РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по внеурочной
деятельности
«Занимательный русский язык» 1 КЛАСС
Рабочая программа по внеурочной деятельности для
кружка «Занимательный русский язык» для 1 класса разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,
Примерных программ внеурочной деятельности.
Пояснительная записка
Основной задачей
современной школы является всестороннее развитие личности. Сверхзадача педагога
дополнительного образования состоит в формировании личности обучающегося,
которая является принципиальным условием его самоопределения в той или иной
социокультурной ситуации. Школа после уроков – это мир творчества, проявления и
раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Важно
заинтересовать ребёнка занятиями после уроков. И, главное при этом, осуществить
преемственность общего и дополнительного образования.
Цель предлагаемой
программы состоит в том, чтобы дать возможность детям повысить уровень своего
речевого развития, более успешно формировать свои речевые навыки, звуковую
культуру речи и способствовать развитию мышления детей.
Общая
характеристика программы
Основной задачей
современной школы является всестороннее развитие личности. Сверхзадача педагога
дополнительного образования состоит в формировании личности обучающегося,
которая является принципиальным условием его самоопределения в той или иной
социокультурной ситуации. Школа после уроков – это мир творчества, проявления и
раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Важно
заинтересовать ребёнка занятиями после уроков. И, главное при этом, осуществить
преемственность общего и дополнительного образования.
Цель предлагаемой
программы состоит в том, чтобы дать возможность детям повысить уровень своего
речевого развития, более успешно формировать свои речевые навыки, звуковую
культуру речи и способствовать развитию мышления детей.
.
Данная программа нацелена на:
- развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе личностного
самоопределения, освоение культурных ценностей в области родного языка;
- личностно ориентированный подход в образовательной деятельности;
- игровую деятельность на занятиях, сочетание коллективного и
индивидуального подхода.
Программа реализуется через беседы, через решение проблемно-поисковых
ситуаций, участие в исследовательской деятельности, использование занимательных
материалов.
Программа внеурочной деятельности «Занимательный
русский язык» рассчитана на учащихся 1 класса начальной школы из расчета 1
часа в неделю.
Цель данной программы: способствовать более прочному и сознательному
усвоению изученного на уроке материала, содействовать развитию речи
обучающихся, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать
уровень языкового развития школьников, воспитывать интерес к предмету.
Задачи программы:
-обогащение словаря;
-развитие устной и письменной речи;
-совершенствование работы над содержательной
стороной слова;
-активизация познавательных интересов;
-раскрытие творческих способностей;
-развитие образного и логического мышления;
-воспитание доброжелательности, толерантности.
Ценностные ориентиры содержания программы:
цель - привить
любовь к русскому языку, вызвать интерес к его изучению;
создать условия для:
-
расширения, дополнения и углубления знаний, умений и навыков, получаемых детьми
на уроках;
-
расширения знаний о звуковом составе лова, роли звука и буквы в слове;
-
расширения кругозора учеников;
-
развития творческих способностей учащихся;
Планируемые результаты освоения обучающимися программы
внеурочной деятельности «Занимательный русский язык»
К концу года обучения по программе внеурочной
деятельности кружка «Занимательный русский язык» учащиеся должны знать:
- звуки человеческой речи, их значение в слове
и речи человека.
-буквы как комплект базовых понятий,
обеспечивающих процесс мировосприятия, мышления и организацию деятельности;
буква как самостоятельный образ; буква как часть целостного образа окружающего
мира;
- слова как единица речи, его значение и роль
в речи, в жизни человека;.
Уметь:
- применять полученные знания на уроках, во
внеурочное время;
Могут быть сформированы
такие личностные качества как:
- пробуждение познавательного интереса к
родному языку и звуковой культуре речи, культуре речи как обязательного условия
в жизни воспитанного человека;
- создание условий для формирования
патриотических чувств, а также эстетических и нравственных, таких как доброта,
чистота мыслей, речи и поступков
- воспитание таких качеств как трудолюбие и
умение доводить начатое дело до конца.
Личностные универсальные учебные действия:
-внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;
-учебно-познавательный интерес к предмету;
-чувства прекрасного и эстетические чувства на
основе знакомства с мировой культурой;
-умение адекватно воспринимать причину своего
успеха/неуспеха;
-формирование эмпатии как осознанного
понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках,
направленных на помощь и обеспечение благополучия;
-развитие морально-этического сознания;
-формирование основ социально ценных
личностных качеств: трудолюбие, любознательность, уважение к культурному
наследию страны и края.
Регулятивные универсальные учебные действия:
-умение учитывать установленные правила в планировании;
-умение решать проблемы творческого характера;
-умение адекватно воспринимать оценку;
-умение давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей;
-умение понимать причины своего
успеха/неуспеха и находить способы выхода из этой
ситуации.
Познавательные универсальные учебные действия:
-умение добывать новые знания;
-умение перерабатывать информацию;
-умение строить суждения в простой форме;
-умение анализировать, синтезировать,
классифицировать, обобщать;
-интерес к познанию природы.
Коммуникативные универсальные учебные
действия:
-умение доносить свою позицию до других,
владея приёмами монологической и диалогической речи;
-умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме;
-умение договариваться;
-умение работать в паре, группе, коллективе;
-умение адекватно использовать речевые
средства;
-умение отстаивать при необходимости свою
точку зрения.
Программа
разработана на основе программы курса "Юным умникам и умницам.
Занимательный русский язык". (Автор Л.В. Мищенкова). Для проведения занятий
по РПС предлагается учебно-методический комплект, состоящий из:
а) двух рабочих тетрадей на печатной основе
для учащихся на каждое полугодие;
б) методического руководства для учителя, в
котором излагается один из возможных вариантов работы с заданиями, помещёнными
в тетради;
Литература
1.
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования второго
поколения . М.: Просвещение, 2011
2.
Примерные программы внеурочной деятельности. М.:
Просвещение, 2011
3.
Внеурочная деятельность школьников . Методический
конструктор. М.: Просвещение, 2011
4.
Русские народные загадки, пословицы, поговорки.
Сост. Ю.Г. Круглов.
М.: Просвещение, 2008.
5.
Народные русские сказки из сборника А.Афанасьева.
Сост. В. Аникин.
М.: Детская литература, 2007
6. Ушаков Н.Н Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах.
М., Просвещение 2011
7. Иванова Н. А. и др. Занимательно о русском языке. Пособие для
учителя. Л.: Просвещение Ленинградское отделение, 2009
Календарно
– тематическое планирование
|
№
|
Тема
|
Часы
|
|
1.
|
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. В чем
богатство русского языка?
|
1
|
|
2.
|
Что такое слово? О самых дорогих словах.
|
1
|
|
3.
|
В мире звуков
|
1
|
|
4.
|
Игротека
|
1
|
|
5.
|
Звуки и буквы - не одно и то же
|
1
|
|
6.
|
Что такое метаграммы?
|
1
|
|
7.
|
Жили-были гласные и согласные
|
1
|
|
8.
|
Игротека
|
1
|
|
9.
|
Волшебник Ударение
|
1
|
|
10.
|
Такие разные согласные
|
1
|
|
11.
|
Такие разные, разные согласные
|
1
|
|
12.
|
Игротека
|
1
|
|
13.
|
Русские народные загадки
|
1
|
|
14.
|
Зачем шипящие шипят?
|
1
|
|
15.
|
Познакомьтесь: алфавит
|
1
|
|
16.
|
Игротека
|
1
|
|
17.
|
Здравствуй, пословица!
|
1
|
|
18.
|
Поговорим о предложении
|
1
|
|
19.
|
Ещё немного о предложении
|
1
|
|
20.
|
Игротека
|
1
|
|
21.
|
Знакомимся с анаграммами
|
1
|
|
22.
|
Что такое текст?
|
1
|
|
23.
|
Что мы пишем с большой буквы?
|
1
|
|
24.
|
Игротека
|
1
|
|
25.
|
О безударных гласных
|
1
|
|
26.
|
О парных звонких и глухих согласных
|
1
|
|
27.
|
Слова-приятели
|
1
|
|
28.
|
Игротека
|
1
|
|
29.
|
Слова-неприятели
|
1
|
|
30.
|
Волшебное слово «предлог»
|
1
|
|
31.
|
Что за зверь такой - фразеологизм?
|
1
|
|
32.
|
Игротека
|
1
|
|
33.
|
Учимся различать слова разных частей речи.
Интерактивный марафон. КВН С 1 «г» классом.
|
1
|
|
|
Итого:
|
33 часа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.