|
План
НОД.
|
ИДП
|
|
Оргмомент- мотивация
- Ребята сегодня к нам на занятия пришли
гости, поздоровайтесь с ними.
- Ой, я еще кого-то вижу! Да это же королева
«Указка».
-Здравствуйте королева «Указка»!
- Королева говорит, что у нее случилась
беда! Из ее любимой сказки пропали все «маленькие слова». Теперь очень сложно
понять, о чем говориться в сказке.
- Ребята, давайте вспомним, какие «маленькие
слова» вы уже знаете, а схемы нам помогут.
(На наборном полотне выставляются схемы
предлогов.)
- Королева просит нас отправиться в «Страну
маленьких слов» и найти пропавшие «маленькие слова», чтобы она снова могла
читать свою любимую сказку.
- Хотите помочь ей?
Дети: - Да!
- Тогда отправляемся в путь! Стрелки будут
нам указывать путь!
|
Уточняющие вопросы
|
|
Игровое упражнение «Пройдем через лес»
- Путь нам предстоит не близкий, идти
придется через лес, посмотрите какая дорожка ведет нас в сказочную страну!
- Какая она?
Дети:
- Длинная!
- Узкая!
- Извилистая!
- А по обеим сторонам дорожки растут
деревья!
- Нужно взять фишку, поставить её на
тропинку и сказать между какими деревьями вы проходите.
Образец логопеда: «Я иду между елками»
Дети:
- Я иду между соснами!
- Я иду между березами! И т. д
- Ну, вот мы и прошли через лес!
|
Наводящие вопросы
Подсказ начала фразы
|
|
Игра «Кто из какой сказки?» (круги Лулия).
- А что это там, впереди?
Дети:
- Это замок!
Логопед:
- А вот и ворота в волшебную страну!
- Но на воротах этой страны висит замок.
- Чтобы его открыть, нужно рассказать из
какой сказки эти герои?
-А «маленькое слово» нам поможет.
- Прочитайте, слово, на которое показывает
маленькая стрелка?
(дети читают «из»).
-Большая стрелка будет показывать героя,
которого вы должны узнать.
- Егор, переведи стрелку на два шага вперед
(на три шага назад, на один шаг вперед), и скажи, из какой сказки герой?
Дети: - Это поросята. Они из сказки «Три
поросенка»
- Это
Красная шапочка. Она из сказки «Красная шапочка»
и т. д.
- Ребята, вы все правильно выполнили
задание.
- Какое «маленькое слово» мы нашли?
(кладут в корзину)
- Теперь мы можем продолжить своё
путешествие. Стрелка нам подсказывает куда идти дальше!
|
Повторение инструкции
Повторение образца фразы
|
|
- Ой, а я вижу маски. Давайте подойдём и
рассмотрим их? Как вы думаете, героям, какой сказки они принадлежат?
Дети:
- Репка.
Логопед:
- Хотите превратиться в героев этой сказки?
- Выбирайте маски!
(дети надевают маски)
- А вы знаете,
кто за кем стоял в этой сказке?
- Раз, два, три - своё место найди!
- Молодцы, правильно нашли места героев?
- Давайте поиграем в игру «Да – нет».
Я буду вам задавать вопросы, а вы должны сказать ДА или Нет и полным
предложением сказать, где стоит герой. Например, я буду репкой. (логопед надевает
шапочку)
- Репка между
бабушкой и дедушкой?
- Нет, репка перед дедушкой.
-Попробуем поиграть?
Логопед:
- Внучка, ты стоишь за Жучкой?
- Бабка, ты стоишь между дедкой и внучкой?
- Кошка, ты стоишь за Жучкой?
- Мышка, ты стоишь перед бабкой!
- Дедка, ты стоишь за бабкой?
- Жучка, ты стоишь между внучкой и кошкой?
- А сейчас: «Раз, два, три, повернись и в
детей превратись!»
- Молодцы, ребята, никто не ошибся,
правильно определили место нахождения героев!
- Кто запомнил, какие «маленькие слова» нам
помогали?
- Сложу их все в корзину для королевы
Указки.
- Стрелка нас ведёт в огород!
|
Уточнение имен героев
Повтор вопроса с выделением голосом
предлога
|
|
Игровое упражнение «Где что растёт?»
- Ребятки, посмотрите!
Как у Деда в огороде
Чудо-дерево растет.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём
Не цветочки на нём …
- Что же на нём растет?
( дети перечисляют)
- Как одним словом можно назвать яблоко,
грушу, лимон?
- Как одним словом назовем помидор, морковь,
лук?
- Давайте наведём порядок. Послушайте,
как я буду говорить!
- Морковь не растёт на дереве. Она растёт на
грядке.
- Хотите мне помочь?
- Помоги Егор! Маша! Даша!
- Как назовем дерево, если на нём растут
фрукты? (фруктовое)
- А грядку, если на ней растут овощи?
(овощная)
- Какое маленькое слово нам помогало
наводить порядок?
- Правильно, «на»! И его положим в корзинку.
- Отправляемся дальше! Куда нам показывает
стрелка?
|
Подсказ начала фразы
Помощь в согласовании
|
|
Игра «Разрезные картинки»
- По-моему здесь побывала Баб Яга!
- Она вырвала все странички с картинками из
книг и порезала их на части.
- Что же делать?
Давайте сложим картинки!
- Конверты с картинками Баба Яга спрятала.
Внимательно послушайте, где они лежат!
- Егор, для тебя конверт лежит на стуле, для
Даши в коробке, для Василисы под столом и т.п.
- Расскажите, откуда вы взяли конверты?
Начните так «Я взяла конветрт….»
( дети отвечают на вопрос)
- Садитесь за стол и сложите картинки!
- Из какой сказки иллюстрация?
- Молодцы, ребята, сложили все картинки
правильно!
- А сейчас составьте предложения по картинке
с «маленьким словом».
- У каждого из вас, есть карточки подсказки,
которые помогут вам.
- Кто составил предложение, поднимите руку.
- Сколько слов в твоем предложении?
- Какое «маленькое слово» в твоем
предложении? и т.п.
-Все « маленькие слова», которые нам
помогали, я собрала в корзинку, можем дальше продолжать путь. А вот и
стрелка!
|
Подсказ начала фразы
Помощь в согласовании
|
|
- Я слышу, что-то жужжит! К нам летит еще
один герой!
Загадка:
Он к Малышу прилетал в окошко,
Плюшки любил и шалил понемножку.
Или
Взяв для подкрепления
Баночку варенья,
Отправляется в полёт
Человечек-вертолёт
Дети:
- Это Карлсон!
Игра с мячом «Угощаем Карлсона»
- Давайте выйдем на полянку и гостим Карлсона
чаем, а с чем, каждый скажет сам.
«Мяч лови и мяч бросай,
На вопрос отвечай!»
- Мы напоим Карлсона чаем с чем?
Дети:
- С пирожным!
- С вареньем! И т. д.
Логопед:
- Какое маленькое слово помогло нам угостить
Карлосона?
Дети:
- С!
Логопед:
- Давайте положим и его в корзинку!
- Пойдёмте дальше.
|
Повторение правильного ответа
|
|
- Ребятки, посмотрите, что это лежит на
нашей полянке? Да это же волшебный сундучок! Попробую его открыть!
- Не открывается. Помогите мне открыть
замок.
Пальчиковая гимнастика «Замок»
- Сделайте из пальчиков крепкий замочек и
давайте попробуем его открыть вместе
На сундучке висит замок
Кто его открыть бы смог?
Покрутили, повертели,
Постучали и открыли!
Работа с зашумленными картинками
- Давайте посмотрим, что же в нем?
- Какие-то перепутанные картинки! И записка:
«Найдите на картинке волшебные предметы и назовите их»
( дети рассматривают и рассказывают и
показывают, что они увидели)
- Начните свой
ответ так: «Я увидела на картинке …»
(дети по очереди выходят и обводят по
контуру предмет)
- Вы были внимательными, молодцы, увидели
все волшебные предметы.
- Ребята, вы знаете, что сапожники шьют
сапоги из разных материалов. Я хочу узнать, какими бывают сапоги. Вставайте
полукругом и поиграем в игру «Сапоги какие?»
«Мяч лови и возвращай, слово называй!»
- Сапоги из кожи, какие? (из замши? Из
войлока? Из резины? Из сафьяна? Из парчи?)
- Молодцы и с этим заданием вы справились!
- Наше путешествие по стране «Маленьких
слов» подходит к концу,
пора нам возвращаться в Детский сад.
- Посмотрите сколько «маленьких слов»
мы собрали для королевы Указки, чтобы она смогла вновь читать свою любимую
сказку.
|
Подсказ начала фразы
Помощь в образовании прилагательных
|
|
Рефлексия
И нам с вами очень важно дружить с
маленькими словами- предлогами.
Шли мы по дороге,
Собрали все предлоги
Будем с ними мы дружить,
Чтоб красиво говорить!
- Наше путешествие закончилось. Какие
задания сегодня вам было интересно выполнять? Какие трудно?
- Вы сегодня все молодцы, попрощайтесь с гостями
и идите отдыхать.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.