МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«РАДУГА»
Занятие
по теме «22 апреля – День Земли»
Автор:
Педагог дополнительного образования
1 категории
Кузнецова Г. И.
г. Волгодонск
2013
Цель: развивать способности детей выявлять и
моделировать отношения человека к природе на основе представлений об
ответственности за окружающее, согласно принципу «не навреди».
Задачи:
1) развивать интерес
к изучению и охране природы посредством ознакомления с праздником День Земли;
2) воспитывать
бережное отношение к природе;
3) развивать
творческие способности путем изготовления книжки-малышки.
Оборудование:
магнитная доска, магниты, природоохранные знаки, сказочный герой, название «22
апреля – День Земли», альбом, фломастеры и цветные карандаши, степлер,
ножницы, плакаты с изображением природы, музыкальный центр.
Возраст: младший школьный.
Время проведения: 30 - 40 мин.
Место проведения: библиотека, кабинет.
К концу занятия
дети должны знать и уметь:
- что за праздник
«День Земли»;
- для чего нужно
охранять природу;
- правила поведения в
природе;
- природоохранные
знаки;
- как изготовить
книжку-малышку.
Литература:
1. Брыкина Н. Т.,
Жиренко О. Е., Барылкина Л. П. Нестандартные и интегрированные уроки по
курсу «Окружающий мир», «ВАКО», М.-2004.
2. Грехова Л. И. В
союзе с природой «ЦГЛ» «СЕРВИСШКОЛА», М.-Ставрополь, 2002.
3. Молодова Л. П.
Беседы с детьми о нравственности и экологии «Асар», Минск-2002.
План проведения занятия:
1. Организационный
момент
- Знакомство с
детьми.
- Знакомство с целью
занятия.
2. Основная часть.
- Беседа о природе и
бережном отношении к ней.
- Рассказ о празднике
«День Земли».
- Знакомство с
рассказом об отдыхе детей и беседа по содержанию.
- Беседа о правилах
поведения в природе.
- Физкультминутка.
- Знакомство с
природоохранными знаками.
- Изготовление
книжки-малышки.
3. Подведение
итогов.
- Выставка работ и
отчет каждого ребенка о проделанной работе.
Ход занятия:
1.
Организационный момент.
Приветствие детей
и знакомство с ними.
Знакомство с
целью занятия.
- Ребята, к нам на
занятие пришел почтальон Печкин и принес письмо. Давайте посмотрим, что в нем
написано (открывает конверт)
«Уважаемые ребята,
приглашаю вас на день рождения. Земля».
Итак, сегодня мы
отправляемся в гости к Земле.
- А что такое Земля?
(ответы) Итак, это планета, на которой мы живем, это наша природа, наша
Родина.
2. Основная часть.
- У нас у всех есть
день рождения и у нашей Земли он тоже есть. 22 апреля – День Земли. Кто не
знает слов маленького принца героя Сент-Экзюпери: встал поутру, умылся, привел
себя в порядок – и сразу же привел в порядок свою планету. А что же это на
самом деле – привести в порядок свою планету, у нас мало кому известно. Как и
том, что 22 апреля весь мир отмечает День Земли.
История Дня Земли
началась в 1840 г., когда Дж. Стерлинг Мортон переехал со своей семьей на
территорию штата Небраска. Бескрайние прерии с одинокими деревьями, солнце и
ветер, от которых негде было укрыться, и иссушенная земля привели Мортона к
идее озеленения. Он предложил установить день, посвященный озеленению и
учредить призы для тех, кто высадит наибольшее количество деревьев. Так в штате
Небраска появился День Дерева. В 1882 г. День Дерева был объявлен официальным
праздником штата и стал отмечаться 22 апреля, в день рождения Мортона.
С 1970
г. идея праздника сменилась. В 1969 г. произошла страшная экологическая
катастрофа возле американского города Санта – Барбара.Тогда миллионы тонн
нефти, вылившейся из скважин, погубили множество пеликанов, журавлей, уток,
морских львов, других животных, погибли гектары растительности, была отравлена
вода. С тех пор ведущую роль в праздновании стали играть охрана окружающей
среды, экологическое образование и просвещение. Появилось и новое название –
День Земли. Через несколько лет праздник стал всемирным. Начиная с 1990
г. в празднование включились и российские организации.
Планета Земля
существует около 4600000000 лет. Число с таким количеством нулей почти
невозможно себе представить. Для понимания, уменьшим его, зачеркнув все нули.
Теперь мы можем сказать, что Земля существует 46 лет. Мы практически ничего не
знаем о первых 7 годах ее существования. Из среднего отрезка ее жизни нам
известны лишь некоторые фрагменты. В возрасте 42 лет Земля начала расцветать.
Динозавры появились год назад (на отметке 45 лет), приблизительно 8 месяцев
назад – млекопитающие. В середине последней недели возникли первые
человекообразные обезьяны. А в конце ее на Земле наступил ледниковый период.
Современный человек появился всего лишь 4 часа назад! В течение последнего часа
он научился обрабатывать землю, а одну минуту назад начала работать первая фабрика.
За эти последние 60 секунд человеку удалось превратить Землю в настоящую
мусорную свалку.
«Все взаимосвязано
в этом мире. Все, что случится с Землей, произойдет с ее дочерями и сыновьями.
Не человек свил гнездо жизни, он в нем лишь тонкая нить. Любой вред, который
человек наносит своему гнезду, он причиняет самому себе». Эти фразы,
высказанные индейцами 150 лет назад, свидетельствуют об их мудром отношении к
природе, которое, к сожалению, чуждо большинству людей.
Перед нами стоит
выбор: создать всеобщее содружество и заботиться о Земле, друг о друге либо
рисковать разрушением самих себя и всего разнообразия жизни. Мы обладаем
достаточными знаниями и технологиями для обеспечения потребностей всех людей и
сокращения воздействия на окружающую среду. Пусть наше время останется в памяти
человечества как время благоговения перед жизнью, твердого решения сохранить
эволюционные возможности Земли, ускорения борьбы за справедливость и мир.
- Ребята, а как
вы думаете, была бы возможна жизнь на Земле, если бы вдруг не стало или почвы,
или воды, или воздуха? Почему?
- Действительно, без
воды, почвы, воздуха, растительного и животного мира жизнь на Земле была бы
невозможна, Трудно представить, что это все вдруг исчезло. Мы должны постоянно
помнить, что вода, воздух, почва могут менять свое качество, и оно зависит от
человека.
Послушайте рассказ
о том, как отдыхали дети на природе (см. приложение № 1).
- Как вы думаете,
правильно или нет, вели себя дети? Что неправильно, что правильно?
- Итак, где бы мы с
вами не находились, мы должны соблюдать какие-то правила: в школе, дома, в
гостях, на проезжей части. В гостях у природы мы также должны неукоснительно
соблюдать определенные правила. А какие, как вы думаете?
- Правильно (см.
приложение № 2). Каждый ребенок зачитывает по одному правилу и
комментирует его.
- Чтобы все эти
правила было легче запомнить, придумали природоохранные знаки. Как вы думаете,
что это такое?
- Правильно, это
знаки с изображением того, что нельзя делать в гостях у Земли.
Знакомство со знаками
(см. приложение № 3).
Физкультминутка
(см. приложение № 4).
- Чтобы вам лучше
запомнить все правила и знаки, и познакомить своих друзей с ними, мы сделаем
книжки-малышки с этими знаками (см. приложение № 5). Во время
изготовления книжек звучит инструментальная музыка.
3. Подведение
итогов.
Каждый ребенок
выходит со своей книжкой и рассказывает о том природоохранных знаках, которые
он нарисовал и том, что он больше всего запомнил на занятии.
- И в заключение нашего
занятия я предлагаю вам послушать эти строки (см. приложение № 6).
- Спасибо за
внимание. До новых встреч.
(Если на занятии
присутствуют более старшие дети, можно для них организовать выставку книг о
природе)
Приложение
Приложение № 1
Ребята отдыхали на живописной поляне у реки. Они развернули свои
завтраки, поели, потом поиграли, искупались. Саня подтягивался на низкой ветке
сосны, которая потом под ним поломалась. Вася собирал шишки и швырял их в воду.
После того, как он перекидал их все, взял жестяную консервную банку и хотел
тоже бросить, но Андрей остановил его:
- Сам же ногу порежешь, когда купаться будешь.
Но Вася не послушал и бросил банку.
Девочкам стало скучно, и они включили магнитофон на всю громкость. Мальчики
играли в догонялки, потом кто-то предложил поставить в ряд бутылки и сбивать их
палкой, но Андрей сказал:
- Эта игра не годится. Если разобьем бутылку, будет битое стекло. Кому
это нужно?
- А куда их девать? Пусть бьются,- доказывал Гена.
- Неужели не понимаешь, что битое стекло – это и опасно, и безобразно?
Сам не захочешь потом отдыхать здесь,- настаивал Андрей.
Но над ним посмеялись и стали сбивать бутылки.
- Посмотрите, что я нашла!- закричала вдруг Нина.
Ребята подбежали к ней и увидели на траве птенца, не умеющего
летать. Они поискали вокруг гнездо, из которого он выпал, но не нашли и решили
взять его с собой.
Скоро собрались уходить домой. На поляне валялись клочки бумаги,
прозрачные пакеты, бутылки из-под воды, оставшаяся еда.
- Ребята, давайте уберем за собой, - предложил Андрей.
- Какой ты правильный! Тебе надо, ты и убирай! – возразил Вася.
Андрей собрал в пакет бумагу, бутылки, кульки.
Когда дети возвращались домой, то увидели небольшой пруд, где плавали
кувшинки. Девочки стали просить мальчиков, чтобы они сорвали их. Мальчики
выполнили просьбу.
Радостные и довольные дети вышли из леса. На одном из последних
деревьев Вадик вырезал звездочку.
- Пусть все знают, что мы здесь были,- сказал он с гордостью.
На улице было жарко и все кувшинки у девочек завяли. Они без сожаления
выбросили их и довольные своим отдыхом пошли домой.
Приложение № 2
Правила поведения в природе
1. Не ломай ветви
деревьев и кустарников.
2. Не повреждай кору
деревьев.
3. Не собирай
березовый сок, это вредит дереву.
4. Не рви в лесу и на
лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе. Помни, что букеты
можно составлять из тех растений, которые выращены человеком.
5. Из лекарственных
растений можно собирать только те, которых в вашей местности много.
6. Съедобные ягоды,
орехи собирай так, чтобы не повредить веток.
7. Не сбивай грибы,
даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны природе.
8. Не обрывай в лесу
паутину и не убивай пауков.
9. Не лови бабочек,
шмелей, стрекоз, других насекомых.
10. Не разоряй гнезда
шмелей.
11. Не разоряй
муравейник.
12. береги лягушек,
жаб и головастиков.
13. Не убивай змей,
даже ядовитых.
14. Не лови диких
животных и не уноси их домой.
15. Не подходи близко
к гнездам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если
случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе
птицы-родители могут насовсем покинуть гнездо.
16. Не разоряй птичьи
гнезда.
17. Если у тебя есть
собака, не пускай ее гулять в лесу или парке весной, в начале лета. Она легко
может поймать летающих птенцов и беспомощных детенышей зверей.
18. Не лови здоровых
птиц и не уноси их домой. Детенышей животных тоже. В природе о них позаботятся
взрослые животные-родители.
19. В лесу старайся
ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. От вытаптывания
погибают многие растения, насекомые.
20. Не шуми в лесу, в
парке. Шумом ты отпугнешь животных, помешаешь им, а сам увидишь и услышишь
гораздо меньше.
21. Не разводи огонь.
Весной с сухой травой обгорают ростки молодой травки, погибают подземные части
многих растений, в результате некоторые из них исчезают с лугов. Погибают от
огня многие насекомые, гнезда шмелей, птиц. Пожар может перекинуться на лес.
22. Не оставляй в
лесу, в парке, у реки, на лугу мусор.
23. Не бросай мусор в
водоемы.
Приложение № 3
Природоохранные знаки
Приложение № 4
Физкультминутка
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела (частые
взмахи руками),
А за нею шмель-шмелек
(взмахи редкие)
И веселый мотылек (взмахи
руками от плеча).
Два жука и стрекоза (руки
в одну сторону, затем в другую)
Как фонарики, глаза.
Пожужжали, полетали (жужжат
и делают взмахи руками)
От усталости упали (сели
на корточки).
Приложение № 5
Этапы изготовления книжки-малышки
1. Взять два
альбомных листа.
2. Согнуть листы
пополам.
3. Соединить
получившуюся книжку степлером.
4. На передней
обложке написать название в середине, вверху автора.
5. На задней обложке
год издания, место издания.
6. В середине нарисовать
природоохранные знаки.
Рекомендация для
педагога: количество страниц
и размер книжки зависит от возраста ребенка
Приложение № 6
Стихотворение о природе (для педагога)
Нам жить в одной
семье,
Нам жить в одном
кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном
полете…
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте.
(Н. Старшинов)
Стихотворение
для ребенка при подведении итогов занятия
Я на кусте у родника
Не тронул сети паука,
Я поглазел на
муравьев:
У них домище –
Будь здоров!
Я долго по лесу шагал
И никого не напугал,
Нигде воды не
замутил…
В лесу я просто
погостил!
(Н. Красильников)
22 апреля – День Земли
Встал поутру, умылся,
привел себя в порядок –
и сразу же приведи
в порядок свою планету»
А.Экзюпери
1. Не ломай ветви
деревьев и кустарников.
2. Не повреждай кору
деревьев.
3. Не собирай
березовый сок, это вредит дереву.
4. Не рви в лесу и на
лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе. Помни, что букеты
можно составлять из тех растений, которые выращены человеком.
5. Из лекарственных
растений можно собирать только те, которых в вашей местности много.
6. Съедобные ягоды,
орехи собирай так, чтобы не повредить веток.
7. Не сбивай грибы,
даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны природе.
8. Не обрывай в лесу
паутину и не убивай пауков.
9. Не лови бабочек,
шмелей, стрекоз, других насекомых.
10. Не разоряй гнезда
шмелей.
11. Не разоряй
муравейник.
12. Береги лягушек,
жаб и головастиков.
13. Не убивай змей,
даже ядовитых.
14. Не лови диких
животных и не уноси их домой.
15. Не подходи близко
к гнездам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если
случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе
птицы-родители могут насовсем покинуть гнездо.
16. Не разоряй птичьи
гнезда.
17. Если у тебя есть
собака, не пускай ее гулять в лесу или парке весной, в начале лета. Она легко
может поймать летающих птенцов и беспомощных детенышей зверей.
18. Не лови здоровых
птиц и не уноси их домой. Детенышей животных тоже. В природе о них позаботятся
взрослые животные-родители.
19. В лесу старайся
ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. От вытаптывания
погибают многие растения, насекомые.
20. Не шуми в лесу, в
парке. Шумом ты отпугнешь животных, помешаешь им, а сам увидишь и услышишь
гораздо меньше.
21. Не разводи огонь.
Весной с сухой травой обгорают ростки молодой травки, погибают подземные части
многих растений, в результате некоторые из них исчезают с лугов. Погибают от
огня многие насекомые, гнезда шмелей, птиц. Пожар может перекинуться на лес.
22. Не оставляй в
лесу, в парке, у реки, на лугу мусор.
23. Не бросай мусор в
водоемы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.