Занятие для детей старшего дошкольного возраста «Тайны симфонического оркестра. Симфоническая сказка "Петя и волк""

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования муниципального образования

город Краснодар

«Центр развития детей и юношества»

(МБОУ ДО ЦРТДЮ)

Тема занятия: «Тайны симфонического оркестра.

Симфоническая сказка «Петя и волк»

Конспект занятия подготовили

Педагог дополнительного образования:

Капитунова Инесса Георгиевна

г.Краснодар 2015 год

Краткое описание:

В конспекте представлено описание урока «Тайны симфонического оркестра. Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк».

Симфоническая сказка «Петя и волка», как путеводитель по симфоническому оркестру для детей. С.С. Прокофьев написал музыкальную сказку по предложению Наталии Сац:

“Мы с Сергеем Сергеевичем фантазировали возможные сюжеты: я словами, он – музыкой. Да, это будет сказка, главная цель которой познакомить младших школьников с музыкальными и инструментами; у нее должно быть увлекательное содержание, неожиданные события, чтобы ребята слушали с непрерывным интересом – а что будет дальше? Решили так: нужно, чтобы в сказке были действующие лица, которые могут ярко выразить звучание того или иного музыкального инструмента. Мы решили, что в симфонической сказке для самых младших слушателей должны быть яркие образы с броскими характерами, непохожими один на другой”.

Сочинение, в котором каждому герою соответствовал свой инструмент, имело оглушительный успех, быстро переросший границы СССР. Уолт Дисней был настолько потрясён прокофьевским шедевром, что под его чутким и непосредственным руководством вскоре была создана анимация «Петя и волк», тут же получившая всемирную популярность и вошедшая в золотую коллекцию диснеевских мультфильмов.

В веселой и увлекательной форме урок знакомит детей старшего дошкольного возраста с музыкальными инструментами симфонического оркестра, их звучанием. Живой интерес к музыке С.С.Прокофьева и его симфонической сказке "Петя и Волк", проявляется в творческих импровизациях детей.

Это замечательная возможность для педагога поддержать детскую инициативу!

Цель: познакомить с инструментами симфонического оркестра и жанром симфонической сказки «Петя и волк», С.С.Проокфьева.

Задачи:

-открыть понятие «Симфонический оркестр»;

-познакомить с симфонической сказкой «Петя и волк»;

-познакомить с инструментами симфонического оркестра (группы, название, внешний вид, тембровая окраска), с темами героев сказки С.С. Прокофьева «Петя и волк»;

-развивать компоненты музыкального слуха (звуковысотный, тембровый), творческие способности, умение анализировать музыкальные образы героев сказки;

-воспитание культуры слушания симфонической музыки.

Методы:

-словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока);

-метод контрастного сопоставления;

-метод импровизации (исполнение двигательных импровизаций на темы героев сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»);

-метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание эффекта удивления с помощью информационно-коммуникационных технологий.

Оборудование:

- мультимедийный экран;

- проектор;

- компьютер;

- музыкальный центр

Длительность занятия: 35 минут

Дети входят в зал под музыку из симфонической сказки «Петя и волк»

Слайд 1 (один щелчок)

Педагог: Здравствуйте, ребята. Мы рада приветствовать вас в нашем музыкальном классе. Давайте с вами поздороваемся песней.

Песня «Ура пришли» Железновых

Педагог: Мне захотелось сегодня сделать для вас что – то интересное, удивительное, открыть для Вас что-то новое. На сегодняшнем занятии я хочу познакомить Вас с тайнами «Симфонического оркестра».

Ребята, а как вы думаете, что такое оркестр?

(Ответы детей) Слайд 2 (два щелчка)

Педагог: Да ребята, вы правы. Оркестр – большой коллектив музыкантов. А симфонический оркестр - Это большой коллектив музыкантов, исполняющий классическую музыку на разных музыкальных инструментах. А как вы думаете, из каких голосов состоит симфонический оркестр?

Дети: Из разных голосов музыкальных инструментов: Скрипка, контрабас, виолончель.

Слайд 3(два щелчка)

Педагог: Да, вы правы, ребята. В симфоническом оркестре много разных музыкальных инструментов: арфа, литавры, барабан, тарелки, флейта, валторны, гобой, фагот рояль, треугольник. Все инструменты разделяются в оркестре на несколько групп.

Слайд 4 (один щелчок)

Педагог: Группа струнные смычковые музыкальные инструменты. Ребята, а как вы думаете, почему группу струнных смычковых инструментов назвали именно так?

(Ответы детей)

Дети: Потому что у них есть струны, смычок.

Педагог: Вы правы, ребята. Это скрипка, виолончель, альт, контрабас.

Показать на экране струнные инструменты.

Педагог: Вспомогательная группа – щипковая, как вы думаете, почему называют эту группу щипковой? (Ответы детей)

Дети: потому что пальцами можно щипать за струны и перебирать их.

Слайд 5 (два щелчка)

Педагог: Совершенно верно, и к этим инструментам относится Арфа.

Слайд 6 (два щелчка)

Педагог: Следующая группа – это медные духовые и деревянные духовые инструменты, почему назвали их так?

Дети: Потому что в них дуют, они из дерева и железа (меди).

Слайд 7 (два щелчка)

Педагог: Верно. Есть еще ударная группа и клавишная, подумайте, почему у них такое название? Слайд 8 (два щелчка)

Дети: Ударные, потому что по ним ударяют. Это барабаны, тарелки.

Педагог: Верно. А клавишные?

Дети: а клавишная, потому что у них есть клавиши.

Слайд 9 (два щелчка)

Педагог: Правильно. Это рояль и фортепиано.

Слайд 10(три щелчка)

Педагог: Ребята, посмотрите, на экран. Здесь представлены музыкальные инструменты симфонического оркестра. Здесь есть и струнные, и духовые, и ударные, и клавишные инструменты. Их очень много. Посмотрите, как они расположены, а здесь по центру стоит дирижер, человек, который руководит оркестром.

Как вы думаете, для чего нужен дирижер? (Ответы детей)

Дети: Для того, чтобы музыканты играли вместе, красиво.

Педагог: Правильно. Я предлагаю вам сейчас тоже стать музыкантами оркестра, подойти к столу и выбрать себе инструмент и сказать, к какой группе музыкальных инструментов он относится.

(Дети подходят и выбирают себе по 1 музыкальному инструменту и возвращаются на свое место)

Педагог: Ребята, давайте теперь распределимся по группам: справа от моей руки встанут дети, у которых группа струнных инструментов, слева от моей руки – ребята, у которых группа медных духовых и деревянных духовых инструментов.

Педагог: По середине встаньте ребята, у которых группа ударных инструментов и группа клавишных музыкальных инструментов.

(Дети распределяются по группам)

Педагог: а теперь давайте постараемся назвать свои музыкальные инструменты.

(Дети называют музыкальные инструменты)

Педагог: Молодцы, вы справились. И я предлагаем вам пополнить свою группу еще инструментами. Подойдите к столу и выберете себе инструмент для вашей группы.

(Дети подходят к столику и выбирают музыкальный инструмент)

Педагог: а теперь постарайтесь вспомнить названия музыкальных инструментов.

(Дети называют инструменты)

Педагог: а теперь поставьте назад на стол наш симфонический оркестр.

Педагог: Ребята, а как вы думаете, почему люди используют именно симфонический оркестр для звучания классической музыки?

Дети: для красивого звучания, для интересного звучания, чтобы было интересней слушать, инструменты могут рассказать нам историю, сказку…

Педагог: Молодцы, ребята, правильно. Симфонический оркестр наиболее богато передает музыку, своими красками, своим звучанием.

Педагог: Ребята, сейчас я вам хочу рассказать сказку. Жил был в лесу зайчик. Он был серенький, с пушистым маленьким хвостиком и очень добрый. Все звери в лесу старались чем- то обидеть зайчика. И никто к нему не спешил на помощь, потому что у него не было друзей. Очень было обидно зайчику и горько, что все обижали его.

Ребята, вы смогли увидеть этого маленького зайчика, когда я вам рассказывала сказку?

(Ответы детей)

Дети: Да

Педагог: При помощи чего вы смогли увидеть зайчика, какой он?

Дети: Вы рассказали словами нам про него.

Педагог: Правильно, я рассказала вам словами. И поэтому вы смогли увидеть этого зайчика, представить, какой он. А может ли музыка нам рассказать такую сказку?

Дети: Да, может.

Педагог: Конечно. Оказывается, ребята, точно также музыка может рассказать нам такие же сказки, помочь нам увидеть героев, передать их характер, настроение.

Педагог: Сегодня я решила пригласить для вас сказку. Но не простую, а симфоническую, музыкальную, которая называется «Петя и волк». Вы познакомитесь с некоторыми героями этой сказки, с музыкальными инструментами, которые изображают героя сказки.

Слайд 11 (один щелчок: сначала мальчик)

Педагог: Жил был мальчик Петя, он ваш ровесник. Послушайте, ребята, как музыка вам расскажет: какой Петя по характеру, какое у него настроение.

Слушание отрывка тема Пети (второй щелчок на музыку)

Дети: Он веселый, радостный, озорной мальчик. Он идет, что-то напевает. Педагог: Музыка звучит плавно, иногда «скачет», как будто Петя подпрыгивает, может быть, танцует. Ребята, а какие инструменты исполняют тему Пети?

Дети: Струнные, скрипки.

Слайд 12 (один щелчок)

Педагог: Правильно, струнные - скрипки. Ребята, покажите движениями рук, как на них играют.

Пластическая импровизация. Дети встают, под музыку имитируют игру на скрипке. (второй щелчок на музыку) Педагог: Вы показали только скрипки, но Петю изображает группа струнных смычковых инструментов: скрипка, альт, виолончель, контрабас.

Показать эти инструменты на экране.

Педагог: Петя приехал отдыхать на каникулы к Дедушке. Послушайте, как музыка рассказывает нам о Дедушке. Расскажите, какой у него характер?

Слушание темы дедушки

Слайд 13(один щелчок на музыку) Дети: Дедушка сердитый, строгий. Наверное, он сердится на Петю. В мелодии слышно, как он ходит и ругает его.

(второй щелчок дедушка появился) Педагог: Действительно, Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку и не закрыл ее за собой.   «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?» Скажите мне, ребята, какой инструмент исполнил тему дедушки? (Ответы детей).

Слайд 14(один щелчок)

Педагог: Правильно, духовой. Инструмент, исполняющий тему Дедушки – фагот.

Показать на экране музыкальный инструмент.

Педагог: Давайте, ребята, определим, какой «голос» у фагота: низкий или высокий?
Дети: Сердитый, ворчливый, густой, низкий.

Педагог: Давайте сейчас с вами постараемся изобразить дедушку.

Звучит тема дедушки (второй щелчок). Пластическая импровизация. Дети под музыку изображают дедушку

Слайд 15 (один щелчок)

Педагог: Молодцы. Как вы думаете, какого героя сказки изображает эта музыка? (щелчок на музыку). Звучит музыкальная тема птички.

Дети: Это – птичка. (щелчок, появляется птичка)

Мелодия звучала быстро, высоко, легко. Можно было представить, как она летает, порхает, машет крылышками.
Педагог: Какое настроение у Птички?
Дети: Веселое, радостное, счастливое, беззаботное.
Педагог: Правильно, это звучит флейта.

Слайд 16. Два щелчка, появляется флейта. Показать на экране музыкальный инструмент.

Педагог: К какой группе инструментов относится флейта? Дети: Флейта – духовой инструмент.

Педагог: Я предлагаю вам показать руками, игру на флейте.

Щелчок на музыку. Дети встают, под музыку имитируют игру на флейте.

Слайд 17 (один щелчок на музыку) Педагог: Молодцы. Послушайте, а к какой группе музыкальных инструментов относится этот музыкальный инструмент?

Звучит тема кошки

Дети: Это духовой музыкальный инструмент.

(щелчок справа появляется кларнет)

Педагог: Правильно, это духовой музыкальный инструмент называется кларнет. Звук у кларнета низкий, бархатный, мягкий, спокойный. Кларнет – деревянный духовой инструмент. Он исполнят тему кошки.

(щелчок слева появляется кошка). Слайд 18 (два щелчка)

Педагог: как звучала музыка?

Дети: Мелодия звучала осторожно, тихо. В музыке слышны были шаги кошки, как будто она крадется. Характер у кошки мягкий, хитренький, острожный.

Педагог: Вы верно заметили. Ребята, покажите жестами, движениями этого героя сказки.

Звучит музыкальная тема кошки (щелчок на музыку). Пластическая импровизация. Дети под музыку изображают кошку.

Слайд 19 (щелчок на музыку)

Педагог: Вы верно изобразили и этого героя сказки. И я предлагаю прослушать звучание этого инструмента, он изображает утку.

Щелчок, появляется утка. Звучит тема утки

Педагог: Ребята, а как звучала музыка, какая уточка, опишите ее?!

Дети: Мелодия неторопливая, плавная; уточка идет и переваливается с лапки на лапку, крякает.

Педагог: К какой группе музыкальных инструментов относится этот инструмент?

Дети: Духовой.

Слайд 20 (два щелчка)

Педагог: Правильно, духовой. Тему утки исполняет гобой. Он относится к группе деревянных духовых инструментов.

Показать на экране музыкальный инструмент.

Педагог: Я предлагаю вам изобразить под музыку, как ходит утка, передать ее характер, настроение.

Звучит музыкальная тема утки (щелчок на музыку). Пластическая импровизация. Дети под музыку изображают утку.

Слайд 21(щелчок на музыку). Звучит тема волка.

Педагог: Ребята, кого теперь нарисовала нам музыка?

Дети: Это волк. (щелчок, появляется волк)

Педагог: Что музыка рассказала нам о волке. Какой он?

Дети: Он опасный, страшный, злой, «воет», гонится за кем-то, набрасывается, рычит.

Педагог: а какой группе инструментов композитор поручил изобразить волка?

Дети: Духовым.

Слайд 22(два щелчка)

Педагог: Совершенно верно, духовые - это валторны.

Показать на экране музыкальный инструмент.

Педагог: Хотя валторна обладает прекрасным таинственным звучание, но как оказалось, если играют три валторны, то получается звучание напоминающее рычание волка. Давайте попробуем изобразить волка.

Звучит музыкальная тема волка (щелчок на музыку). Пластическая импровизация. Дети изображают волка.

Слайд 23 (один щелчок)

Педагог: Ребята, вспомните, пожалуйста, и расскажите, что важного и удивительного вы открыли сегодня для себя?

Дети: Мы открыли для себя симфонический оркестр, музыкальные инструменты. Узнали музыкальную сказку «Петя и волк», как музыка может рассказать о героях сказки.

Педагог: а какой из героев сказки вам понравился?

(Ответы детей)

Педагог: Да, ребята, сегодня мы с вами узнали, что при помощи разных инструментов можно показать людей, животных, передать их характер, настроение. Мы слушали и говорили о героях сказки «Петя и волк», которую сочинил великий русский композитор С.С.Прокофьев.

Педагог: Ребята, какое открытие вы сделали сегодня для себя, слушая звучание музыкальных инструментов?

Слайд 24 (три щелчка)

Дети: У каждого музыкального инструмента свой голос, характер, звучание.

Педагог: Совершенно верно. Каждый инструмент становится героем, и когда они объединяются, появляется музыкальная сказка, история, со своими красками. Посмотрите, сколько волшебства появляется, если инструменты звучат вместе.

Слайд 24 (два щелчка)

Звучит симфонический оркестр и отрывок из симфонической сказки «Петя и волк»

Педагог: Сегодня мы еще раз с вами убедились в волшебной силе музыки, которая помогает нам более ярко и красочно знакомиться со многими интересными вещами, познавать новое.

Наше занятие подошло к концу, и я предлагаем вам попрощаться песней.

Звучит песня «Встали в круг», Железнова …………………………………………………….

Под музыку дети выходят из музыкального класса.

Список интернет ресурсов:

1. https://yandex.ru/images/search?_=1448527490098&text=симфонический%20оркестр%20фото&noreask=1&lr=35

2. https://yandex.ru/images/search?text=симфонический%20оркестр%20картинка%20для%20детей&stype=image&lr=35&noreask=1&source=wiz

3. https://yandex.ru/images/search?text=инструменты%20симфонического%20оркестра&stype=image&lr=35&noreask=1&source=wiz

4. https://yandex.ru/images/search?text=медные%20группа%20симфонического%20оркестра%20фото%20и%20названия&stype=image&lr=35&noreask=1&source=wiz

5. https://yandex.ru/images/search?text=деревянная%20группа%20симфонического%20оркестра%20фото%20и%20названия&stype=image&lr=35&noreask=1&source=wiz

6. https://yandex.ru/images/search?text=струнная%20группа%20симфонического%20оркестра%20фото%20и%20названия&stype=image&lr=35&noreask=1&source=wiz

7. https://yandex.ru/images/search?text=щипкая%20группа%20симфонического%20оркестра%20фото%20и%20названия

8. https://yandex.ru/images/search?text=клавишная%20и%20ударная%20группа%20симфонического%20оркестра%20фото%20и%20названия

9. https://yandex.ru/images/search?text=петя%20и%20волк%20симфоническая%20сказка%20

10. https://yandex.ru/images/search?text=герои%20симфонической%20сказкит%20петя%20и%20волк%20симфоническая%20сказка

11. https://yandex.ru/images/search?text=сац%20симфоническая%20сказка

12. http://supermuzlo.com/getmuz/симфоническая%20сказка%20Петя%20и%20Волк

Иллюстрации:

1. Симфонический оркестр.

2. Мальчик Петя и музыкальные инструменты, изображающие мальчика:

3. Дедушка и музыкальный инстрмент изображающий его:

4. Птичка и музыкальный инструмент изображающий ее:

5. Кошка и музыкальный инструмент изображающий ее:

6. Утка и музыкальный инструмент изображающий ее:

7. Волк и музыкальный инструмент изображающий ее:

11