Занятие " Автоматизация звука [р]."

Тема: автоматизация звука [р.]

Цель:

1.     Закреплять правильное произношение звука [р] в связной речи.

2.     Развивать фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза, связную речь.

3.     Развивать подвижность речевого аппарата, процессы мышления, целостность зрительного восприятия.

4.     Воспитывать внимание к звуку, слогу, слову.

Оборудование: индивидуальные зеркала, предметные картинки.

Ход занятия.

Арт. гимнастика:

 «Лошадка»

Цель: Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.

 Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами). Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее. Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык.

  «Маляр»

 Цель: Отрабатывать движение языка вверх и его подвижность.

 Описание: Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое небо, делая движения языком вперед-назад. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывается изо рта.

  «Грибок»

 Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).

 Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка — его ножку). Следить, чтобы губы были в положении улыбки. Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно — ни одна половинка не должна опускаться. При повторении упражнения надо открывать рот, шире.

 «Гармошка»

 Цель: Укрепить мышцы языка. Растягивать подъязычную уздечку.

 Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к верхнему нёбу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот. Губы находятся в положении улыбки. Следить, чтобы губы были неподвижны, когда открывается рот. Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счёт от 3 — 5. Следить, чтобы при открытии рта не провисала одна из сторон языка.

 «Фокус»

 Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, умение придавать языку форму ковшика и направлять воздушную струю посередине языка.

 Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной. Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе; посередине образуется щель, в которую идет воздушная струя. Если это не получается, можно слегка придержать язык. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.

 «Индюк»

 Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.

 Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет). Следить, чтобы язык был широким и не сужался. Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.

Сообщение темы и и цели занятия.

- Как рычит собака?

Сегодня на занятие мы будем отрабатывать правильное произнесение этого звука. Звук [р ] для нас сегодня контрольный.

Анализ артикуляции.

- Посмотрите на картинку. Кто это? 

- Порычите как тигр большой, а теперь как маленький тигренок.

- Где находится язычок при произнесении этого звука? ( язык за верхними зубами)

- Что делают губы? ( губы в улыбке)

- Попробуем еще раз произнести этот звук и почувствовать , как воздух выходит.

Характеристика звука.

- Звук [р] – гласный или согласный?

- Докажите, что согласный, ( есть преграда)

- Звонкий или глухой?

- Твердый или мягкий?

Автоматизация произношения звука.

В слогах:

 - Сейчас мы будем произносить слоги с этим звуком. ( повторяет 1 учащийся) ар-ор-ур, ра-ро-ру. Произнесение слогов с ударением на 1 слог, на 2 слог, на 3 слог.

Развитие фонематического слуха. Игра « Пограничники» ловим нарушителя со звуком [р].

Закрепление звука в словах.

Звуковой анализ.

- Что изображено на картинке? (ракета). Произносим хором, затем по одному.

Назовите ударный звук. ( ударный звук «е» во втором слоге).

Давайте произнесем это слово по слогам.

Сколько слогов? ( Три слога).

- Назовите первый слог? ( ра, ставим слог слияние)

Второй слог? ( ке, слог слияния)

Третий слог (та, ставим слог слияния). Ставим палец внизу схемы проговариваем звуки.

Произнесем это слово с опорой на схему. В каком слоге находится звук [р]? Каким по счету является звук [р]? Давайте еще раз скажем какой у нас звук [р]?

Выбор слов с данным звуком.

На доске картинки: карандаш, ведро, радуга, роза, комар, и т.д. – Посмотрите на картинки . Выберите картинки, где звук в начале слова, в середине и в конце.( повторение слов)

А сейчас мы с вами поиграем в игру «День-ночь». Посмотрите на картинки. Запомните, как они расположены. « Ночь» перестановка картинок.

« День» что изменилось?

Работа с чистоговоркой:

Ра-ра-ра- крутая гора.

Ро-ро-ро- красивое перо.

Ру-ру-ру- чернику соберу.

Закончи слова в конце предложения.

Мама купила Артему воздушные ша(ры).

Дует сильный ве(тер).

Мы залезли на высокую го(ру).

Итог занятия.

-Какой контрольный звук был на занятие?

- Что вы о нем знаете? Назовите слова со звуком [р].