Занятие для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью "Берёзовая роща"

цели	задачи	Предполагаемый результат
Коррекционно-воспитательные Создание условий для воспитания чувства любви к природе,развитие умения работать коллективно	Обеспечить высокую творческую  активность при выполнении коллективной деятельности; воспитывать у младших школьников с ОВЗ дружеские взаимоотношения.	Привитие навыков социально – нормативного поведения, формирующееся умение работать в коллективе.
Коррекционно- образовательные Способствовать развитию мышления, памяти, речи, наблюдательности	Развивать высшие психические функции	Развивающиеся познавательные процессы
Коррекционно образовательные Создание благоприятных условий для творческой  и речевой активности у детей посредством художественной деятельности	Закреплять знания о признаках весны; учить наносить краску при помощи губки и пальцев.	Формирующиеся знания о признаках весны,

Материалы: подносы с крупой, гуашь разных цветов, ватман тонированный голубой и зелёной (или светло-коричневой) краской, газетные полоски (нарванные детьми заранее), таз с теплой водой.

Предварительная работа: беседы о весне, наблюдения за природными и погодными явлениями, приготовление фона для коллективной работы.

Словарная работа: Активизация словаря – весна, солнышко, яркая, красивая, цветы, берёзки.

Ход занятия:

Этап, его продолжительность	Деятельность педагога Методы, формы, приемы;	Деятельность детей	примечания
Открытый вход в деятельность 1 мин.	Сюрпризный момент: - Дети! Сегодня к нам в гости пришло много гостей. Они хотят посмотреть, как вы подросли, как занимаетесь, какие вы молодцы!	Дети сидят на стульчиках полукругом, приветствуют гостей
Вводно-организационный 1-2 мин	Вводная беседа:-  - Дети, какое сейчас время года? Ожила вокруг природа, Пробудилась ото сна С голубого небосвода С солнцем к нам пришла весна! Загадка: Светит, сверкает                 Всех согревает	Дети отвечают на вопрос(весна) Отгадывают загадку: (солнышко)
Мотивация на деятельность 5 мин	Создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, игровые упражнения: -давайте вспомним признаки весны, что у нас бывает весной. -правильно, солнышко греет, стало теплее, скоро появятся листья и трава, прилетят птицы. Молодцы! Сейчас давайте посмотрим про весну, какая она бывает, и что происходит весной. -А чтобы птицы быстрее прилетели, давайте споём им песенку. Пальчиковая игра- потешка «села птичка на ладошку»	Называют признаки весны Поют песенку-потешку «села птичка на ладошку»	Воспитатель включает фильм – презентацию «Весна»
расширение имеющихся знаний 5 мин	Активизация самостоятельно мышления, выполнение практических работ  - Ребята, а какое время года на картине? -Посмотрите, какие стоят берёзки, какие у них ещё маленькие листочки, сколько цветов на полянке! Сегодня мы с вами тоже сделаем весеннюю полянку. На прошлой неделе мы уже приготовили заготовку для нашёй работы: сделали берёзки, нарисовали солнышко, а теперь давайте нашим берёзкам сделаем листики, и нарисуем цветочки! -пока наши листики сохнут, мы с вами немного поиграем	Дети рассматривают картины весны Подходят к рабочему столу Дети намазывают клей около нарисованных веточек, и насыпают крупу	Воспитатель выставляет картинку с изображением весеннего пейзажа. Воспитатель показывает приёмы наклеивания крупы, имитируя крону берёз
Динамическая пауза 3 мин	Игровые приемы -пока наши листики сохнут, мы с вами немного поиграем Игра «Солнышко и дождик»	Дети выполняют игровые действия по ходу игры	Включается фонограмма песенки-игры «Солнышко и дождик»
Практическая работа 7 мин	Выполнение практических работ Групповой способ организации деятельности Давайте посмотрим на нашу картину: листочки получились жёлтые, а нам нужно, чтобы они были зелёными…, давайте их покрасим! - Какие замечательные берёзки у нас получились! А теперь давайте добавим на нашу полянку цветов	Дети берут губки и красят крупу в зелёный цвет, пальчиками рисуют цветы	После того как нарисовали, моют руки в тазике и садятся на стульчики.
Открытый выход из деятельности, рефлексия 3 мин	Обсуждение результатов -вот какая красивая полянка у нас получилась. -Давайте ещё раз вспомним что бывает весной, посмотрим на картины весны, и добавим сюда и наши картины.	Дети подходят к доске, рассматривают картины, описывают  свои впечатления,  любуются картинами	воспитатель включает музыку (Даша Коныжева «Апрель»)

ПРИЛОЖЕНИЯ