Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Занняття-практикум: "Визначення рослин-первоцвітів. Методика роботи з визначниками рослин"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Занняття-практикум: "Визначення рослин-первоцвітів. Методика роботи з визначниками рослин"

библиотека
материалов

Червономаяцька загальноосвітня школа

І – ІІІ ступенів








Заняття – практикум на тему:

«Визначення рослин-первоцвітів

околиць села Червоний Маяк.

Методика роботи з визначниками рослин».





hello_html_m311eb843.png

Заняття провела:

Бабенко І. А.,

вчитель біології,

спеціаліст І категорії


Тема: Визначення рослин-первоцвітів околиць села Червоний Маяк. Методика роботи з визначниками рослин.

Цілі: поглибити знання про основи систематики рослин; удосконалювати навички визначення рослин з допомогою визначальних карток, ознайомитися з роботою інтерактивних атласів-визначників; закріпити вміння складати морфологічний опис рослин; розвивати пізнавальний інтерес до предмета; виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища.

Обладнання: комплекс комп’ютер + мультимедійний проектор, презентація вчителя, інтерактивний визначник рослин (особиста сторінка Андрія Козленка), гербарні екземпляри й фотографії рослин Херсонської області.

Хід заняття

І. Організаційний етап

II. Актуалізація знань

Тема нашого заняття-практикуму – “Визначення рослин-первоцвітів околиць села Червоний Маяк (слайд 1).

Слайд 2

Є одна планета – рай

В цьому космосі

холодному.

Лише на ній одній

побачиш

Конвалії в траві зеленій.

І бабки тільки тут

В річку дивляться

Здивовано.

Бережи свою планету,

Адже іншої на світі немає!

Я. Аким

III. Уведення в тему

1. Розповідь учителя з елементами бесіди

Наразі на нашій планеті існує від 2 до 5 млн. видів живих організмів, і мабуть, не менше 500 млн. видів вимерло в попередні геологічні епохи. Пізнанням цього безкрайнього різноманіття виявів життя і займається систематика.

Сьогодні ми з вами повинні поглибити знання про основи систематики рослин; удосконалювати навички визначення рослин – первоцвітів з допомогою визначальних карток та інтерактивних визначників; закріпити вміння складати морфологічний опис рослин (слайд 3).

Обладнання: гербарні зразки рослин - первоцвітів, фотографії рослин – первоцвітів, визначальні картки рослин, вчительська презентація.

Отже, систематика – це наука, яка займається описом і класифікацією організмів – як живих, так і вимерлих (слайд 4)

Створення першої наукової класифікації належить шведському природодосліднику Карлу Ліннею (1735р.) (слайд 5).

Внесок Карла Ліннея в біологічну науку:

1) спростив біологічну термінологію;

2) створив систему розподілу рослин і тварин по групах;

3) упровадив бінарну номенклатуру;

4) упровадив латинські назви;

5) створив першу систему органічного світу (позитивний крок, незважаючи на хибні погляди вченого)

Найважливішим поняттям систематики є “таксон”- група організмів, які належать до певної одиниці класифікації.

Згідно з правилами ботанічної номенклатури, основними таксономічними категоріями є: вид, рід, родина, порядок, клас, відділ, царство.

Вчитель: Давайте розглянемо систематичне положення зірочок жовтих.

(Наводиться конкретний приклад – систематичне положення зірочок жовтих) (слайд 6).

Питання до учнів: За якими ознаками ми відносимо дану рослину саме до цих таксономічних одиниць? (Рослина має видозмінений підземний пагін – цибулинку, квітки та плоди, паралельне жилкування листа, правильну вільнопелюсткову квітку, кількість частин якої кратна 3, плід - коробочка)

Систематичні таксони рослин

Для встановлення наукових назв рослин використовуються атласи-визначники. Вони містять зображення рослин, таблиці-ключі й коротку характеристику зображень. Усі визначники мають ступеневу структуру, кожен ступінь містить тезу (положення) та антитезу (протиположення), і завдання дослідника – визначити, яке з цих двох положень характеризує рослину, що ми вивчаємо (слайд 7).

Фронтальна робота з учнями

Визначення рослини родини Лілійні

Слайд 8 - 12

Визначення рослин родини Лілійні Liliacea

  1. Приквітки із 6 вільних листочків 2

  • Приквітки зросло листі, з 6 частками або зубчиками 11

  1. Суцвіття велике, багатоквіткове, волотисте. Рослини велику, висотою 80-200 см, з численними великими листками

Чемериця (2 види).

  • Суцвіття невеликі , мало квіткові, або квітки поодинокі. Рослини менш великі 3

  1. Квітки до зацвітання знаходяться у дволистому чи однолистому чохлі. Рослини із запахом і смаком цибулі або часнику

Цибуля (14 видів).

  • Квітки без чохла. Рослини не мають запаху і смаку цибулі або часнику 4

  1. Плід – ягода. Приквітки із 4 або 8, рідше 6 або 10 листочків 5

  • Плід – коробочка. Приквітки із 6 листочків 6

  1. Стебло з поодинокою верхівковою жовтувато-зеленою квіткою, під яким розміщена лутовка із 4, рідше 3-5 оберненояйцевидних листків

Вороняче око (1 вид).

  • Квітки численні, зібрані в китицю, білі, дрібні. Стебло з 1-3 черговими серцевидними листками

Веснівка (1 вид).

6(4). Квітки великі, довжиною 2-3 см і більше 7

  • Квітки середньої величини, довжиною 0,5-1,5 см 9

7. Квітки рожево-пурпурні, рідше білі, пятнисті, з загнутими назад листочками приквіток

Лілія (1 вид).

  • Квітки іншого забарвлення. Листочки приквіток не загнуті назад 8

8. Квітки жовті або червоні, стримлять в гору, поодинокі

Тюльпан (2 види).

  • Квітки лілово-пурпурні, всередині пістряві, пониклі, в кількості 1-4

Рябчик (3 види).

9(6). Квітки білі. Рослини без цибулинок, з коротким повзучим кореневищем

Віхалка (1 степовий вид).

  • Квітки іншого забарвлення. Рослини з цибулиною 10

10. Квітки жовті, зеленаво-жовті, рідше зеленаво-червонуваті

Зірочки (7 видів).

  • Квітки блакитні або сині

Проліска (2 види).

11(1). Плід – ягода. Рослини з кореневищами 12

  • Плід – коробочка. Рослини з цибулинами 14

12. Квітки одностатеві, рослини дводомні. Стебло галузисте, з листками у вигляді лусочок, в пазухах яких сидять пучки голкоподібних листоподібних гілочок – кладодіїв

Холодок (2 види).

  • Квітки двостатеві. Стебло не галузисте. Листки з розвиненою листовою пластинкою 13

13. Квітконосне стебло безлисте. Всі листки прикореневі (зазвичай 2, рідше 1-3). Квітки білі, кулевидно-дзвоникуваті, дуже пахучі

Конвалія (1 вид).

- Квітконосне стебло з численними листками (зазвичай більше 5). Квітки білі, з зеленавою верхівкою, трубчасті, майже без запаху

Купина (2 види).

14. Квітки дзвонико-лійкоподібні, блакитні або білі. Листки широко-лінійні, кількістю 2-3

Гіацинтик (1 рідкісний степовий вид).

( в нашій колекції – вид Гіацинтик блідий)

  • Квітки бочонкоподібні , темно-сині або блідо-блакитні. Листки лінійні, кількістю 3-6

Гадюча цибулька (1 рідкісний південний вид).



Порядок визначення рослини (видається на кожну парту) (слайд 13)

Прочитайте тезу й антитезу першого ступеня і вирішіть, що більше відповідає ознакам рослини, яку ви визначаєте.

У кінці обраної тези або антитези стоїть цифра нового ступеня, на якій і потрібно перейти.

На новому ступені продовжуйте таке ж порівняння тези й антитези з ознаками визначуваної рослини.

На якомусь ступені вибрана вами теза або антитеза закінчиться не цифрою, а назвою визначуваної рослини.

Назва рослини складається з двох слів. Перше слово – це родова назва, разом з другим воно складає назву виду.

(Під час розробки такої інтерактивної визначальної картки варто використати систему гіперпосилань з одного ступеня на інший та у зворотному напрямку, що дозволяє наочно продемонструвати учням можливості визначальної картки.)

Учитель проводить інструктаж з правил поводження з гербарієм (якщо робота проводиться з допомогою інтерактивних карток – з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері), коментує хід виконання практикуму (слайд 14).

План практикуму

1. Визначити систематичне положення запропонованої рослини.

2. Скласти морфологічний опис цієї рослини.

3. Зробити висновок.

4. Оформити звіт про роботу.

Кожна пара працює зі своїми об’єктами: використовуючи картки, визначає їх систематичне положення, потім складає морфологічний опис рослини за планом (слайд 15)

План морфологічного опису рослини

1. Назва рослини.

2. Життєва форма (дерево, кущ, трава).

3. Однорічна чи багаторічна рослина.

4. Характеристика надземної та підземної частини:

- Тип пагона.

- Розміщення листків. Лист простий чи складний.

- Будова квітки.

- Суцвіття.

- Тип плода.

5. До якої екологічної групи належить ця рослина?

6. Поширення виду в регіоні та на території України.

Наприкінці роботи обов’язково робиться висновок та оформляється звіт про виконану роботу.

V. Домашнє завдання

Повторити ознаки родин рослин класу Однодольні та Дводольні.

Для учнів високого рівня: спробувати скласти власні визначальні картки (інтерактивні або друковані).


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Практикум допоможе вчителю біологу сформувати в учнів вміння та навички роботи з визначниками; поглибити знання з систематики рослин; застосовувати на практиці набуті знання; виховувати любов до природи рідного краю; розвивати пізнавальний інтерес до предмета; виховувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров230
Номер материала ДВ-402608
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх