими детскими песнями.

Разучивание песен на немецком языке.

Инсценирование песни.

Пасха в Германии. Изготовление подарков к Пасхе.

Выступление перед младшими школьниками с песнями, подарками.

5




2

1

1

1

IV.

1.


Подведение итогов.

Просмотр мультфильмов на немецком языке.Конкурс на лучшего знатока немецкого языка и Германии.

2




2



Итого:

17

3

14









Содержание программы студии немецкого языка «Schrumdirum

Раздел 1. Введение в программу. (1 ч.)

Знакомство с целями, задачами, планом работы студии.

Теория: Знакомство с немецкими и австрийскими композиторами: Бахом, Бетховеном, Штраусом, Моцартом.

Раздел 2. Знакомство с творчеством немецких и австрийских композиторов Баха, Бетховена, Штрауса, Моцарта. (9 ч.)

Практика:Знакомство с биографиями Баха, Бетховена, Штрауса, Моцарта Прослушивание произведений композиторов, просмотр видеофильмов.

Разучивание песни «Спи, моя радость, усни» (Моцарт)

Выпуск газеты о немецких и австрийских композиторах.

Создание по группам презентаций о композиторах.

Изготовление подарков к Новому году, Рождеству.

КВН «Великие композиторы Германии и Австрии».

Выступление перед младшими школьниками со стихами и презентацией о великих поэтах.

Раздел3. Знакомство с немецкими детскими песнями. (5 ч.)

Разучивание песен на немецком языке.

Инсценирование песни.

Пасха в Германии. Изготовление подарков к Пасхе.Выступление перед младшими школьниками с песнями, подарками.

Раздел 4. Подведение итогов. (2 ч.)

Практика:Просмотр мультфильмов на немецком языке.Конкурс на лучшего знатока немецкого языка и Германии.





МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Формы обучения: индивидуальные и групповые занятия, творческие занятия, индивидуально-групповые занятия,инсценировки, конкурсы.

Основные методы:

  1. Преподавания: Объяснительный, информационно-коммуникативный, информационно-сообщающий, иллюстративный, поисковый.

  2. Учения: репродуктивный, исполнительский, проблемно-поисковый, рефлексия.

  3. Воспитания: убеждение, личный пример.

Название разделов, тем

Формы занятий

Методы и приемы

Дидактический материал, техническое оснащение

Формы подведения итогов

1

Раздел 1. Введение в программу.





1.1

Знакомство с целями, задачами, планом работы студии.

Знакомство с немецкими и австрийскими композиторами: Бахом, Бетховеном, Штраусом, Моцартом.

Вводное



Учебное занятие

Словесный, наглядный,



Объяснение, игровой

Мультимедийная презентация, записи произведений композиторов, проектор, экран

Опрос, кроссворд

2

Раздел 2. Знакомство с творчеством немецких и австрийских композиторов: Баха, Бетховена, Штрауса, Моцарта.





2.1-

2.2

Знакомство с биографиями композиторов, прослушивание их произведений, просмотр видеофильмов.

Учебное занятие

Словесный, наглядный,

Объяснение, игровой


Мультимедийная презентация, видеофильм, записи произведений композиторов, проектор, экран

Опрос, викторина

2.3

Разучивание песни «Спи, моя радость, усни» (Моцарт)


Учебное занятие

Поисковый, игровой

Индивидуальная работа, работа в парах

Запись песни, видеофильм, проектор, экран

Исполнение песни

2.4

Выпуск газеты о немецких и австрийских композиторах.

Творческое занятие

Поисковый, исследовательский, инд. работа, работа в парах

Ноутбуки с выходом в Интернет

Выпуск газеты

2.5-

2.6

Создание в группах презентаций о немецких и австрийских композиторах.

Творческое занятие

Поисковый, исследовательский, инд. работа, работа в парах

Ноутбуки с выходом в Интернет

Защита презентаций

2.7

Изготовление подарков к Новому году, Рождеству.


Практическое, творческое занятие


Словесный, наглядный,

индивидуальная работа, работа в группах

Материал для создания поделок к Новому году, Рождеству


Поделки-подарки к Новому году, Рождеству.

2.8

КВН «Великие композиторы Австрии и Германии».


Игра

Игровой, инд. работа, работа в группах


Мультимедийная презентация, проектор, экран, карточки с заданиями


Конкурс на лучшего знатока произведений немецких и австрийскихкомпозиторов

2.9

Выступление перед младшими школьниками со песней и презентацией о великих композиторах.

Концерт

Индивидуальная, коллективная работа

Мультимедийная презентация, проектор, экран, фонограммы к песням

Выступление

3

Раздел 3. Знакомство с немецкими детскими песнями.





3.1

Знакомство с немецкими детскими песнями.

Виртуальное путешествие в Германию

Словесный, наглядный

Видеофильм, проектор, экран

Викторина

3.2-

3.3

Разучивание песен на немецком языке.

Практическое, творческое занятие

Наглядный, практический,

индивидуальная работа, групповая работа

Записи песен, видеофильм, проектор, экран

Исполнение песен

3.4


Инсценирование песни.

Творческая мастерская

Наглядный, практический,

индивидуальная работа, групповая работа

Записи песен, видеофильм, проектор, экран, фонограммы к песням, материал для создания декораций к песням

Инсценированная песня

3.5

Пасха в Германии. Изготовление подарков к Пасхе.

Творческая мастерская.


Наглядный, практический,


Видеофильм, проектор, экран, материал для изготовления пасхальных подарков


Поделки-подарки к Пасхе.


3.6

Выступление перед младшими школьниками с песнями, подарками.

Концерт


индивидуальная работа, групповая работа

Записи песен, видеофильм, проектор, экран, фонограммы к песням,


Выступление

4

Раздел 4. Подведение итогов





4.1-

4.2

Просмотр мультфильмов на немецком языке

Конкурс на лучшего знатока немецкого языка и Германии

Видеосалон



Игра-конкурс

Наглядный, практический, индивидуальная

Практический,

индивидуальная

Мультфильмы, проектор, экран

Мультимедийная презентация, проектор, экран

Рисунки к мультфильмам

Конкурс



















Календарно - тематический план

п/п

Темы разделов, занятий

Кол-во

часов

Дата

по

плану

Дата

факт.

Вид контроля

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

1.

Введение. Знакомство с целями, задачами, планом работы студии.

Знакомство с немецкими и австрийскими композиторами: Бахом, Бетховеном, Штраусом, Моцартом.

1

05.09


Кроссворд

знакомство с немецкими и австрийскими композитора-ми

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

формирование мотивации изучения иностранных языков


2. -

3.

Знакомство с биографиями Баха, Бетховена, Штрауса, Моцарта Прослушивание произведений композиторов, просмотр видеофильмов.


2

19.09

03.10







Викторина

умение слушать и понимать аудио- и видеоинформацию

развитие коммуникативной компетенции

толерантное отношение к проявлениям иной культуры

4.

Разучивание песни «Спи, моя радость, усни» (Моцарт)


1

17.10


Исполнение песни

аудирование с полным и частичным пониманием прослушаннного

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию

5.

Выпуск газеты о немецких и австрийских композиторах.


1

14.11


Выпуск газеты

умение находить нужную информацию

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Осознание возможностей самореализации средствами ИЯ


6.-

7.

Создание по группам презентаций о композиторах.

2

28.11

12.12


Защита презентаций


развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Осознание возможностей самореализации средствами ИЯ


8.


Изготовление подарков к Новому году, Рождеству.




1

26.12


Поделки

изготовление подарков к Новому году, Рождеству

Управление своей деятельностью


стремление к лучшему сознанию культуры своего народа и культуры других стран

9.

КВН «Великие композиторы Германии и Австрии».


1

16.01


Конкурс на лучшего знатока произведений немецких и австрийских композиторов

умение отвечать на вопросы

Осуществление выбора наиболее эффективных способов решения задач.

Определение границ собственного знания и незнания.


10.

Выступление перед младшими школьниками со стихами и презентацией о великих поэтах.


1

30.01


Выступление

умение воспроизво-дить стихи и песни

Умение общаться в устной форме, дополнять и уточнять ответы других учеников


Оценка уровня собственной языковой подготовки


11.

12.

Разучивание песен на немецком языке.

2

13.02

27.02





Исполнение песен


знакомство с новым материалом


Языковые знания и навыки оперирования ими.




Осознание возможности использования имеющихся знаний, проявление интереса к новому содержанию.


13.


Инсценирование песни.


1

13.03





Инсценировка песни


исполнение наизусть


формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом


14.

Пасха в Германии. Изготовление подарков к Пасхе.


1

03.04


Поделки

изготовление поделок

Участие в коллективном обсуждении проблемы


осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

15.

Выступление перед младшими школьниками с песнями, подарками.

1

17.04


Выступление

исполнение наизусть


Умение общаться в устной форме, дополнять и уточнять ответы других учеников


развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативностьэмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

16.-

17.

Просмотр мультфильмов на немецком языке.Конкурс на лучшего знатока немецкого языка и Германии.

2

15.05

29.05


Конкурс на лучшего знатока немецкого языка и Германии.

умение находить и систематизировать нужную информацию

Языковые знания и навыки оперирования ими.


Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности на уроке























Материально – техническое обеспечение программы


п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

1.Книгопечатная продукция



О.А.Радченко, Г.Хебелер Учебник немецкого языка «Allesklar!» для 6 класса Москва «Дрофа», 2012 г.


Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования


Примерная программа основного общего образования по иностранному языку


Книга для учителя к УМК О.А.Радченко «Allesklar!» для 6 класса


Двуязычные словари


Дополнительные книги, журналы на немецком языке

2. Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)



О.А.Радченко, Г.Хебелер Учебник немецкого языка «Allesklar!» для 5 класса Москва «Дрофа», 2012 г.


О.А.Радченко, Г.Хебелер Рабочая тетрадь №1 и №2 к учебнику немецкого языка «Allesklar!» для 6 класса, Москва «Дрофа», 2012 г.





3. Печатные пособия



Карты на немецком языке:


Географическая карта немецкоязычных стран


Географическая карта Европы


Политическая карта Европы


Плакаты по немецкоязычным странам

4. Технические средства обучения и оборудование кабинета



Компьютер, проектор, экран


Стенд для размещения творческих работ учащихся


Стол учительский с тумбой


Ученические столы 2-местные с комплектом стульев

5. Мультимедийные средства обучения



Интернет-сайты: http://www.blinde-kuh.de; http://www.kidsweb.de; http://www.ard.dewww.studygerman.ru и др.


Записи музыкальных произведений Баха, Бетховена, Штрауса, Моцарта






















Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров451
Номер материала ДВ-244518
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх