Занятие для подготовительного класса

Янгулова Екатерина Владимировна

МБОУ «Бейская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида»

Педагог-психолог

 

КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО КЛАССА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ПО ТЕМЕ:

«Приглашение на День Рождения»

                  

Пояснительная записка

1.     Педагогическая технология

Коррекционно-диагностическое занятие для детей подготовительного класса с ограниченными возможностями здоровья (легкой степенью умственной отсталости).

2.     Источник

А)  оригинальность

Оригинальность занятие состоит в том, что в нем применен нетрадиционный способ диагностики интеллектуального развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Диагностика проводится в форме занятия-путешествия и позволяет погрузить ребенка в мир игры, что способствует раскрепощению и раскрытию младшего школьника.

Второй особенностью занятия является применение на нем ИКТ. Дети путешествуют вместе с героями, выполняют задания героев занятия, которые представлены на большом экране в виде презентации. Это повышает интерес ребенка, снижает утомляемость, позволяет плавно переключаться с одного вида деятельности на другой.

Б) заимствование из педагогических источников

В подготовке занятия использованы материалы программы Н.В.Бабкиной «Радость познания» (программа занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников).

В) заимствование из передового опыта или мастеров педагогического труда

Занятие разработано самостоятельно.

Стадии использования

Апробация

Анализ занятия:

Занятие по теме «Приглашение на День рождения» проведено в форме занятия-путешествия. Оно является диагностическим, и проводилось на этапе структурирования и систематизации знаний.

  На ориентировочном этапе я выявляю представления детей об основных эмоциях, выявляю эмоциональный настрой детей. Предложено выбрать эмоцию, соответствующую настроению, что позволило установить контакт с ребятами, провести диагностику настроя детей, умения определять настроение человека по мимике.

  На этапе мотивации использована проблемная ситуация в виде письма, адресованного детям (приглашения на День рождения).

 Основная часть занятия посвящена диагностике и актуализации знаний через игровые ситуации, выполнение заданий. Основными задачами этапа актуализации знаний стали: выявление уровня сформированности мыслительных операций (сравнение, обобщение, установление закономерностей), произвольного внимания, представлений о цвете, навыков количественных представлений о счете, умения ориентироваться в пространстве. Для выполнения поставленных задач использовались следующие задания: «Буратино» (цель: развитие произвольного внимания), «Гусеница» (актуализация представлений о цвете), «Назови одним словом» (обобщение предметов), «Считать вы умеете?» (уровень сформированности навыков счета в пределах «5»), «Задача Кролика» (установление закономерностей), «Дом Кнопика» (развитие пространственной ориентировки, умения работать с планом), «Торт» (распределение).  На этапе актуализации знаний с целью эмоциональной разгрузки детей, снятия напряжения использованы физминутки, которые несли в себе и смысловую нагрузку. Первая физкультминутка ориентирована на выявление уровня сформированности пересчета, вторая – на ориентирование детей на своем теле. Выполнение каждого задания предполагало использование наглядности («Приглашение на День рождения», план –карты, «торт»), раздаточный материал для пересчета, определения эмоций, демонстрационный материал («Гусеница», «Буратино», Задача Кролика), дидактическая игра «Обобщение».

  Интерес детей поддерживался за счет смены видов деятельности, постоянного переключения внимания.

  Контроль и расширение предметно-информационной среды прошли через индивидуальную работу ребят, совместное обсуждение, аргументацию собственного мнения.

  В конце занятия был подведен итог - самооанализ в виде рефлексии настроения.

  Вывод: занятие выстроено логично, носит соответствующую возрасту и уровню сформированности познавательной деятельности содержательную нагрузку, методически грамотно выстроенное. Задействованы основные анализаторы детей, проведена работа по развитию внимания, мышления, эмоционально-волевой сферы. Виды деятельности, несущие смысловую нагрузку, сменялись динамическими упражнениями, что позволило сохранить стабильный эмоциональный фон, поддержать внимание, избежать утомления.

 Темп занятия: адекватный. Временная протяженность соответствует возрасту.

  Задачи и цели занятия реализованы в полном объеме, через грамотно подобранные упражнения и задания, каждое из которых связано с общей темой занятия, а также через использование дидактического, наглядного и информативно-иллюстрационного материала.

  При рассмотрении субъективно – личностной ориентации в анализе занятия можно отметить следующее : позиция педагога – взрослый-ребенок; поведение педагога – заинтересованно - равноправное; речевая среда – равнозначное соотношение как речи педагога, так и детей; поведение детей – свободное общение в рамках темы занятия; способы взаимодействия – взаимоуважение и умение учитывать мнение каждого.

Тема: «Приглашение на День рождения».

Цель: диагностика познавательной деятельности обучающихся через актуализацию и структурирование знаний.

Задачи:

1.     Выявить уровень сформированности мыслительных операций, произвольного внимания;

2.     Актуализировать представления о цвете, навыки количественных представлений о счете, умение ориентироваться в пространстве;

3.     Закрепить понятия об эмоциях;

4.     Развивать навыки сотрудничества, эмпатии.

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.

Вид занятия: занятие-путешествие.

Форма занятия: игровая.

Этап занятия: диагностика и актуализация знаний.

Оборудование: презентация занятия, письмо «Приглашение на День рождения», раздаточный материал (лица с эмоциями, звездочки, план-карта, торт), демонстрационный материал («Гусеница», план-карта, торт, «Задача Кролика»), карандаши, дидактическая игра «Обобщение».

Ход занятия:

1.     Ориентировочный этап

«Эмоции»

Цель: выявить представления детей об основных эмоциях; установление контакта.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть сегодня! У меня очень хорошее настроение, давайте узнаем, какое оно у вас. Посмотрите на карточку и закрасьте то лицо, которое соответствует вашему настроению.

2. Мотивация и подготовка к восприятию

(Раздается стук)

- Ребята, кто это? Нам с вами принесли письмо. Написано: «Ребятам от Кнопика». Прочитаем? Это не просто письмо – это приглашение на День рождения.

На день рождения друзей

Хочу я пригласить,

Хочу испечь огромный торт

И всех вас угостить.

И не забудьте захватить

Моих лесных друзей,

Тогда в компании большой

Нам будет веселей.

Найти нетрудно домик мой:

До озера дойдя, направо повернёте вы,

дойдёте до ручья.

Потом, ещё раз повернув,

Дойдёте до сосны.

За ней лужайка, и на ней

Мы встретиться должны.   

          Кнопик.

«Письмо от друга получить приятно, без сомнения. Особенно когда тебя зовут на день рождения! И я, и вы – мы все такого мнения!»

  - Пойдем на День рождения? А что мы ему подарим? Давайте подарим танец и хорошее настроение!

3. Актуализация опорных знаний

1. Задание «Буратино»

Цель: развитие произвольного внимания (концентрация, распределение)

 Отправились мы в путь и встретили Буратино. Увидите ли вы отличия между двумя картинками?

2. «Гусеница»

Цель: актуализация представлений о цвете

  Нам на встречу по дорожке катятся цветные шарики. Если мы правильно назовем цвета, то узнаем кто это.

  Молодцы, правильно выполнили задание! Кто встретился нам на пути? (гусеница)

3. Физкультминутка

Цель: закреплять навыки счета в пределах «5», снятие физического напряжения

Сколько яблок будет в круге – столько раз поднимем руки.

Сколько листиков зеленых – столько сделаем наклонов,

А присядем столько раз – сколько бабочек у нас!

4. «Назови одним словом»

Цель: обобщить предметы при использовании конкретного материала; развивать навыки совместной деятельности

- Козявочка хочет подарить Кнопику «Умную игру». А вот и «Умная игра»!

Назовите одним словом (инструменты, транспорт, игрушки, животные, грибы, одежда).

5. «Считать вы умеете?»

Цель: выявить уровень сформированности навыков счета в пределах «5»

- Мы справились с игрой гусеницы, но ей интересно умеем ли мы считать. Давайте докажем ей, что мы все умеем.

1+3

2+2

2+3

(выполняют с использованием раздаточного материала «Звездочки»)

6. «Задача Кролика»

Цель: развитие произвольного внимания, установление закономерностей

- Посмотрите, на нашем пути домик Кролика. Он тоже хочет пойти на День рождения. Кролик сказал по секрету, что хочет подарить Кнопику горшочек меда. Но вот беда, он не знает, сколько меда у него осталось после прихода Вини-Пуха.

Поможем ему?

Сколько горшков стоит на каждой полке четвертого шкафа? Известно, что существует закономерность между количеством горшочков в каждом шкафу?

7. Танец

Цель: эмоциональная разгрузка детей, ориентирование детей на своем теле

Ручку правую вперед,

А потом ее назад.

А потом опять вперед

И немного потрясем.

Мы танцуем «Буги-буги»,

Поворачиваясь в круге,

И в ладоши делаем вот так:

Хлоп-хлоп

8. Работа с планом-картой «Дом Кнопика»

Цель: развитие пространственной ориентировки, умения работать с планом

- Мы хорошо потанцевали, но кажется, заблудились! Где же живет Кнопик? Что он писал нам в приглашении?

Обведите на своих картах домик Кнопика.

9. «Торт»

Цель: формировать операцию распределения, закреплять навыки пересчета в пределах «10»

- Кнопик очень рад нашему приходу. Он приготовил для нас торт. Сколько лет будет Кнопику, если на торте 7 свечей? Давайте разделим торт так, чтобы каждому достался кусочек со свечкой (выполняют индивидуально).

 - Молодцы, ребята!

Теперь проститься нам пора,

К большому сожалению.

Я вам в дорогу дам, друзья,

С собою угощение.

Сегодня вышел у меня

Прекрасный день рождения!

И я, и вы – мы все такого мнения!

4. Рефлексия

 

- Теперь давайте узнаем, какое у вас настроение? Из лиц, изображенных на карточках, выберите одно и закрасьте его тем цветным карандашом, который нравится!

Спасибо за работу! Давайте встанем в круг, посмотрим друг на друга и громко скажем: «Всем-всем до свидания!»