Занятие для детей дошкольного возраста "Краски в гостях у сказки"

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«ЯМАЛЬСКИЙ ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ»

»

       

ЗАНЯТИЕ "ЯРКИЕ КРАСКИ В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

для обучающихся 1-го года обучения по дополнительной общеразвивающей  программе «Палитра»,  посвященное

Дню рождения А.С. Пушкина

                               

               Автор-составитель:

 педагог дополнительного образования

КАМЕНЕВА СВЕТЛАНА АНАТОЛЬЕВНА

                                                  с. Яр - Сале, 2015г.

Тема: « Яркие краски в гостях у сказки»

Возраст воспитанников: 6-7лет.

Год обучения: первый, блок  «Живопись»

Цель: Приобщение  детей к творчеству А.С.Пушкина через цветовые решения художников  в  иллюстрациях   к    сказкам

Задачи:

Обучающие:  выяснить  значение  сказок в нашей жизни,    определить значение  цвета при решении замысла художника (писателя).

Развивающие: развивать  чувство  добра, чувство справедливости, чувство прекрасного, творческие  способности, память, мелкую моторику рук.

Воспитывающие:  способствовать воспитанию  умения  работать в коллективе.

Тип занятия: комбинированный.

Форма организации проведения: интегрированное занятие.  

Элементы педагогических  технологий: педагогика сотрудничества, игровая.

Новые термины: «иллюстрация».

Методическое обеспечение: иллюстрации книг, интернет ресурсы, карточки с образцами рисунков, цветные карточки для игры-разминки, компьютерная презентация.

Оборудование: ноутбук.

Материалы и инструменты: краски, кисти, банки с водой, альбомные листы А-4, пластиковые палитры.  

                                      Ход занятия

1.    Организационный момент. Педагог в костюме сказочницы, напоминающий русский народный костюм 19 века,  приветствует детей:

    - Здравствуйте, дорогие ребята! Вы немного удивлены?

Ничего удивительного, ведь сегодня у вас  в гостях  ни кто иной,  как сама Сказочница. А пришла я сегодня к вам,  чтобы рассказать не только  об удивительном мире сказок, но и об их значении в жизни людей. Скажите, вы любите сказки?

Дети: Да!

Педагог: А вы знаете, кто пишет сказки? (писатель);

                 А кто читает сказки? (читатель);

                 А кто рисует иллюстрации к сказкам? (художник).

   2.Сообщение темы занятия.  Ребята,  я предлагаю сегодня всем    вместе  отправиться в путешествие по сказкам А.С. Пушкина и   посмотреть, как краски украшают сказки.  Но для   начала мы вкратце познакомимся с великим   сказочником.

3. Актуализация знаний.          Родился писатель 6 июня 1799года в Москве в Немецкой слободе. Он был воспитан французскими гувернерами, из домашнего обучения вынес только прекрасное знание французского  и любовь к литературе. Он является основоположником русской литературы и создателем русского литературного языка. Пушкин очень много писал для детей, т. е. для вас. Вот и сегодня он приглашает вас  в путешествие по своим  сказкам (слайд №1).    Все сказки, написанные  Александром  Сергеевичем, отличаются особой атмосферой. Они полны тепла и света!  Мы остановимся лишь на некоторых. Я буду зачитывать фрагменты из сказок, а вы угадывать, из какой сказки этот фрагмент (слайд №2). (Зачитываются фрагменты из сказок: «Сказка о царе Салтане»; «Сказка о мертвой царевне»; «Сказка о рыбаке и рыбке»).

    4.Информационное сообщение.   А ТЕПЕРЬ ДАВАЙТЕ ПОДУМАЕМ И СКАЖЕМ, ЧЕМУ ЖЕ НАС УЧАТ СКАЗКИ?   (ДОБРУ, ВЗАИМОВЫРУЧКЕ, НАХОДЧИВОСТИ, РАЗВИТИЮ ВООБРАЖЕНИЯ)

     А сейчас, Ребята, давайте найдем самые красочные описания и определим всю цветовую палитру, которую использовал писатель.  Посмотрим,  как же решил этот вопрос художник, при создании книжной иллюстрации? Что такое иллюстрация вы знаете? (ребята дают свое определение и вместе с педагогом выясняют, что такое иллюстрация) И так, иллюстрация – это небольшой книжный рисунок, написанный по смыслу текста. Обратите внимание, как наш художник раскрасил иллюстрации (слайд№3). Какие цвета вы видите? (Ребята называют все цвета и оттенки на картинке).    Ребята, а вот чтобы получить все эти цвета и оттенки, какие цвета нам нужны? (основные). Назовите мне основные цвета (красный, желтый, синий). Как называются все остальные цвета и оттенки? (производные).    Как мы знаем, в сказках часто встречаются волшебники. Только волшебники могут делать чудеса. Сегодня у нас сказочный день и мы все являемся с вами волшебниками. Мы сами будем вершить чудеса и получать удивительные цвета и оттенки для раскраски своих рисунков. А для этого нам понадобятся колпачки волшебников (ребята одевают карнавальные цветные колпачки), а волшебные палочки (кисти) у вас уже есть. Каждый из вас будет раскрашивать свою сказку. Но вначале давайте посмотрим иллюстрации из сказки о рыбаке и рыбке(слайд№4), а также посмотрим,  как наш знакомый художник показал три разных состояния природы в этой сказке (слайд№5 -  спокойствие, слайд №6 – волнение, слайд №7 – беспокойство, бурю).

5. Практическая работа.   Ребята, используя производные красного  и желтого цветов, раскрасьте шаблон золотой рыбки (часть ребят тонируют рыбку в спокойном состоянии, а часть ребят тонируют шаблон рыбки в момент бури).      Ну вот, рыбка у нас есть, теперь будем тонировать море. Получаем производные синего цвета и тонируем шаблон моря (часть детей тонирует шаблон моря в спокойном состоянии, а часть детей тонирует шаблон моря в момент бури).

  6. Динамическая пауза. Пока наши шаблоны подсыхают, мы с вами поиграем. Выбираем волшебника ведущего, который будет показывать карточки с основными и производными цветами. Если ведущий показывает основной цвет, то все хлопают, а если производный, то все топают (проводится игра). Ну вот, перед дорожкой размялись,  можем  отправляться в картинную галерею (все встают полукругом перед экраном телевизора, на котором изображен зеленый дуб  и  ученый кот. Педагог зачитывает отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»).

            У лукоморья дуб зеленый;

             Златая цепь на дубе том:

             И днем и ночью кот ученый

             Все ходит по цепи кругом.

             Идет направо – песнь заводит,

             Налево – сказку говорит.

             Там чудеса, там леший бродит,

             Русалка на ветвях сидит;

             Там на неведомых дорожках

              Следы невиданных зверей;

              Избушка там на курьих ножках

              Стоит без окон, без дверей (слайд№8).

  Ребята, посмотрите, какое разнообразие котов ученых! Это говорит о том, что каждый художник видит и чувствует по-своему. В доказательство этого, мы посмотрим с вами, как разные художники изобразили Пушкина у знакомого нам дуба (слайд №9 ,10, 11, 12, 13, 14) .

      7.Рефлексия. А сейчас, дорогие ребята, каждый из вас берет свою рыбку и отправляет в свое море. Мы все вместе посмотрим, что же у нас получилось (работы выкладываются на пол и на определенном расстоянии просматриваются). Какие цвета вы брали для получения оранжевого цвета? ( основные - красный и желтый) А оранжевый цвет, это какой цвет - основной или производный?(производный) Для изображения моря вы использовали какой основной цвет?(синий)  Молодцы!     У нас получилась сказка! Мы теперь можем загадать желание нашим  рыбкам и они обязательно их  исполнят, если у нас будут добрые сердца, чистые помыслы и хорошие поступки.      Вот и подошла к концу наша сказка. А закончим мы ее словами великого сказочника А.С. Пушкина.

СКАЗКА – ЛОЖЬ,  ДА В НЕЙ НАМЕК -                                                   ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ – УРОК!

Использованные  интернет-ресурсы:

1. lukoshko.net

2. plus7-db.com        

3. mimi-galleri.com

4.  kartinki –online.ru

 5.  photodomik.ru

 6.  www.toplike.info      

Приложение № 1

                    Словарь использованных терминов:

1.Иллюстрация – книжный рисунок небольшого   размера,  выполненный по содержанию текста.

2.Основные цвета – это цвета, которые нельзя получить путем смешивания двух и более цветов.

3.Производные цвета – это цвета, полученные путем смешивания двух и более цветов.