Заняти психолога с группой детей третьего - четвертого года жизни, поступивших в детский сад.

Занятие №1.  « Здравствуй, это Я! »

Цель: преодоление стрессовых состояний у детей младшего возраста в период адаптации к детскому саду; снятие эмоционального напряжения; снижение излишней двигательной активности; обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы; развитие чувства ритма.

Игра №1 «Круг»

Цель: создание положительного настроя на работу, сплочение группы, обучение детей установлению контакта друг с другом.

Игра №2 «Карусели»

Цель: развитие умения двигаться в одном ритме с другими деть­ми, подстраиваться под их темп.

Игра №3 «Слушай- повторяй»

Цель: развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакций.

Игра №4  Упражнение “Дышим животиком”

Цель: снятие мышечного напряжения, развитие воображения, укрепление физиологического дыхания у детей.

Прощальный ритуал.

Цель: развитие слухового внимания, памяти.

Рефлексия.

Цель: развитие памяти, создание атмосферы эмоциональной безопасности.

Ход занятия:

Психолог: Здравствуйте, ребята. Меня зовут…. Скажите, вы любите играть? Сегодня мы с вами будем играть, но для начала - давайте познакомимся, скажем, как зовут каждого из вас.

-  Каждый ребенок называет свое имя.

Игра №1 «Круг»

Психолог:  Собрались все дети в круг,
                    Я – твой друг и ты мой друг.
                    Крепко за руки возьмёмся -
                    И друг другу улыбнемся!

Психолог: собирает детей в круг. Игра повторяется еще раз.

Психолог: Ребята, давайте поприветствуем друг друга и подарим свои улыбки. Какие вы молодцы и за это мы покатаемся на каруселях. Сели на свои стульчики, пристегнулись, чтобы не выпасть и поехали:

Игра №2 «Карусели»

Ручки поставили на пояс, поворачиваемся из стороны в сторону, как я:

 Еле-еле, еле-еле,

Завертелись карусели,

А потом, потом, потом.

Все бегом, бегом, бегом. - сидя на стульчиках топают ногами

Тише, тише, не спешите, - психолог  понижает голос до шепота.

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два, - показывает количество на пальцах.

Вот и кончилась игра.

Игра повторяется еще раз.

Психолог: Вам понравилась игра? Поиграем в нее еще раз, но уже стоя. На слова «бегом, бегом…» дети бегут по кругу.

А теперь поиграем в другую игру:

Игра №3 «Слушай- повторяй»

Ход игры. Игроки становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей. Психолог вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая им возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении:

         Мы топаем ногами,
         Мы хлопаем руками,
         Киваем головой.
         Мы руки поднимаем,
         Мы руки опускаем,
         Мы руки подаем.
(Дети берутся за руки, образуя круг.)

Игра №4  Упражнение “Дышим животиком”

Обычно это упражнение делают лёжа. Положите ладонь на живот и почувствуйте, как живот поднимается, когда мы делаем вдох, и опускается, когда мы делаем выдох.

Бегемотики лежали,
Бегемотики дышали.
То животик поднимается (вдох),
То животик опускается (выдох).
         Сели бегемотики,
         Потрогали животики:
         То животик поднимается (вдох),
         То животик опускается (выдох).

Работа диафрагмы должна восприниматься ребёнком и зрительно, и тактильно. Положим на живот игрушку, например рыбку, и посмотрим, как она поднимается, когда мы делаем вдох, и опускается, когда мы делаем выдох:

Качаю рыбку на волне,
То вверх (вдох),
То вниз (выдох)
Плывёт по мне.

Брюшное дыхание – противострессовое, оно способствует уменьшению тревоги, возбуждения, вспышек отрицательных эмоций, приводит к общему расслаблению. Срабатывает универсальный защитный механизм, заложенный природой в нашей нервной системе: замедление ритма различных физиологических и психических процессов способствует достижению более спокойного и уравновешенного состояния. Такое дыхание поможет ребёнку быстрее уснуть после разнообразных ярких впечатлений, полученных в течение дня.

Прощальный ритуал.

Психолог: сегодня мы с вами весело поиграли – я- (имя, отчество….), и вы…..- каждый ребенок повторяет свое имя.

Рефлексия.

Психолог:  Ребята, давайте вспомним, во что мы сегодня играли? (Дети перечисляют игры.)

А какая игра понравилась вам больше всего?

Вы сегодня молодцы. До свидания, до следующей встречи.

Краткое описание документа:

С приходом в детский сад ребенок попадает в новые социальные условия. Меняется ритм его жизни, возникают новые отношения с людьми. Маленькие дети испытывают страхи перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения. Эти страхи — одна из причин затрудненной адаптации ребенка к условиям детского сада. Нередко боязнь новых людей и ситуаций в саду приводит тому, что ребенок становится более возбудимым, ранимым, обидчивым, плаксивым, он чаще болеет, т. к. стресс истощает защитные силы организма. Предлагаемые занятия психолога с группой детей в саду помогут детям легче и быстрее адаптироваться в группе, создадут безопасное пространство для общения. Ведь именно игра, по мнению Л.С.Выготского, является источником развития ребенка и создает "зону ближайшего развития"-возможность перехода от того что он уже умеет делать самостоятельно, к умению делать что -то в сотрудничестве,- характеризует динамику развития и успешность ребенка.