Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Занимательное краеведение (7-15 лет)

Занимательное краеведение (7-15 лет)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m3e088e9d.gifhello_html_5219f5da.gifhello_html_m4905ab28.gifhello_html_m402ee48f.gifhello_html_2333b0ba.gifhello_html_261ee5c1.gifhello_html_673c51f.gifhello_html_450f09c1.gifhello_html_5b38c545.gifhello_html_3dd69ace.gifМуниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

центр детского и юношеского туризма и экскурсий

г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края



Методические рекомендации по организации воспитательного процессаhello_html_m2f7d04a4.png


МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

в помощь организаторам туристско-краеведческой

и экскурсионной работы





hello_html_4653d207.png














Составила:

Бояркина Ксения Сергеевна,

педагог МБОУ ДОД

ЦДЮТиЭ г. Амурска








г. Амурск

2015 г.

Пояснительная записка

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

В.А. Сухомлинский


Туристско-краеведческая деятельность - это сложный вид педагогической работы. Туризм и краеведение - части единого целого. Туризм без краеведения не интересен, краеведение без знаний основ туристской техники невозможно. Если в походах и экскурсиях не ведётся краеведческая работа, то туризм теряет своё воспитательное значение и даже может стать отрицательным фактором, влияющим на развитие личности ребёнка. Школьное краеведение основано на ситуации поиска, на активном действии учащегося. В формах, методах и приёмах организации краеведческой работы заложены большие возможности развития у детей способностей, содействуют активному усвоению знаний, выработке умений и навыков в решении практических задач. Кроме того, туристские походы и путешествия - это школа бережного отношения к природе, это основа экологического воспитания.

Участвуя в играх, дети учатся применять полученные знания на практике, в новой, незнакомой ситуации. В ходе выполнения заданий формируются ключевые компетенции обучающегося, таким образом осуществляется компетентностный подход.

Данная методическая разработка направлена на воспитание у детей любви к родному краю, воспитание нравственных и духовных качеств личности. Учитывая разносторонние интересы детей и многообразие окружающего мира, в содержание включены вопросы по природе, истории, этнографии, археологии, литературе своего края, потому что свой родной край необходимо изучать комплексно.

Среди различных форм познания родного края наиболее интересной и творческой является игра. Игра –это деятельность, сопровождающаяся функциональным удовольствием.

Краеведческая игра дает наслаждение познанием родного края, города, вырабатывает устойчивый интерес к историческому и культурному наследию малой родины.

Формы краеведческих занятий можно объединить в три группы: дискуссионные (конференция, беседа, круглый стол), оценочные (турнир, соревнование, игра), занятия – представления (презентация, фестиваль, путешествие).

Цель – развитие туристско-краеведческих компетенций детей через интерактивные формы занятий с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

Основными задачами проведения краеведческих занятий стали:

  • воспитание юных жителей Хабаровского края;

  • творческая деятельность участников во время игры;

  • развитие интеллектуальных возможностей каждого ребенка;

  • создание условий для познания родного края, района и города.


Методические рекомендации

Методическая разработка состоит из теоретических и практических материалов, которые помогут педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам учреждений дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, классным руководителям, организаторам отдыха детей в лагерях провести интересное, познавательное мероприятие по туристско-краеведческому направлению.






























Краеведческая олимпиада

«Краеведы»

image2.jpeg

Участники: школьники 12-15 лет (несколько групп).

Оборудование: карточки с заданиями, атлас Хабаровского края, мозаика «Герб и карта Хабаровского края».

Олимпиада состоит из 10 заданий.


Ход мероприятия:

Команды изобучающихся делятся на группы. Необходимо сформировать судейскую коллегию (жюри), которое оценивает ответы ребят. В зависимости от количества команд или по усмотрению организатора задания выполняются устно или письменно.


Задание 1

Найдите на карте вершины по высотам, подпишите название и горную систему, к которой она относится:


  1. 2003 м – ____________________(г.Ко, хр. Сихотэ-Алинь)

  2. 2090 м – ____________________(г. Тардоки-Янги, хр. Сихотэ-Алинь)

  3. 1906 м – ____________________(г. Топко, хр. Джугджур)

  4. 2933 м –_____________________(г. Берилл, хр. Сунтар-Хаята)

  5. 1656 м - _____________________(г. Маган, хр. Турана)


Задание 2

Верны ли данные в таблице (если есть неверные зачеркнуть)

Горная система

Сихотэ-Алинь

Джугджур

Сунтар-Хаята

Мяо-Чан

Джаки-Унахта-Якбыяна

Вершина

Ко

Топко

Берилл

Чалба

Маглой

Высота

2003

1906

3384

1562

1285




Задание 3

Ответьте на вопросы:

  1. Гора названа в честь минерала? (Берилл)

  2. На территории этого горного массива находится одно из самых больших в мире месторождение платины. (Кондёр)

  3. Хребет, являющийся водоразделом рек Уды и Маи. (Майский)

  4. Дальневосточный леопард является эндемиком, обитающим в предгорьях этого хребта. (Сихотэ-Алинь)

  5. Хребет «древнегреческий поэт-баснописец». (Эзоп)

  6. Место проведения соревнований по лыжному виду спорта на призы Юлии Чепаловой. (Мяо-Чан)

  7. Уникальный памятник природы, который находится на одном из отрогов хребта Чаятын. (Амурские столбы)

  8. Священное место для коренных жителей на территории Амурского района. (Маглой)

  9. Самая большая пещера в п. Санболи. (Стерегущее копье)

  10. В переводе с нанайского «ведьмина гора». (Ко)


Задание 4

Зачеркните неправильно заполненные столбцы

Название

Обозначение

Месторождение

Каменный уголь

hello_html_m2fc7153a.gif

Ургальское

Бурый уголь





угл

Хурмулинское

Золото




hello_html_m2fc7153a.gif

Многовершинное

Известняк




hello_html_m2fc7153a.gif

Адникановское

Строительный камень








Эльбанское

Торф



hello_html_m758ec9bf.jpg

Храпинская Марь


Задание 5

Ответьте на вопросы:

  1. Как называется месторождение упорного золота расположенное в районе им. Полины Осипенко? (Албазино)

  2. Название комбината занимающегося переработкой драгоценных металлов в Амурском районе? (Амурский гидрометаллургический комбинат)

  3. В 1955 году было открыто крупное оловорудное месторождение в Комсомольском районе, как оно называется? (Фестивальное)

  4. Административный центр Верхнебуреинского района возникший при разработке угольных месторождений. (п.г.т. Чегдомын)

  5. В каком районе Хабаровского края в 2014 году геологи обнаружили уникальное месторождение с сотнями тысяч тонн циркония? (Аяно-Майский)


Задание 6

Собрать на время мозаику «Карта Хабаровского края» (контур, физическая карта, административная карта) по выбору организатора.


Задание 7

10 рек Хабаровского края

1

А




2

А






3

А




4

Б





5

Г



6

М






7

Т






8

У



9

У





10

Х




  1. Впадает в Охотское море. (Амур)

  2. Левый приток Амура. (Амгунь)

  3. Правый приток Амура. (Анюй)

  4. Левый приток Амура. (Бурея)

  5. Правый приток Амура. (Гур)

  6. Главный приток реки Анюй справа. (Манома)

  7. Впадает в бухту Датта Татарского пролива. (Тумнин)

  8. В устье расположен порт Чумикан. (Уда)

  9. На большем её протяжении проходит российско-китайская граница. (Уссури)

  10. Протекает в районе имени Лазо Хабаровского края, один из наиболее крупных притоков реки Уссури. (Хор)

Задание 8

О ком из известных людей Хабаровского края идет речь? Сопоставить изображение и текст.


  1. Российский государственный деятель, с 1847 по 1861 год служил генерал-губернатором Восточной Сибири. В истории расширения российских владений в Сибири он сыграл видную роль: ему принадлежит почин в возвращении Амура, уступленного Китаю в 1689 году. (Н.Н. Муравьев-Амурский)


  1. Русский, советский писатель. Заслуженный деятель культуры Латвийской ССР (1969). Лауреат Сталинской премии второй степени. В Комсомольск-на-Амуре, работал заведующим литературной частью Драматического театра, прожил там девять лет. Автор романа «Амур-батюшка». (Н.П. Задорнов)


  1. Член совета почётных граждан г. Хабаровска, почётный профессор, заслуженный работник культуры РФ, писатель-краевед, лауреат почётного знака Правительства Хабаровского края» «За заслуги» имени Н. Н. Муравьёва-Амурского». (В.П. Сысоев)


  1. Российский политик и экономист, доктор экономических наук, министр по развитию Дальнего Востока — полномочный представитель Президента Российской Федерации в Дальневосточном федеральном округе. (В.И. Ишаев)


  1. Российская лыжница, заслуженный мастер спорта, трехкратная олимпийская чемпионка. Выступает за спортивный клуб «Динамо-Москва». (Ю.А. Чепалова)


  1. Советский и российский дальневосточный писатель, является Почётным гражданином города Хабаровска. Ведущее место в творчестве писателя занимают стихи, рассказы, повести для детей. (Д.Н. Наволочкин)


  1. Приамурский генерал-губернатор (1898—1906), туркестанский генерал-губернатор (1906—1908), член Государственного совета, участник среднеазиатских походов. Военный писатель. Генерал от инфантерии (6 декабря 1900). По его указанию были исследованы Шмаковские минеральные источники, открыта лечебница в Петропавловске-Камчатском. (А.Н. Корф)


  1. Советский, российский певец, популярный артист эстрады 1950—1980-х годов, Заслуженный артист РСФСР (1985), Заслуженный артист Республики Саха, Заслуженный артист Бурятской АССР. (Н.И. Бельды)


  1. Член союза художников России, автор герба Амурского муниципального района. (В.А. Суслов)


  1. Основоположник мерзлотоведения, российский путешественник, географ, ботаник и натуралист, академик и непременный секретарь Петербургской академии наук. Открыл плато Путорана, стал первым исследователем полуострова Таймыр, Северо-Сибирской низменности, Амурско-Зейской равнины, Станового хребта, нижней части бассейна Амура, южного побережья Охотского моря, Удско-ТугурскогоПриохотья, Шантарских островов. (А.Ф. Миддендорф)


  1. Всемирно известный художник, народный художник России, лауреат Государственной премии, почётный гражданин города Хабаровска. Известность пришла к нему после иллюстрации книги Д. Нагишкина «Амурские сказки». (Г.Д. Павлишин)


  1. Дальневосточный поэт. Многие стихи поэта положены на музыку его сыновьями. (К.Р. Выборов)


hello_html_m5a315eb0.jpg

Н.Н. Муравьев-Амурский


hello_html_5180c529.jpg


Ю.А. Чепалова










А.Ф. Миддендорфhello_html_m1b4ce87a.jpg


hello_html_55183165.jpg


Н.И. Бельды










А.Н. Корфhello_html_5e825f00.jpg










Д.Н. Наволочкинhello_html_775dabbc.jpg

hello_html_m1ee159cb.jpg

Г.Д. Павлишин

hello_html_m1ed1d72f.jpg

В.П. Сысоев

hello_html_m2d18f4f6.jpg

В.А. Суслов


hello_html_607d4353.jpg


В.И. Ишаев











Н.П. Задорновhello_html_m7c6038a2.jpg











К.Р. Выборовhello_html_m1381f20c.png


Задание 9

Подписать на карте коренные малочисленные народы Севера, проживающие на территории Хабаровского края.


  1. Охотский район - ….(Эвены)

  2. Аяно-Майский район - ….(Эвенки)

  3. Николаевский район - ….(Нивхи)

  4. Ульчский район - ….(Ульчи)

  5. Тугуро-Чумиканский район - …..(Негидальцы)

  6. Нанайский район - …..(Нанайцы)

  7. Советско-Гаванский район - ….(Орочи)

  8. Район им. Лазо - ….(Удегейцы)











Задание 10

Напишите, какому району соответствует данный герб

hello_html_m6f09469d.pngВанинский район

hello_html_3faba97c.pngАмурский район

hello_html_m9bf298b.pngАяно-Майский район

hello_html_1a5f0c00.gifУльчский район

hello_html_1c770182.pngСолнечный район

hello_html_6cc8a7c9.gifОхотский район

hello_html_488576f2.pngБикинский район

hello_html_md53fdd0.pngНиколаевский район

hello_html_1f0e2086.pngим. Полины Осипенко

hello_html_m2fe1db.pngНанайский район

hello_html_35e285f2.pngКомсомольский район

hello_html_m4deb2819.gifВерхнебуреинский район

hello_html_52c7966b.pngим. Лазо

hello_html_51e874f5.gifВяземский район

hello_html_m1a3d0a24.pngХабаровский район

hello_html_m2d2fa9ab.pngТугуро-Чумиканский район

hello_html_m4b32c19b.pngСоветско-Гаванский район

Подведение итогов. Команды, набравшие наибольшее количество баллов становятся победителями и призерами.







































Игра-путешествие

«Знатоки родной природы»


Игра-путешествие «Знатоки родной природы» проводится с конца мая по октябрь месяц в лесном массиве, в парке, на школьном стадионе, на спортивной площадке. Для этого тщательно выбирается место, делается маркировка, развешиваются указатели. 2-1-curios-child-looking-at-butterfly.jpg

Дети соревнуются в быстроте, ловкости, находчивости на этапах (можно назвать их остановками нашего «путешествия» и дать им сказочные названия) их может быть от 5 до 9.

Вначале игры главный судья произносит приветственное слово, и кратко объясняет условия игры (какие будут этапы, что нужно делать на каждом из них, как они будут оцениваться), представляет судей. У каждой команды должна быть маршрутная карта (Приложение 1), с которой команда проходит все этапы, где судьи этапов выставляют баллы и расписываются. Маршрутная карта сдается на финише.

Для большего интереса и развития творчества детей можно каждой команде придумать название, девиз, форму одежды.

Цель: формирование у младших школьников интереса к углубленному изучению родной природы через занятие игровой деятельностью.

Задачи:

  • расширить знания о природе родного края;

  • раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей;

  • воспитывать здоровый образ жизни, желание беречь и охранять природу;

  • формировать у детей положительное отношение к природе, нормы поведения в природе.

Формы и методы используемые в игре-путешествии:

1) соревнование, эстафета,

2) создание игровых ситуаций;

3) конкурсы,

4) беседа,

5) наблюдение,

6) речевой метод выражения отношения к природе.

Состав команды: 10 человек (5 мальчиков, 5 девочек).

Игра состоит из 8 этапов:

  1. «Переправа через болото».

  2. «Поляна загадок».

  3. «Геология» или «Полезные ископаемые».

  4. эстафета «Самый быстрый археолог».

  5. «Правила поведения в природе».

  6. «Меткий стрелок».

  7. «Лесные спринтеры».

  8. «Юные ориентировщики».


Оборудование для проведения игры:

Ватман, фломастеры, шариковые ручки, краски и кисточки, компас, мишень для метания шишек, сосновые шишки, геологическая коллекция (образцы горных пород, полезных), пластиковые мячи, маршрутные карты, призы и грамоты для победителей.

Для участия в игре дети должны знать: название деревьев, кустарников, трав, растущих в Хабаровском крае, названия горных пород, явления природы, экологические цепочки, правила поведения в природе, стороны света;

должны уметь:бегать, прыгать, преодолевать препятствия, ориентироваться по компасу, метать и попадать в цель, разгадывать загадки и кроссворды, внимательно слушать судей, договариваться между собой, помогать друг другу, свободно общаться друг с другом, быть взаимно вежливыми.

Ход игры:

I. Старт.

На старте проверяется готовность команды, наличие маршрутной карты. Судья старта записывает стартовое время в карту.


1. Этап «Переправа через болото».

Перед участниками соревнований импровизированное «болото» 10 кругов на расстоянии друг от друга 50-60 см. Расстояние может уменьшаться или увеличиваться в зависимости от возраста детей. Команде предлагается преодолеть «болото». Участники перепрыгивают с кочки на кочку, не касаясь «болота» ногами. Если произошло касание, или оказались двое на этапе, участнику дается штрафной балл.

Все члены команды ждут, когда последний преодолеет болото, судья выставит результат, и все продолжают путь к следующему этапу.

Оценка этапа: 10 баллов (за касание ногой «болота» штраф - минус 1 балл).


2. Этап «Поляна загадок».

На этом этапе команде предлагается ответить на краеведческие вопросы, а капитан в это время решает кроссворд. Если команда справится с заданием раньше, дети могут помочь капитану. Судья оценивает каждый правильный ответ и ставит результат в маршрутную карту.


Задание № 1. Напишите ответы на вопросы:

1.Название города, в котором мы живем_______________________________

2.Название края, в котором находится наш город___________________

3.Фамилия, имя, отчество главы нашего города_______________________

4.Сколько лет нашему городу?____________________________________

5.Перечислите названия населенных пунктов, которые входят в состав Амурского муниципального района ________________________________

Задание № 2. Подчеркните правильный вариант ответа (возможно несколько вариантов):

вопроса

Вопрос

А

Б

В

1.

Какие хвойные деревья растут в нашей местности?

кедр

сосна

пихта

2.

Какие лиственные деревья растут в нашей местности?

береза

пальма

бамбук

3.

Какие цветы растут в нашей местности?

ромашка

орхидея

лотос

4.

Какие птицы обитают в нашей местности

журавль

пеликан

фламинго

5.

Какие животные обитают в нашем краю

лось

тигр

слон

Оценка этапа: за каждый правильный ответ 1 балл. Максимальная оценка на этом этапе 0т 10 до 20 баллов (1 балл за каждый правильный ответ).


3. Этап «Геология» или «Полезные ископаемые».

Детям предлагается определить полезные ископаемые и горные породы, наиболее часто встречающиеся на территории края (например, глина, песок, уголь, кварц и др.). Также можно предложить один - два образца пород или минералов, не типичных для Хабаровского края (за правильное их определение даются дополнительные баллы).

Оценка этапа: за каждый правильный ответ 3 балла. За каждый правильный ответ 2 балла. (Максимальная оценка 10 баллов + дополнительные баллы).



4. Этап - эстафета «Самый быстрый археолог».

На этом этапе участникам сообщается о том, что очень редкой и ценной коллекции древних яиц угрожает опасность и её необходимо переправить в безопасное место. На этом этапе важно, чтобы дети подвигались, и у них был интерес (что-нибудь спасать).

Главное условие – брать по одному образцу и переносить в условное место, следующий участник ждет пока первый не прибежит назад и передаст ему «эстафету». Последний участник собирает все образцы в рюкзачок и отдает судье. Судья проверяет их количество.

Оценка этапа: 10 баллов (учитывается время прохождения этапа, за каждый потерянный образец - штраф 1 балл).


5. Этап «Правила поведения в природе».

Судья на этапе спрашивает участников: умеют ли они вести себя в природе: в лесу, в поле, на водоеме? Затем задает им несколько вопросов. Например: можно ли в лесу разводить костры? Если можно, то, как это правильно делать? Почему нельзя разорять муравейники? Почему нельзя бросать стекло в водоёмы, засорять их? После полученных ответов судья предлагает команде нарисовать свой запрещающий знак и защитить свой проект. Также на этом этапе можно дать задание выполнить соответствия (нужно вписать номера правильных ответов в таблицу).


Найдите соответствия:

1. Пусть красивые цветы остаются в природе

1. Муравьи – санитары леса.

2. Не нужно разорять муравейники

2. Они защищают наши сады.

3. Не нужно ловить стрекоз

3. Без цветов не будет многих насекомых.

4. Старайся не тревожить жалящих насекомых

4. Многие из них являются опылителями.

5. Не следует собирать божьих коровок

5. Их следует беречь, чтобы комаров стало меньше.


Впишите номера правильных ответов в таблицу


1


2


3


4


5






ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

1

3

2

1

3

5

4

4

5

2







Оценка этапа: каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальная оценка 10-15 баллов.

6. Этап «Меткий стрелок».

Здесь каждому участнику предлагается взять по 2 сосновых шишки, и, встав за контрольную линию, по очереди метнуть их в мишень, висящую на расстоянии 10 метров на уровне роста детей. Судья этапа следит, чтобы не было заступа. Если это произошло, участнику не засчитывается попадание в цель. Время на этом этапе не засекается.

Оценка этапа: за каждое попадание в мишень 1 балл. Максимальная оценка 10 баллов.


7. Этап «Лесные спринтеры».

На этом этапе у детей развивается быстрота, ловкость. Можно придумать легенду: «Лесным жителям угрожает беда (наводнение, пожар). Их необходимо спасти. Все зависит от вашей быстроты и внимания. Вам необходимо сорвать с деревьев флажки с названием своей команды, их всего десять штук. Вам нужно быть очень внимательными. Если вы все сделаете быстро и правильно, значит, вы спасете всех животных».

На деревьях, стоящих друг от друга примерно в 50 метрах, развешены разноцветные флажки на уровне роста детей. Участники команды должны по очереди добежать до дерева, сорвать флажок с названием и принести его судье. Затем бежит следующий участник. Судья засекает время, за которое команда сорвет все флажки (10 штук) и проставляет результат в маршрутной карте. На выполнение задания дается 5 минут.

Оценка этапа: при подведении итогов самый лучший результат (5 минут и менее) оценивается в 10 баллов, а затем оценивание идет по убывающей (лишняя минута - минус 1 балл).


8. Этап «Юные ориентировщики».

Чтобы заинтересовать детей можно также как и на этапе «Лесные спринтеры» придумать легенду. Например: «Вы пришли в лес за грибами или ягодами и заблудились. Но, к счастью у вас оказался компас. Дорога к вашему дому находится на северо-западе». Участники игры определяют с помощью компаса заданное направление.

Оценка этапа: за правильное определение заданного направления команда получает 10 баллов.




II. Финиш.

На финише капитан команды сдает маршрутную карту. Во время подведения итогов для всех участников игры-путешествия организуются подвижные и экологические игры «Кошки-мышки», «Карусели», «Море волнуется», «Узнай животное» и т.п.

Судья называет победителей. Проводится награждение.

СТАРТ

Garcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpg

Приложение 1




Garcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpg

ФИНИШ

Garcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpgGarcya.us_blog_000006462509.jpg

Приложение 2

Кроссворд для капитана

«Дары леса»

1.



Д








Е







2

Г

Р

И

Б







Е


3







В


З






4

О

Р

Е

Х

И







М






5

Ж

Е

Л

У

Д

И






Я









Н







6

Ш

И

Ш

К

И






К









А





ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

2. Невысок и коренаст,

Поглядеть решил на нас,

Приподняв с утра под елками

Лист с прилипшими иголками.

(Гриб)

4. Растут на ветках группками

Покрытые скорлупками. (Орехи)


5. Не балует дуб детей.

Одевает без затей.

Все из его семейки

Носят тюбетейки. (Желуди)


6. Каждою весною

Лапы еловые

Старые лампы

Меняют на новые. (Шишки)


ПО ВЕРТИКАЛИ:


  1. Чем больше колец,

Тем старше жилец. (Дерево)


3. Ловит солнышко лучистое,

Зрея на опушке.

Покраснеет.и душистая

Попадает в кружки. (Земляника)












Туристско-краеведческая игра

для детей младшего школьного возраста


« ТУРИСТСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

dzieci1.jpg

Игра «Калейдоскоп» представляет собой соревнование по станциям, на которых дети продемонстрируют свои знания по краеведению и окружающем их мире, умение работать в команде, туристские умения и навыки.

Состав команды 5 человек.

Игра состоит из 7 станций:

  1. «Рюкзачок».

  2. «Паровозик».

  3. «Узнай и назови дерево».

  4. «Назови птицу».

  5. «С какого дерева плоды».

  6. «Меткий стрелок».

  7. «Узнай птицу по голосу».

Нс старте каждая команда получает маршрутный лист, в котором указана очередность прохождения станций.

Судья вписывает количество баллов, которые команда заработала на этапе. На финише судья суммирует баллы.

Главный судья конкурса (ведущий) объявляет участникам, как будут проходить соревнования. Объясняет название станций на их маршрутных листах и что нужно делать на каждой из них, обращая внимание на то, что пока последний участник не выполнит задание, команда не приступает к выполнению заданий следующей станции (ждут всех).


Ход игры:

1. Станция «Рюкзачок»

На этой станции члены команды должны быстро сложить в рюкзак все вещи, необходимые в походе, закрыть рюкзак и передать его судье.

Оценка: если команда сложила все вещи и закрыла рюкзак, команда получает 5 баллов.

2. Станция «Паровозик»

Команда выстраивается в колонну. В 5-и метрах от неё стоит любой предмет. Задача игроков: обежать указанный предмет, постепенно присоединяясь к колонне, при этом предмет не должен быть задет и колонна не должна разорваться. Таким образом, задание считается выполненным, когда команда всем составом обежит предмет.

Оценка: 5 баллов за прохождение всей командой.

За каждый разрыв «паровозика» штраф 1 балл.


3. Станция «Узнай и назови дерево»

Детям предлагаются 5 карточек с изображением деревьев (береза, дуб, сосна, ель, осина). Участники должны назвать деревья.

Оценка: за каждый правильный ответ 1 балл. Максимальное количество баллов -5.


4. Станция «Назови птицу»

Детям предлагаются 5 карточек с изображением зимующих (перелетных) птиц нашего края: воробей, ворона, синица, снегирь, сорока, ласточка, грач, дикие гуси, утки, аист.

Оценка: за каждый правильный ответ 1 балл. Максимальное количество баллов -5.


5. Станция «С какого дерева плоды»

Детям предлагаются 5 плодов с деревьев: каштан, сосновая, еловая шишки, крылатка с клена, желудь; участники команды должны назвать название плодов и с какого они дерева.

Оценка: за каждый правильный ответ 1 балл. Максимальное количество баллов -5.


6. Станция «Меткий стрелок»

На этой станции каждому участнику предлагается взять по 2 сосновых шишки, и, встав за контрольную линию, по очереди метнуть их в мишень, висящую на расстоянии 10 метров (на уровне роста детей). Судьи этапа следят, чтобы не было заступа. Если это произошло, участнику не засчитывается попадание в цель. Время на этом этапе не засекается.

Оценка: за каждое попадание в мишень 1 балл. Максимальное количество баллов 10.


7. Станция «Узнай голоса птиц»

Детям предлагается прослушать записи голосов птиц по очереди: соловей, кукушка, утка, ворона, воробей.

Оценка: за правильное угадывание каждого голоса 2 балла. Максимальное количество баллов 10.


Как только команда закончит выполнять задания, все бегут на финиш и сдают маршрутный лист судье финиша.

Когда все команды закончат выполнять задания всех станций, жюри подводит итоги и награждает победителей.




Список литературы


  1. Атлас. Люби и знай свой край. Учебное пособие для учащихся 1-6 классов общеобразовательных школ. – ФГУП Дальневосточное аэрогеодезическое предприятие. – 2002, 20110 с измен.

  2. Багаутдинова, Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе/ Ф.Г. Багаутдинова. – М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2002.

  3. Бондаренко, Т.М. Экологические занятия с младшими школьниками/ Т.М. Бондаренко. - Воронеж: ТЦ Учитель, 2001. - 179 с.

  4. Зорин, И.В., Штюрмер, Ю.А. Туризм и охрана окружающей среды /И.В. Зорин, Ю.А. Штюрмер. – М., 1986.

  5. Ивойлова, Г.Г. Воспитание бережного отношения к природе на туристских маршрутах // Вестник детско-юношеского туризма в России. – 1992. – № 3. – с.24-27.

  6. Каникулы, игра, воспитание/Под ред. О.С. Гамзина. - М.: Просвещение, 1988. - 155 с.

  7. Мясникова, С.Л. Экология для больших и маленьких /С.Л. Мясникова. - Чебоксары: Клио, 1999. - 24 с.

  8. Нуждина, Т.Д. Энциклопедия Чудо – всюду /Т.Д. Нуждина. - Ярославль: Академия развития, 2001. – 239 с.

  9. Руденко, В.И. Игры, экскурсии и походы в летнем лагере. / В.И. Руденко.-Ростов-на-Дону, 2005.-с218.

  10. Сборник загадок/ Сост Т.В. Карпенко. – М.: Просвещение, 2001.

  11. Энциклопедия туриста. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.




Краткое описание документа:

Данная методическая разработка направлена на воспитание у детей любви к родному краю, воспитание нравственных и духовных качеств личности. Учитывая разносторонние интересы детей и многообразие окружающего мира, в содержание включены вопросы по природе, истории, этнографии, археологии, литературе своего края, потому что свой родной край необходимо изучать комплексно.

Цель – развитие туристско-краеведческих компетенций детей через интерактивные формы занятий с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

Основными задачами проведения краеведческих занятий стали:

·        воспитание юных жителей Хабаровского края;

·        творческая деятельность участников во время игры;

·        развитие интеллектуальных возможностей каждого ребенка;

·        создание условий для познания родного края, района и города.

Автор
Дата добавления 13.07.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров447
Номер материала 584656
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх