1285956
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеРабочие программыЗанимательное естествознание, внеурочная деятельность, 5 класс, Плешаков, 1 час в неделю

Занимательное естествознание, внеурочная деятельность, 5 класс, Плешаков, 1 час в неделю

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Матвеево-Курганская

средняя общеобразовательная школа №1


Руководитель ШМО

________/ Зинченко Е.В/

ФИО



Протокол № 1 от «29»

августа 2016 года


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ Матвеево-Курганскойсош №1

_______ /Коноваленко Е.М./

ФИО

«29» августа 2016 года


«Утверждено»

Директор МБОУ Матвеево-Курганскойсош №1

________ /Горбачев Ю.Н./

ФИО

Приказ № от «29» августа 2016 года






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ


Сердюковой Натальи Сергеевны

Ф.И.О.,


«Занимательное естествознание»

(внеурочная деятельность) в 5 «В» классе

предмет, класс.













2016-2017 учебный год.





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) и Программы основного общего образования по естествознанию 5 класса, А.А Плешакова, Н.И.Сонина. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5 класса предусматривает обучение естествознанию 1 час в неделю (35 часов в год).


Цели изучения предмета

Изучение предмета в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:


  • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

  • овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

  • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

  • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Курс естествознания в 5 классе продолжает курс «Окружающий мир» начальной школы. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, частичному отбору с элементами анализа и использованию информации. При изучении курса у учащихся осуществляется активное формирование базовых учебных компетенций:

  • учебно-познавательной (ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель; организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; ставить познавательные задачи; выбирать условия проведения наблюдения или опыта; выбирать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с инструкциями; описывать результаты, формулировать выводы; выступать устно и письменно с результатами своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации); иметь опыт восприятия картины мира);

  • коммуникативной (владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы);

  • информационной (владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, энциклопедиями, словарями, CD-Rom, Интернет; самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее);

  • природоведческой (иметь опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде (в лесу, в поле, на водоемах и др.); знать и применять правила поведения в экстремальных ситуациях: под дождем, градом, при сильном ветре, во время грозы, наводнения, пожара, при встрече с опасными животными, насекомыми);

  • здоровьесберегающей (позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля; знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; владеть способами оказания первой медицинской помощи)

Рабочая программа реализуется при работе с УМК:

    1. Плешаков А.А.. Естествознание, введение в естественно-научные предметы 5 класс: учеб.для общеобразовательных учреждений / А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. - М.: Дрофа, 2014 год.

    2. Сонин Н.И., Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Естетсвознание. 5 класс», Москва, «Дрофа», 2014 год.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе. В тетрадь включены вопросы и задания, в форме практических работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать изученные объекты, а также их компоненты и свойства. Эти задания выполняются по ходу урока (для проверки уровня подготовки учащихся, закрепления изученного материала), а также в качестве домашнего задания. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и или отработки навыков сравнения, сопоставления, работы с дополнительными источниками информации выполняются в качестве домашнего задания.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Количество

часов

Проекты

Практические

работы

1.

Изучение природы

4


1

2.

Вселенная

7

1


3.

Земля

10


2

4

Жизнь на Земле

7



5

Человек на Земле

7


1


ИТОГО

35

1

4



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Изучение природы (4 часа)

Изучение природы человеком. Естественные науки (астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология). Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы).


Практические работы:

  1. Методы изучения природы (проведение наблюдений за живой природой)


Вселенная (7 часов)

Представления о Вселенной древних народов. Взгляды Пифагора на форму Земли. Модель Вселенной по Птолемею, Аристотелю. Взгляды на строение Вселенной в раннем средневековье. Система мира по Н.Копернику. Роль Дж.Бруно и Г.Галилео в развитии и пропаганде учения Н.Коперника.

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеориты и метеоры. Звезды и их многообразие. Солнце как ближайшая к нам звезда. Созвездия.

Проект: «Планеты»


Земля (10 часов)

Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза - научное предположение. Гипотезы о возникновении Земли (Ж.Бюффон, И.Кант, Д.Джинкс, О.Ю.Шмидт). Современные взгляды на возникновение Земли.

Внутреннее строение Земли: мантия, ядро, земная кора. Строение земной коры. Горные породы, минералы, полезные ископаемые. Многообразие явлений природы. Природные явления: землетрясения, извержения вулканов, гейзеры.

Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Примеры веществ, простые и сложные вещества, смеси.

Многообразие явлений природы. Физические и химические явления. Примеры превращения веществ в окружающем мире.

Суша планеты, материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера Состав воздуха. Облака. Типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Погода. Влияние погоды на состояние живых организмов, здоровье людей.

Гидросфера и ее части. Водяной пар в воздухе. Соленость воды. Воды суши. Ледники, айсберги. Подземные воды.

Уникальность планеты Земля. Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности положения Земли в Солнечной системе, ее вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни.


Практические работы:

  1. Ознакомление со свойствами горных пород и минералов

  2. Описание физических свойств воды и поваренной соли. Получение смесей.


Жизнь на Земле (7 часов)

Развитие жизни на Земле, жизнь в древнем океане, леса каменноугольного периода, расцвет древних пресмыкающихся, птицы и звери прошлого.

Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро - главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение.

Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Беспозвоночные и позвоночные животные.

Наземно-воздушная, водная и почвенная среда обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.

Растения и животные разных материков.

Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины, пустыни, влажный тропический лес.

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

.

Человек на Земле (7 часов)

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитек, австралопитек. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек).

История географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники.

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновые дыры, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание, его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы.

Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни.

Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.


Практические работы:

  1. Определение ядовитых растений, грибов и животных своей местности.


ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ


Для контроля изученного материала на уроке используются следующие приёмы: устный опрос учащихся, самостоятельные письменные работы, выполнение домашней работы в рабочих тетрадях, тестирование по изученной теме урока, выполнение индивидуальных заданий, выполнение практических работ.
























Учебно - тематическое планирование


Номер урока

Наименование разделов

и тем уроков

Кол-во

часов

Дата

Виды контроля знаний

Планируемые результаты

1

раздел

«Изучение природы» (4ч.)


1

Науки о природе

1

05.09

Ответы на вопросы в рабочей тетради

Имеют представление об изучаемом предмете, знают методы изучения предмета

2

Методы изучения природы

1

12.09

Ответы на вопросы в рабочей тетради

3

Великие естествоиспытатели

1

19.09

Ответы на вопросы в рабочей тетради

4

Экскурсия наблюдение за природой

1

26.09

Тест по теме

2

раздел

«Вселенная» (7ч.)

5

Как древние люди представляли себе вселенную

1

03.10

Ответы на вопросы в рабочей тетради

Наблюдают суточное движение Солнца, звёзд, планет. Изучают фотографии планет, описывают одну из планет. Создают макет планеты.

6

От Коперника до наших дней


1

10.10

Ответы на вопросы в рабочей тетради

7

Соседи солнца

1

17.10

Ответы на вопросы в рабочей тетради

8

Планеты-гиганты и маленький Плутон

1

24.10

Ответы на вопросы в рабочей тетради

9

Практическая работа, КТД «Моя планета»


07.11

Творческая работа в форме КТД

10

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

1

14.11

Ответы на вопросы в рабочей тетради

11

Мир звёзд

1

21.11

Ответы на вопросы в рабочей тетради

3 раздел

«Земля» (10ч.)

12

Как возникла Земля


28.11

Ответы на вопросы в рабочей тетради

Анализируют уникальность планеты Земля. Планета Земля как среда обитания живых организмов. Умеют распознавать различные природные вещества, характеризуют известные природные явления. Работают с различными источниками информации.


13

Что у Земли внутри


05.12

Ответы на вопросы в рабочей тетради

14

Вещества и явления в окружающем мире

1

12.12

Ответы на вопросы в рабочей тетради

15

Землетрясения и вулканы

1

19.12

Ответы на вопросы в рабочей тетради

16

Суша

1

26.12

Ответы на вопросы в рабочей тетради

17

Ознакомление со свойствами горных пород и минералов


1

09.01

Практическая работа

18

Воздушная одежда Земли

1

16.01

Ответы на вопросы в рабочей тетради

19

Вода на Земле

1

23.01

Ответы на вопросы в рабочей тетради

20

Неповторимая планета

1

30.01

Ответы на вопросы в рабочей тетради

21

Описание физических свойств воды и поваренной соли. Получение смесей.


1

06.02

Практическая работа

4

раздел

«Жизнь на Земле» (7ч)

22

Как развивалась жизнь на Земле

1

13.02

Ответы на вопросы в рабочей тетради

Наблюдают, сравнивают строение растительной и живой клеток, Описывают особенности и знают характеристику сред обитания живых организмов. Работают с физической картой мира.

23

Живые клетки

1

20.02

Ответы на вопросы в рабочей тетради

24

Разнообразие живого

1

27.02

Ответы на вопросы в рабочей тетради

25

Три среды обитания

1

06.03

Ответы на вопросы в рабочей тетради

26

Жизнь на разных материках

1

13.03

Ответы на вопросы в рабочей тетради

27

Природные зоны Земли

1

20.03

Ответы на вопросы в рабочей тетради

28

Жизнь в морях и океанах

1

03.04

Ответы на вопросы в рабочей тетради

5 раздел

«Человек на Земле» (7 ч.)

29

Как человек появился на Земле

1

10.04

Ответы на вопросы в рабочей тетради

Систематизируют и обобщают материал о древних предках человека, умеют выделять негативные стороны влияния человека на окружающий мир. Знают правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения.

30

Как человек открывал Землю

1

17.04

Ответы на вопросы в рабочей тетради

31

Как человек изменил землю. Не станет ли Земля пустыней?

1

24.04

Ответы на вопросы в рабочей тетради

32

Определение ядовитых растений, грибов и животных своей местности. Здоровье человека и безопасность жизни.

1

15.05

Практическая работа

33

Жизнь под угрозой

1

22.05

Ответы на вопросы в рабочей тетради

34-35

Резерв

2

01.05, 08.05




ИТОГО:

35






СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  • Учебник: Плешаков А.А. Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений / А.А. Плешаков, Н.И. Сонин – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014

  • Рабочая тетрадь: Плешаков А.А. Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. 5 кл.: рабочая тетрадь к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание» / А.А. Плешаков, Н.И. Сонин - 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.

Дополнительная литература для учителя:

  • Методическое пособие. Природоведение 5 класс/А.А. Плешаков, Н.И. Сонин./ — М.: - Дрофа, 2012г.

  • Сонин Н.И., Калинова Г.С., Иванова Т.В. Природоведение. 5 кл. Рабочая тетрадь для учителя – М.: Дрофа, 2001.

  • Плешаков А.А., Сонин Н.И., Твои открытия. 5 кл. Альбом-задачник –М.: Дрофа, 2013.


ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ


Настенные карты:

  1. Карта полушарий (физическая)

  2. Строение земной коры

  3. Океаны

  4. Природные зоны мира

  5. Климатическая карта мира


Таблицы:

  1. Схема строения клеток живых организмов

  2. Уровни организации живой природы


Объемные средства обучения:

  1. Глобус

  2. Глобус Марса

  3. Глобус Луны

  4. Макет «Внутреннее строение Земли»

  5. Гербарии, иллюстрирующие морфологические, экологические особенности разных групп растений

  6. Гербарии культурных растений, иллюстрирующие результаты искусственного отбора

Приборы:

  1. Лупа

  2. Компас

  3. Термометр

  4. Лупы ручные

  5. Микроскопы школьные


Технические средства обучения:

  1. Персональный компьютер

  2. Мультимедийный проектор

Общая информация

Номер материала: ДБ-313673

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.