Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Занимательные и развивающие задания к стихам и сказкам Б. Заходера
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Занимательные и развивающие задания к стихам и сказкам Б. Заходера

библиотека
материалов

14


hello_html_1d0895f3.gifhello_html_m7177020d.gifhello_html_m59601560.gifhello_html_18a3bab9.gifhello_html_98775f1.gifhello_html_26700a94.gifhello_html_m2bfadc49.gifБорис Владимирович Заходер.

(Материал этого раздела можно использовать для проведения уроков по всему творчеству Б.В. Заходера,по отдельным стихотворениям,сказкам, по сказке «Винни-Пух и все-все-все», по темам «Забавные стихи», «Сказки и стихи-вопросы» (сказки и стихи, содержащие вопросы, загадки), «Стихи о животных», «Сказки и стихи о хвастовстве» или «Написано в шутку - задумано всерьез».)


«Стихи и сказки Б. Заходера».

Формы и виды работы на уроке (выборочно):

  1. Работа со сборниками типа «Книга для чтения в детском саду», «Веселые стихи» по ориентированию в книге, отработка умения пользоваться содержанием, нахождение заданного рассказа, стихотворения.

  2. Работа с выставкой книг - нахождение нужной по заданным параметрам.

  3. Прослушивание подготовленных заранее сообщений об авторе.

  4. Просмотр отрывков мультфильмов, где есть песенки Винни-Пуха, сравнение с текстом сказки.

  5. Сравнение иллюстраций разных художников и мультипликационных героев.

  6. Просмотр и озвучивание диафильмов.

  7. Словесное рисование (учитель заранее выбирает отрывок или героя, готовит иллюстрации-наброски.)

  8. Проверка знания содержания (по вопросам, кроссворд, цифровой диктант или тест.)

  9. Активное слушание стихов и сказок (с заданием до или после).

  10. Работа с оглавлением. («Винни-Пух и все-все-все». Названия глав дают представление об основных событиях, являются планом для пересказа.)

  11. Пересказ по плану-оглавлению сказки «Винни-Пух и все-все-все».

  12. Чтение наизусть стихотворений, найденных самостоятельно или выученных в 1 классе (Конкурс чтецов или игра «Кто больше?» - проводится по командам. Каждая команда по-очереди выставляет чтеца. Игра заканчивается, когда игроки другой команды не могут больше вспомнить ни одного стихотворения.)

  13. Викторина по стихам («Доскажи словечко»).

  14. Нахождение и выразительное чтение стихов Б. Заходера в учебной книге «Родничок» по содержанию.

  15. Чтение новых стихотворений (после 5-минутной подготовки)в паре хором (тренируются коммуникативные навыки.) или в тройках-четверках по строфам.

  16. Пересказ запомнившихся моментов, рассказ по подготовленной дома иллюстрации.

  17. Моделирование эпизодов на магнитной доске, фланелеграфе или в тетрадях.

  18. Инсценирование отрывков или стихотворений

  19. Решение логически-поисковых задач, связанных с содержанием произведения.

  20. Составление своих заданий, ребусов, кроссвордов и т.п. к изучаемым текстам.


Для учителя:

Борис Владимирович Заходер - род. В 1918 году. Поэт, прозаик, переводчик (английский, польский, чешский).

Настоящего Винни-Пуха придумал Алан Александр Милн, английский писатель. А по-русски его научил говорить Борис Заходер, который перевел эту книжку.

Борис Заходер перевел много книжек: «Малыш и Карлсон» Астрид Линдгрен, «Мэри Поппинс» Памеллы Треверс, «Приключения Алисы в стране чудес» Люиса Кэрролла, «Сказки и веселые истории» Карела Чапека. Я советую вам их прочитать.


Список рекомендуемой литературы:

«Винни-Пух и все-все-все» (Любое издание. Предупредите детей, что бывают сокращенные издания. В оригинальной книге 18 глав.)

Родничок 2 класс - «Кит и кот» - с. 303

Родничок 1 класс - «Птичья школа» - с. 122

«Песенка-азбука» - с. 196

«Серая звездочка» - полная хрестоматия для начальной школы 2 том - Екатеринбург, «У-Фактория».

«Жил-был Фип», «Хрюк на елке», «Ма-тари-кари», «Русачок» - Книга сказок для семейного чтения - «АСТ», 2001.


Дополнительное оборудование:

Сборник мультфильмов о Винни-Пухе «Союзмультфильм», авт. сц. Б. Заходер и Ф. Хитрук (объед. «Крупный план» сб.№ 45)

Диафильмы или мультфильмы, песни в исполнении Клары Новиковой к мультфильмам (например, «Кто такие птички?»)


Шифровки:

Угадай название произведений Б. Заходера:


«Мохнатая азбука».

1

9

2


м

*

о

10

8

11


а

я

з

4

15

3


н

а

х

13

7

12


у

а

б

5

14

6


а

к

т


«Винни-Пух и все-все-все».

Замени все парные согласные на их пары по глухости-звонкости.

«Финни-Бух и фзе-фзе-фзе»

или - читай только русские буквы:

«ВиrнwнqиПyухuивnсеvвzсеwвсlе»


«Песенка-азбука».


п

е

н

-

а

у

к

е

с

к

а

з

б

а


«Буква Я» - 78654 9

у= 12-4

к= 12-6

а= 12-8

я= 12-3

б= 12-5

в= 12-7

Или: зачеркни повторяющиеся буквы, прочитай получившееся название:

чъБждузкжъвдачЯз


«Что красивей всего?»

25

20

16


12

18

1

19

10

3

6

11


3

19

6

4

16




















?


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

а

б

в

г

д

е

ё

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33


р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ъ

ы

ь

э

ю

я



«Товарищам детям».

Замени слова на противоположные по значению («Врагам взрослым») или замени на синонимы - слова близкие по значению («Друзьям ребятам».) и ты получишь название стихотворения Б. Заходера.


«Жил-был Фип»

Соотнеси схему и шифровку:  (по полю разбросать квадратики, треугольники, кружочки с цифрами по порядку.)

«Хрюк на елке»

Прочитай, начиная с самой большой буквы, в порядке уменьшения размера.

рюканхлекЁ

«Ма-тари-кари»

Прочитай сначала все синие слоги по порядку, затем все красные.

Ма ка та ри ри

«Русачок»

Соедини буквы и цифры, прочитай название сказки: (внутри прямоугольника - пересекающиеся извилистые линии.)

у

а

р

с

о

к

ч















1

2

3

4

5

6

7



«Серая звездочка»

с

е

о


1

2

11

д

ч

з


10

12

6

е

р

в


8

3

7

к

а

*


13

4

*

з

а

я


9

14

5




«Что красивей всего?»

Вопросы по содержанию:

  • Скажите, какой вопрос волнует Б. Заходера в этом стихотворении?

  • Почему вдруг он решил найти на него ответ? (Его спросил ребенок.)

  • Простой ли это вопрос?

  • Смог ли сам Б. Заходер на него ответить?

  • К кому он обратился за помощью?

  • Почему названия животных, трав написаны с заглавной буквы? (В знак уважения. Сравните, Вы - в официальных письмах или поздравлениях.)

  • Что считали самым красивым животные и травы, к которым обращался поэт?

  • Кто мог славить поля?

  • А кто мог сказать, что самое красивое на свете, это полярные льды?

  • Как вы думаете, кто мог самым красивым считать горы?

  • А кто считал, что самое красивое - это Степи?

  • Кто мог считать самым красивым Мерцанье звезды?

  • А как вы ответили бы на этот вопрос? (Ответы детей.)

  • К какому же выводу мы можем прийти, как ответить на очень трудный вопрос ребенка? (Каждый считает самым красивым то, что нравится ему. Есть поговорка: На вкус и цвет товарища нет.)

  • Какие еще трудные вопросы вы могли бы задать автору или любому взрослому человеку?

  • (Здесь учитель может перейти к китайской народной сказке «Ребенок и мудрец»(см. приложение), если тема урока «Сказки-вопросы, сказки-загадки»)

  • Как вы считаете, чтобы на них ответить, надо долго учиться?

  • Какие знаки препинания преобладают в тексте этого стихотворения? Почему?

  • Как отвечали автору животные и травы? Прочитайте глаголы. (Крикнул, процедил, ответил)

  • Как эти слова характеризуют обитателей планеты? Какие у них характеры?

  • Какая же главная мысль содержится в стихотворении Б. Заходера «Что красивее всего?»

  • Нужно ли искать правильный ответ?

  • Прочитайте по ролям.

  • Нарисовать то, что красивее всего.


Найди соответствие (соедини стрелочками):


Совы, сычи, кроты


леса

Деревья и травы


небеса

Волк и лиса


море

Орел


хвост

Павлин


цветок

Мотылек


мотылек

Дельфин


темнота


Подумай, кто мог сказать, что прекраснее и красивее всего (учитель по своему усмотрению может дополнить этот список.):


Полярные льды ____________________________

Горы _____________________________________

Степь _____________________________________

Мерцанье звезды ____________________________


Что может ответить на вопрос «Что красивей всего?»:

(учитель по своему усмотрению может дополнить этот список.)

Медведь _________________________________________

Лиса _____________________________________________

Лягушка _________________________________________

Кошка ___________________________________________

Девочка _________________________________________

Мальчик ________________________________________

Мама ___________________________________________



«Буква Я».

Задания для развития выразительной речи.

  • Прочитайте с правильной интонацией, в зависимости от знаков препинания:

Я, - сказала буква Я, - главная-заглавная.

Я, - сказала буква Я, - главная-заглавная?

Я, - сказала буква Я, - главная-заглавная!

Вопросы до чтения.

  • Вспомните, как правильно называются буквы алфавита. Нам в стихотворении встретятся буквы (учитель выставляет буквы на наборное полотно или открывает запись на доске): Я, Ф, С, В, П, Х, А, О, Б, Ю. Названия каких букв состоят из нескольких звуков? ([йя, эф, эс, вэ, пэ, ха, бэ, йу])

Вопросы по содержанию (после чтения).

  • Понравилось ли вам стихотворение?

  • Что за скандал произошел в дружной азбуке?

  • Как вы считаете, правильно ли повела себя буква Я?

  • А как вы думаете, Б Заходер имел в виду только буквы, когда писал это стихотворение? Не скрывается ли кто-нибудь за буквами? (Он имел в виду людей.)

  • Как бы эта ситуация могла бы выглядеть в жизни? (Мальчик или девочка все время кричит: Я лучше всех, я все могу один... А сделать в одиночку ничего не может. И признает свою вину, как буква Я.)

  • Как называют таких людей, которые ведут себя, как буква Я в этом стихотворении? (Задаваки, воображалы, хвастуны.)

  • Разгадали ли мы загадку автора? (Да, за буквами скрывались люди.)

  • О каких человеческих качествах помогло нам поговорить стихотворение Б. Заходера «Буква Я»?

  • Как вы считаете, это положительные или отрицательные качества?

  • Надо ли с ними бороться? Как это сделать?

  • Что советует нам автор стихотворения? (Помнить место буквы Я.)


Совместное выразительное чтение.

Учитель помогает разметить стихотворение для чтения по ролям. Слова автора читает учитель. Слова «Неизвестно. Интересно. Встань на место.», то, что ответил дружный хор, «Что ж...» - в предпоследнем куплете - и до слов «одна семья», дети читают все вместе - хором.

«Кит и Кот» .

Вопросы по содержанию:

  • Понравилось ли вам стихотворение?

  • Какое настроение у вас после чтения этой сказки?

  • Какие же загадки в этом стихотворении? (Это путаница.)

  • Что случилось со сказкой, когда исправили опечатку? (Сказка не просто кончилась, она исчезла. Исчезает веселое настроение.)

  • Какую же загадку нам загадал автор? (Не только «где тут кит, а где тут кот», а еще - надо ли все ставить на места?)

  • Прочитайте выразительно, передайте ваше отношение к сказке и к завершению стихотворения. (Сначала весело, забавно, а в конце с сожалением, грустно.)

Работа в группах или парах.

  • Разделите текст на части (коллективное обсуждение) и нарисуйте к каждой части иллюстрацию. (Распределяет учитель) Составьте диафильм на доске (Представители от команд.)

  • Можно выучить стихотворение на уроке по частям (подготовка в парах) и коллективно его прочитать наизусть.


«Винни-Пух и все-все-все»

Тест.

  1. Винни Пух спускается по лестнице пересчитывая ступеньки:

пальцем, ногами, затылком.


  1. Мальчика в сказке зовут:

Робин Бобин, Кристофер Робин, Робинзон Крузо.

  1. Винни-Пух полез на дерево за:

медом, пчелами, Пятачком.

  1. Кому принадлежат слова: «Что значит «я»? «Я» бывают разные»:

Пятачку, Кролику, Кенге.

  1. Кто дал Пуху шарик, чтобы лететь за медом?

Пятачок, Кристофер-Робин, Тигра.

  1. В гостях у кролика Пух был:

один, с Пятачком, с Кристофером.

  1. Когда Пятачок и Винни-Пух ходили вокруг рощи за Букой и Бякой, кто за ними наблюдал с дерева?

Бука, Бяка, Кристофер Робин.

  1. Ослика в сказке зовут:

Я-Я, Ой-Ой, Иа-Иа.

  1. Что ьыло написано на горшке с медом, который Винни-Пух использовал как приманку для Слонопотама?

Вкусный мёд, миот, мёт.

  1. Как звали малыша-кенгуренка:

Кенга, Гу, Ру.

  1. Почему Кристофер Робин не узнал Пятачка, зайдя к Кенге?

Он был в другой одежде, он был другого цвета, он не отзывался на имя.

  1. Кристофер Робин хотел найти:

Северный полюс, Южный полюс, клад.

  1. Из чего Винни придумал сделать корабль во время наводнения:

Из зонта, из бревна, из шишек.

  1. Как называлась сначала игра в Пустяки?

Пумишки, Пушишки, Пупушки.


Цифровой диктант.


  1. Винни Пуха назвали в честь медведицы и лебедя.

  2. Эту сказку рассказывает Кристоферу Робину мама.

  3. За медом в книге, как и в мультфильме, Винни Пух идет с Пятачком.

  4. Посторонним В. - фамилия дедушки Пятачка.

  5. Охотясь за Букой, Пятачок и Пух ходили по собственным следам.

  6. Для страшного Слонопотама друзья устроили ловушку на высоком дереве.

  7. План похищения Крошки Ру разработал Кролик.

  8. Тигра очень любил рыбий жир и получал его на завтрак, обед и ужин.

  9. Игра в Пустяки похожа на игру в кораблики.

Ответы: 100 110 111

Кроссворд.

Вспомни имена героев сказки и расположи их в клеточках лесенки. Не ошибись, найди каждому свое место. (Работу можно провести на время или как соревнование между группами.)







р

у





п

у

х




с

о

в

а



к

е

н

г

а


к

р

о

л

и

к

п

я

т

а

ч

о

к


Вопросы по содержанию (Викторина «Кто самый внимательный?»

  1. Под каким именем жил в лесу Винни-Пух? (Мистер Сандерс)

  2. В честь кого был назван медвежонок? (Медведица Винни и лебедь Пух)

  3. Посмотрите отрывок из мультфильма и найдите несоответсятвия с текстом книги.

  4. Вспомните кричалки, сопелки и другие песенки Вини-Пуха.

  5. Кто еще сочинял песенки и стихи в сказке?

  6. Как друзья помогали Винни-Пуху похудеть?

  7. Где жил Пятачок и что было написано на табличке рядом с его домом?

  8. Как назывался замок Совы? Какие объявления висели у нее на двери?

  9. Ты знаешь, что мишка часто путал слова. Что такое Бычья Цедура? (обычная процедура)

  10. Что кричал Пятачок, когда увидел ужасного Слонопотама?

  11. Почему Пятачок принял Винни-Пуха за Слонопотама?

  12. Как появились в лесу Кенга и Крошка Ру? (Обычным путем.)

  13. Зачем Кролик хотел похитить Крошку Ру?

  14. Кто считается Одним из Самых Свирепых Зверей и в какое время года этот зверь бывает свирепым?

  15. Как назвали Пятачка, после того, как его вымыла Кенга? (Генри Пушель)

  16. Как пригодилась в экспедиции «Земная ось»?

  17. Что было названо «Мудростью Пуха» и почему?

  18. Как правильно называется место, где построили дом для Иа-Иа? Из чего его построили?

  19. Чего не едят Тигры?


Исправь ошибки, объясни правописание:

Прошу нажат эсли не аткрывают.

Прошу падергать эсли не аткрывыют.

ушол щасвирнус занит щасвирнус.


Задания для рисования:

Нарисуй любимого героя.

Проиллюстрируй самый смешной эпизод сказки.

Нарисуй домик Совы.

Нарисуй, какой домик построили на опушке Пятачок и Пух для Иа-Иа.

Нарисуй героев сказки, играющих в пустяки.


Викторина по стихотворениям Б. Заходера «Добавь пропущенные слова». (Здесь приведены отрывки из песенок Винни-Пуха и стихи, которые дети могут найти в книге «Родничок» для 1 и 2 класса и в учебниках под редакцией Горецкого и Климановой.Учитель может добавить любые стихи по своему выбору.)


В азбуке этой - увидите сами!-

Буквы живые: с хвостами, с **** (усами)


Этот зайчик - наш земляк -

Называется *****.( русак)


Только ночью страшен филин,

А при свете он ****** (бессилен)


Теперь займемся чтением

любимых детских книжек.

Читаем с выражением

Поэму «Чижик - *****» (Пыжик)


Теперь естествознание.

Запишем два задания:

«Где собирают крошки»

И «Как спастись от ****» (кошки)


У всех пятерки. Молодцы!

Летите по домам, ****! (птенцы)


Если я чешу в затылке.

******. (не беда)

В голове моей *****, (опилки)

Да! Да! Да!


Хорошо живет на свете ***** (винни-Пух)

Оттого поет он эти песни ***** (вслух)


Мишка очень ***** мед! (любит)

Почему? Кто поймет?

В самом деле, почему

Мед так **** ему? (нравится)



Если б мишки были *****, (пчелами)

То они бы нипочем,

Никогда бы не подумали

Так ***** строить дом. (высоко)


Тридцать три родных сестрицы,

Писанных красавицы,

На одной живут ******, (странице)

И повсюду ******! (славятся)


АБВГДЕЖ

Прикатили на **** (еже)


З,И,К,Л,М,Н,О

Дружно вылезли в **** (окно)


Злые люди бедной киске

Не дают украсть **** (сосиски)


Куда мой мед деваться мог?

Ведь был полнехонький ***** (горшок)

Он убежать никак не мог -

Ведь у него же нету ****! (ног)


Я тучка, тучка, тучка,

А вовсе не ******, (медведь)

Ах, как приятно тучке

По небу *****! (лететь)



Ловит Кит мышей на суше.

Кот на море бьет **** (баклуши)


В этой сказке нет порядка:

Что ни слово, то ****! (загадка)


Перевел все эти сказки Б. Заходер. А кто их автор в оригинале? Соедини название и автора. (Для учителя соединить см. начало.)


«Малыш и Карлсон» П. Треверс

«Мэри Поппинс» К. Чапек

«Приключения Алисы в стране чудес» А. Линдгрен

«Сказки и веселые истории» А. Милн

«Винни Пух и все-все-все» Л. Кэррол



«Хрюк на елке»

Вопросы по содержанию.

Если сказка прочитана дома:

  • Понравилась ли вам сказка?

  • Кто главный ее герой?

  • Чем знаменит этот поросенок?

  • Какое приключение с ним произошло?

  • Узнали ли его дети?

  • Каким вопросом автор заканчивает сказку?


Если сказка прочитана в классе:

  • Почему же дети узнали поросенка?

  • Какие «свинские» поступки совершил поросенок?

  • Какие ошибки допустил Хрюк? Как надобыло себя вести?

  • Чему учит эта сказка?



Тест

  1. Чего не умел делать поросенок Хрюк?

Прыгать на одной ножке, здороваться за руку, ходить на задних ногах.

  1. Оттого, что его все хвалили, он:

засмущался, заважничал, застеснялся

  1. Что не стал прятать Хрюк?

Хвостик, копытца, пятачок.

  1. Кто раздобыл ему человеческую одежду?

Собака, кошка, сорока.

  1. Что заставили сделать Хрюка перед тем, как одеваться?

Причесаться, позавтракать, умыться.

  1. Почему Хрюк прогнал кошку?

Чтобы не проболталась, чтобы не перебежала дорогу, чтобы ее не побили дети.

  1. Чего больше всего ждал Хрюк на ёлке?

Подарков, угощения, хоровода вокруг ёлки.

  1. В каком порядке происходили события на празднике?


концерт концерт танцы


танцы угощение концерт


угощение танцы угощение

  1. Чего Хрюк не делал во время танцев?

Не толкался, не наступал никому на ноги, не извинялся.

  1. Как ребята узнали, что Хрюк - поросенок?

С него слетели штаны и все увидели поросячий хвостик.

Когда он снял галоши все увидели свиные копытца

Он громко хрюкал во время концерта.

Он ел сразу из всех тарелок и ноги положил на стол.


Игра «Допиши четвертое слово»

Свинья - поросенок

Лошадь - ***


Козленок - коза

Ягненок - ***


Кошка - котята

Корова - ***


Кроссворд

Заполни клеточки кроссворда вежливыми словами:


  1. Что говорят, когда наступят кому-нибудь на ногу или побеспокоят кого-либо?

  2. Что говорят, прощаясь?

  3. Какое волшебное слово добавляют, когда просят о чем-нибудь?

  4. Что говорят, когда встечают человека?

  5. Ка вежливо поблагодарить?

  6. Что говорят, чтобы показать человеку, что вы рады его приходу в ваш дом?





1

4
































6












2


























5





















3


















































































































































Цифровой диктант.

  1. Поросенок Хрюк был знаменит своим «свинским» поведением. (Он был знаменит тем, что умел ходить на задних ногах.)

  2. Козел сказал Хрюку, что если его поймают, то сделают из него шашлык. (Зажарят с гречневой кашей.)

  3. Кошка принесла Хрюку костюм волка для карнавала (Просто человеческую одежду)

  4. Хрюк одевался как Человек рассеянный с улицы Бассейной.

  5. Переодетого Хрюка родная мама не узнала.

  6. Хрюк проявил свою невоспитанность еще у входа в школу - не поздоровался.

  7. Когда Хрюк отдавил ногу мальчику, тот назвал его медведем. (Он наступил на ногу девочке - будьте внимательны, если не читали книгу, а смотрели диафильм или мультфильм.)

  8. Родной дом Хрюка называется в сказке свинарником. (Хлевом)

  9. Сказка заканчивается раскаянием Хрюка. ( Недоумением Хрюка и вопросом автора к читателям.)

Ответы : 0 0 0 1 1 1 0 0 0


Задание для моделирования:

(Учитель заранее готовит крупные картинки для магнитной доски, фланелеграфа или наборного полотна)

  • Давайте перескажем сказку с помощью картинок.

  • Жил-был кто?(картинка с поросенком.)

  • Бывало, выйдет он на прогулку, а за ним кто? (телята, ягнята, козлята)

  • О чем его просили? Что он делал?(Картинка с поросенком меняется на картинку с поросенком на задних ножках.) и т.д.


Задания для иллюстрирования или словесного рисования:


  • Нарисуй (расскажи), как Хрюк одевался на елку.

  • Нарисуй Хрюка за столом. (Расскажи, как вел себя за столом Хрюк, как реагировали ребята.)


«Серая звездочка»

Вопросы по содержанию:

  • Понравилась ли вам сказка?

  • Ккие мысли и чувства она у вас вызвала? (О чем вы подумали, когда сказка закончилась?)

  • Кто понравился больше всего? Почему?

  • Кто рассказывает эту сказку и кому? (Папа - ежик ежонку)

  • Понравилась ли сказка ежонку?

  • Почему же он перебивал папу?

  • Как вы считаете, как надо слушать? Когда надо задавать вопросы?

  • Кого называли Серой Звездочкой? (Жабу)

  • Как она выгядела на самом деле? Прочитайте. (Неуклюжая, некрасивая, от нее пахло чесноком, в бородавках.)

  • Кто называл жабу Серой Звездочкой?

  • Как жабе придумали имя? Какие имена предлагали ей дать цветы? (Анюта - Анютины глазки, Маргарита - маргаритки, Красавица - розы, Динь-динь - колокольчики, Ванечка-Манечка - Иван-да-Марья, Астра - астры.)

  • Кто помог цветам сделать выбор? (Ученый скворец.)

  • Почему, за что любили Звездочку цветы? (Она спасала их от вредителей.)

  • Были ли у Серой Звездочки враги? Кого вы запомнили?

  • Почему птицы не защищали цветы? (Цветы слишком низенькие для птиц)

  • Кто придумал, как спасти жуков и слизняков от Серой Звездочки? (Бабочка Крапивница)

  • Что сделала Крапивница? (Привела в сад Очень Глупого Мальчишку.)

  • Как повел себя в саду этот мальчишка? (Пытался камнем убить жабу и при этом кричал: «Жаба, Ядовитая жаба, противная жаба...)

  • Как цветы спасали Звездочку? (Розовый куст уколол мальчишку шипами.)

  • Почему плакала Серая Звездочка?

  • Кто смог ее утешить?

  • Какой вывод сделала Серая Звездочка из случившегося?

  • Какие вопросы задал любопытный ежонок своему папе, после того, как прослушал сказку?

  • А какие вопросы возникли у вас, после прочтения этой сказки?

  • Можно ли сказать, что это басня? Какие человеческие черты осуждает автор?

  • Чему научила вас эта сказка?



Тест

  1. «Серая Звездочка» это:

лягушка, уточка, жаба.

  1. Серая Звездочка жила:

в лесу, на болоте, в саду.

  1. «Звездочка» - это то же самое, что:

роза, астра, колокольчик.

  1. Кто хотел съесть розу?

слизняк, жук, гусеница.

  1. Кого из этих птиц не было в сказке?

сорока, соловей, скворец.

  1. Враги цветов считали Серую Звездочку:

вредной злючкой, серой колючкой, безобидной штучкой.

  1. Бабочка оказалась близкой родственницей:

жука, слизняка, гусеницы.

  1. Как была наказана Крапивница?

ее поймал Мальчишка, ее съел Скворец, в нее попал камень.

  1. О чем не спрашивал Ежонок в конце сказки?

ядовиты ли жабы, куда исчезали враги, полезны ли ёжики.



Восстанови слова, добавив гласные. Разбей на 2 группы, объясни принцип деления:

Скврц, жб, Жк, рз, крпвнц, слзнк, жнк, гснц.

(скворец, жаба, роза, ежонок - крапивница, слизняк, гусеница, жуки - положительные и отрицательные герои.)


Кто лишний? Почему?

Бабочка, куколка, пчелка, гусеница.

Крапивница, Капустница, Траурница, Помидорница. (Нет такой бабочки)

Роза, Астра, Колокольчик, Тюльпан (астра - на гласную, колокольчик - 4 слога, тюльпан - не было в сказке)


Здесь зашифрованы названия 7 бабочек. Найди их.


в

г

ш

у

з

х

ъ

у

ы

а

л

ы

ж

ю

т

р

а

у

р

н

и

ц

а

ф

ъ

ч

ы

а

д

м

в

к

р

л

ы

э

в

э

в

н

м

а

х

а

о

н

ж

у

й

ю

ы

и

и

ю

у

с

э

ч

ю

ж

ж

й

э

я

р

э

ы

о

у

й

ы

ю

й

в

к

р

а

п

и

в

н

и

ц

а

а

п

о

л

л

о

н

к

в

й

ъ

в

в

ч

ъ

й

ю

ъ

в

а

й

ж

в

ж


Это интересно:

  • Бабочки, или чешуекрылые, отряд класса насекомых. Известно около 90 тысяч видов бабочек. Представляете себе глаза бабочки? Нам кажется, что очень маленькие. На самом деле они состоят из множества маленьких глазков. У бражника вьюнкового таких простых глазков около 27000! А еще у многих бабочек есть простые глазки, назначение которых не понятно еще ученым, т.к. они спрятаны среди волосков и найти их можно с большим трудом! Изучением бабочек (и других насекомых) занимаются ученые-энтомологи.


Кроссворд

В выделенных клеточках вы прочтете название одного из главных качеств характера Серой Звездочки

  1. Половинка имени Серой Звездочки, которым ее называли Колокольчики (Ведь других слов они просто не умели говорить.)

  2. Цветок, который помог Звездочке избавиться от преследования Очень Глупого Мальчишки.

  3. Очень красивый враг цветов, которого не ела Серая Звездочка.

  4. Какое время суток наступило, когда папа-ёж закончил рассказывать сказку?

  5. «У Серой Звездочки глаза лучистые потому, что у нее чистая....»

  6. Как назвал Ученый Скворец Сороку за болтливость?

  7. Место, где разворачивались события сказки.




1

д

и

н

ь




2

р

о

з

а




3

б

а

б

о

ч

к

а


4

у

т

р

о






5

с

о

в

е

с

т

ь

п

у

с

т

о

м

е

л

я


7

с

а

д







































































Цифровой диктант


  1. У жаб вместо колючек на теле серые пятнышки.

  2. Цветы разговаривают только с теми, кого очень любят.

  3. По мнению папы-ежа, самый красивый цвет - серый.

  4. Одно из имен, предложенных цветами, было Роза.

  5. Молодые розовые листочки пытался слопать старый Слизняк.

  6. Скворец умел петь песенку «Чижик-Пыжик».

  7. По мнению Сороки, в голове у Серой Звездочки был спрятан драгоценный камень.

  8. Ежи и жабы делают свое Полезное Дело по ночам.

  9. Все жабы ядовиты.

Ответы: 011 010 110


Пословицы и поговорки.

Собери пословицы из частей. Выбери пословицы, подходящие к сказке. Объясни свой выбор.

За дружбу а человека - в делах

Смотри дерево в плодах, с умом не в родстве.

легче друга потерять, в беде.

Где дружбой дорожат, а тот кто помогает.

Друзья познаются чем найти.

Не тот друг, кто потакает, от гнилого сердца.

Гнилое слово там враги дрожат

Длинный язык дружбой платят





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Борис Владимирович Заходер.

Материал можно использовать для проведения уроков по всему творчеству Б.В. Заходера, по отдельным стихотворениям,сказкам,  по сказке «Винни-Пух и все-все-все», по темам «Забавные стихи», «Сказки и стихи-вопросы» (сказки и стихи, содержащие вопросы, загадки), «Стихи о животных», «Сказки и стихи о хвастовстве» или «Написано в шутку - задумано всерьез». На классных часах литературной направленности.

 

В разработку включены тесты, шифровки, вопросы по содержанию произведений, цифровые диктанты, кроссворды.

 

 

 

 

Список рекомендуемой литературы:

 

«Винни-Пух и все-все-все» (Любое издание. Предупредите детей, что бывают сокращенные издания. В оригинальной книге 18 глав.)

 

 «Кит и кот»

«Птичья школа»

 «Песенка-азбука»

«Серая звездочка»

«Жил-был Фип»

«Хрюк на елке»

«Ма-тари-кари»

«Русачок»

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 534326

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"