Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Занятие "День Земли"

Занятие "День Земли"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«РАДУГА»









Занятие

по теме «22 апреля – День Земли»



Автор:

Педагог дополнительного образования

1 категории

Кузнецова Г. И.












г. Волгодонск

2013

Цель: развивать способности детей выявлять и моделировать отношения человека к природе на основе представлений об ответственности за окружающее, согласно принципу «не навреди».

Задачи:

1) развивать интерес к изучению и охране природы посредством ознакомления с праздником День Земли;

2) воспитывать бережное отношение к природе;

3) развивать творческие способности путем изготовления книжки-малышки.

Оборудование: магнитная доска, магниты, природоохранные знаки, сказочный герой, название «22 апреля – День Земли», альбом, фломастеры и цветные карандаши, степлер, ножницы, плакаты с изображением природы, музыкальный центр.

Возраст: младший школьный.

Время проведения: 30 - 40 мин.

Место проведения: библиотека, кабинет.

К концу занятия дети должны знать и уметь:

- что за праздник «День Земли»;

- для чего нужно охранять природу;

- правила поведения в природе;

- природоохранные знаки;

- как изготовить книжку-малышку.



























Литература:



1. Брыкина Н. Т., Жиренко О. Е., Барылкина Л. П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир», «ВАКО», М.-2004.

2. Грехова Л. И. В союзе с природой «ЦГЛ» «СЕРВИСШКОЛА», М.-Ставрополь, 2002.

3. Молодова Л. П. Беседы с детьми о нравственности и экологии «Асар», Минск-2002.




































План проведения занятия:


1. Организационный момент

- Знакомство с детьми.

- Знакомство с целью занятия.

2. Основная часть.

- Беседа о природе и бережном отношении к ней.

- Рассказ о празднике «День Земли».

- Знакомство с рассказом об отдыхе детей и беседа по содержанию.

- Беседа о правилах поведения в природе.

- Физкультминутка.

- Знакомство с природоохранными знаками.

- Изготовление книжки-малышки.

3. Подведение итогов.

- Выставка работ и отчет каждого ребенка о проделанной работе.































Ход занятия:


1. Организационный момент.


Приветствие детей и знакомство с ними.

Знакомство с целью занятия.

- Ребята, к нам на занятие пришел почтальон Печкин и принес письмо. Давайте посмотрим, что в нем написано (открывает конверт)

«Уважаемые ребята, приглашаю вас на день рождения. Земля».

Итак, сегодня мы отправляемся в гости к Земле.

- А что такое Земля? (ответы) Итак, это планета, на которой мы живем, это наша природа, наша Родина.

2. Основная часть.


- У нас у всех есть день рождения и у нашей Земли он тоже есть. 22 апреля – День Земли. Кто не знает слов маленького принца героя Сент-Экзюпери: встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же привел в порядок свою планету. А что же это на самом деле – привести в порядок свою планету, у нас мало кому известно. Как и том, что 22 апреля весь мир отмечает День Земли.

История Дня Земли началась в 1840 г., когда Дж. Стерлинг Мортон переехал со своей семьей на территорию штата Небраска. Бескрайние прерии с одинокими деревьями, солнце и ветер, от которых негде было укрыться, и иссушенная земля привели Мортона к идее озеленения. Он предложил установить день, посвященный озеленению и учредить призы для тех, кто высадит наибольшее количество деревьев. Так в штате Небраска появился День Дерева. В 1882 г. День Дерева был объявлен официальным праздником штата и стал отмечаться 22 апреля, в день рождения Мортона.

С 1970 г. идея праздника сменилась. В 1969 г. произошла страшная экологическая катастрофа возле американского города Санта – Барбара.Тогда миллионы тонн нефти, вылившейся из скважин, погубили множество пеликанов, журавлей, уток, морских львов, других животных, погибли гектары растительности, была отравлена вода. С тех пор ведущую роль в праздновании стали играть охрана окружающей среды, экологическое образование и просвещение. Появилось и новое название – День Земли. Через несколько лет праздник стал всемирным. Начиная с 1990 г. в празднование включились и российские организации.

Планета Земля существует около 4600000000 лет. Число с таким количеством нулей почти невозможно себе представить. Для понимания, уменьшим его, зачеркнув все нули. Теперь мы можем сказать, что Земля существует 46 лет. Мы практически ничего не знаем о первых 7 годах ее существования. Из среднего отрезка ее жизни нам известны лишь некоторые фрагменты. В возрасте 42 лет Земля начала расцветать. Динозавры появились год назад (на отметке 45 лет), приблизительно 8 месяцев назад – млекопитающие. В середине последней недели возникли первые человекообразные обезьяны. А в конце ее на Земле наступил ледниковый период. Современный человек появился всего лишь 4 часа назад! В течение последнего часа он научился обрабатывать землю, а одну минуту назад начала работать первая фабрика. За эти последние 60 секунд человеку удалось превратить Землю в настоящую мусорную свалку.

«Все взаимосвязано в этом мире. Все, что случится с Землей, произойдет с ее дочерями и сыновьями. Не человек свил гнездо жизни, он в нем лишь тонкая нить. Любой вред, который человек наносит своему гнезду, он причиняет самому себе». Эти фразы, высказанные индейцами 150 лет назад, свидетельствуют об их мудром отношении к природе, которое, к сожалению, чуждо большинству людей.

Перед нами стоит выбор: создать всеобщее содружество и заботиться о Земле, друг о друге либо рисковать разрушением самих себя и всего разнообразия жизни. Мы обладаем достаточными знаниями и технологиями для обеспечения потребностей всех людей и сокращения воздействия на окружающую среду. Пусть наше время останется в памяти человечества как время благоговения перед жизнью, твердого решения сохранить эволюционные возможности Земли, ускорения борьбы за справедливость и мир.

- Ребята, а как вы думаете, была бы возможна жизнь на Земле, если бы вдруг не стало или почвы, или воды, или воздуха? Почему?

- Действительно, без воды, почвы, воздуха, растительного и животного мира жизнь на Земле была бы невозможна, Трудно представить, что это все вдруг исчезло. Мы должны постоянно помнить, что вода, воздух, почва могут менять свое качество, и оно зависит от человека.

Послушайте рассказ о том, как отдыхали дети на природе (см. приложение № 1).

- Как вы думаете, правильно или нет, вели себя дети? Что неправильно, что правильно?

- Итак, где бы мы с вами не находились, мы должны соблюдать какие-то правила: в школе, дома, в гостях, на проезжей части. В гостях у природы мы также должны неукоснительно соблюдать определенные правила. А какие, как вы думаете?

- Правильно (см. приложение № 2). Каждый ребенок зачитывает по одному правилу и комментирует его.

- Чтобы все эти правила было легче запомнить, придумали природоохранные знаки. Как вы думаете, что это такое?

- Правильно, это знаки с изображением того, что нельзя делать в гостях у Земли.

Знакомство со знаками (см. приложение № 3).


Физкультминутка (см. приложение № 4).


- Чтобы вам лучше запомнить все правила и знаки, и познакомить своих друзей с ними, мы сделаем книжки-малышки с этими знаками (см. приложение № 5). Во время изготовления книжек звучит инструментальная музыка.


3. Подведение итогов.

Каждый ребенок выходит со своей книжкой и рассказывает о том природоохранных знаках, которые он нарисовал и том, что он больше всего запомнил на занятии.

- И в заключение нашего занятия я предлагаю вам послушать эти строки (см. приложение № 6).

- Спасибо за внимание. До новых встреч.


(Если на занятии присутствуют более старшие дети, можно для них организовать выставку книг о природе)














































Приложение







Приложение № 1


Ребята отдыхали на живописной поляне у реки. Они развернули свои завтраки, поели, потом поиграли, искупались. Саня подтягивался на низкой ветке сосны, которая потом под ним поломалась. Вася собирал шишки и швырял их в воду. После того, как он перекидал их все, взял жестяную консервную банку и хотел тоже бросить, но Андрей остановил его:

- Сам же ногу порежешь, когда купаться будешь.

Но Вася не послушал и бросил банку.

Девочкам стало скучно, и они включили магнитофон на всю громкость. Мальчики играли в догонялки, потом кто-то предложил поставить в ряд бутылки и сбивать их палкой, но Андрей сказал:

- Эта игра не годится. Если разобьем бутылку, будет битое стекло. Кому это нужно?

- А куда их девать? Пусть бьются,- доказывал Гена.

- Неужели не понимаешь, что битое стекло – это и опасно, и безобразно? Сам не захочешь потом отдыхать здесь,- настаивал Андрей.

Но над ним посмеялись и стали сбивать бутылки.

- Посмотрите, что я нашла!- закричала вдруг Нина.

Ребята подбежали к ней и увидели на траве птенца, не умеющего летать. Они поискали вокруг гнездо, из которого он выпал, но не нашли и решили взять его с собой.

Скоро собрались уходить домой. На поляне валялись клочки бумаги, прозрачные пакеты, бутылки из-под воды, оставшаяся еда.

- Ребята, давайте уберем за собой, - предложил Андрей.

- Какой ты правильный! Тебе надо, ты и убирай! – возразил Вася.

Андрей собрал в пакет бумагу, бутылки, кульки.

Когда дети возвращались домой, то увидели небольшой пруд, где плавали кувшинки. Девочки стали просить мальчиков, чтобы они сорвали их. Мальчики выполнили просьбу.

Радостные и довольные дети вышли из леса. На одном из последних деревьев Вадик вырезал звездочку.

- Пусть все знают, что мы здесь были,- сказал он с гордостью.

На улице было жарко и все кувшинки у девочек завяли. Они без сожаления выбросили их и довольные своим отдыхом пошли домой.








Приложение № 2


Правила поведения в природе


1. Не ломай ветви деревьев и кустарников.

2. Не повреждай кору деревьев.

3. Не собирай березовый сок, это вредит дереву.

4. Не рви в лесу и на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе. Помни, что букеты можно составлять из тех растений, которые выращены человеком.

5. Из лекарственных растений можно собирать только те, которых в вашей местности много.

6. Съедобные ягоды, орехи собирай так, чтобы не повредить веток.

7. Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны природе.

8. Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

9. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз, других насекомых.

10. Не разоряй гнезда шмелей.

11. Не разоряй муравейник.

12. береги лягушек, жаб и головастиков.

13. Не убивай змей, даже ядовитых.

14. Не лови диких животных и не уноси их домой.

15. Не подходи близко к гнездам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе птицы-родители могут насовсем покинуть гнездо.

16. Не разоряй птичьи гнезда.

17. Если у тебя есть собака, не пускай ее гулять в лесу или парке весной, в начале лета. Она легко может поймать летающих птенцов и беспомощных детенышей зверей.

18. Не лови здоровых птиц и не уноси их домой. Детенышей животных тоже. В природе о них позаботятся взрослые животные-родители.

19. В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. От вытаптывания погибают многие растения, насекомые.

20. Не шуми в лесу, в парке. Шумом ты отпугнешь животных, помешаешь им, а сам увидишь и услышишь гораздо меньше.

21. Не разводи огонь. Весной с сухой травой обгорают ростки молодой травки, погибают подземные части многих растений, в результате некоторые из них исчезают с лугов. Погибают от огня многие насекомые, гнезда шмелей, птиц. Пожар может перекинуться на лес.

22. Не оставляй в лесу, в парке, у реки, на лугу мусор.

23. Не бросай мусор в водоемы.













Приложение № 3


Природоохранные знаки


























Приложение № 4


Физкультминутка


Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела (частые взмахи руками),

А за нею шмель-шмелек (взмахи редкие)

И веселый мотылек (взмахи руками от плеча).

Два жука и стрекоза (руки в одну сторону, затем в другую)

Как фонарики, глаза.

Пожужжали, полетали (жужжат и делают взмахи руками)

От усталости упали (сели на корточки).

































Приложение № 5


Этапы изготовления книжки-малышки


1. Взять два альбомных листа.

2. Согнуть листы пополам.

3. Соединить получившуюся книжку степлером.

4. На передней обложке написать название в середине, вверху автора.

5. На задней обложке год издания, место издания.

6. В середине нарисовать природоохранные знаки.


Рекомендация для педагога: количество страниц и размер книжки зависит от возраста ребенка





























Приложение № 6


Стихотворение о природе (для педагога)


Нам жить в одной семье,

Нам жить в одном кругу,

Идти в одном строю,

Лететь в одном полете…

Давайте сохраним

Ромашку на лугу,

Кувшинку на реке

И клюкву на болоте.

(Н. Старшинов)


Стихотворение для ребенка при подведении итогов занятия


Я на кусте у родника

Не тронул сети паука,

Я поглазел на муравьев:

У них домище –

Будь здоров!

Я долго по лесу шагал

И никого не напугал,

Нигде воды не замутил…

В лесу я просто погостил!

(Н. Красильников)
















22 апреля – День Земли
















Встал поутру, умылся,

привел себя в порядок –

и сразу же приведи

в порядок свою планету»


А.Экзюпери

























1. Не ломай ветви деревьев и кустарников.


2. Не повреждай кору деревьев.


3. Не собирай березовый сок, это вредит дереву.


4. Не рви в лесу и на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе. Помни, что букеты можно составлять из тех растений, которые выращены человеком.


5. Из лекарственных растений можно собирать только те, которых в вашей местности много.


6. Съедобные ягоды, орехи собирай так, чтобы не повредить веток.


7. Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны природе.

8. Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.


9. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз, других насекомых.


10. Не разоряй гнезда шмелей.


11. Не разоряй муравейник.


12. Береги лягушек, жаб и головастиков.


13. Не убивай змей, даже ядовитых.


14. Не лови диких животных и не уноси их домой.


15. Не подходи близко к гнездам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе птицы-родители могут насовсем покинуть гнездо.

16. Не разоряй птичьи гнезда.


17. Если у тебя есть собака, не пускай ее гулять в лесу или парке весной, в начале лета. Она легко может поймать летающих птенцов и беспомощных детенышей зверей.


18. Не лови здоровых птиц и не уноси их домой. Детенышей животных тоже. В природе о них позаботятся взрослые животные-родители.


19. В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. От вытаптывания погибают многие растения, насекомые.


20. Не шуми в лесу, в парке. Шумом ты отпугнешь животных, помешаешь им, а сам увидишь и услышишь гораздо меньше.


21. Не разводи огонь. Весной с сухой травой обгорают ростки молодой травки, погибают подземные части многих растений, в результате некоторые из них исчезают с лугов. Погибают от огня многие насекомые, гнезда шмелей, птиц. Пожар может перекинуться на лес.


22. Не оставляй в лесу, в парке, у реки, на лугу мусор.


23. Не бросай мусор в водоемы.



Краткое описание документа:

Занятие может использоваться учителем начальных классов, библиотекарем. На занятии используются такие формы работы, как: беседа, рассказ, практическая работа (изготовление книжки-малышки). На занятии дети знакомятся с экологическими запрещающими знаками. Занятие может использоваться на уроках природоведения, классных часах, как внеклассное мероприятие, приуроченное ко дню Земли.

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров612
Номер материала 275411
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх