Тема:
Путешествие в страну бытовых приборов
Задачи:
1.
Обобщить знания детей о видах и назначении
электроприборов, используемых человеком в быту,
расширить представления об их устройстве.
2.
Тренировать в умении составлять
описательный рассказ о предмете, сравнивать предметы.
3.
Развивать наблюдательность, логичность мышления.
4.
Воспитывать бережное отношение к предметам
материальной культуры, содействовать формированию
навыков безопасного поведения при обращении с
предметами бытовой техники.
Ход
занятия:
Воспитатель:
У меня
для вас, дети, есть несколько
загадок, если вы их правильно отгадаете, то
сможете определить, какая тема будет у
нашего занятия.
Как корабль по
волнам,
Он плывет по простыням.
Раскалён. Паром пыхтит.
На работе он сердит.
Разгладил ровно стрелки брюк.
Помощника зовут ...
(Ответ: Утюг)
Из ковра
чистюля-робот
Тянет пыль и грязь
в свой хобот.
(Ответ: Пылесос)
Эта прачка-автомат
Нам стирает всё
подряд.
(Ответ: Стиральная
машина)
Воспитатель:
кто из вас догадался, о чём мы
сегодня будем говорить?
(Ответы
детей - о бытовой технике) Мы сегодня
отправимся в Город бытовой техники.
Как вы
думаете, кто живёт в этом городе?
Игра
«составь предложение»
Давайте
порассуждаем: что хорошо в этом городе, а
что плохо? (Например, хорошо, что всю
работу выполняют электроприборы, плохо – приборы
могут быть опасными, могут поломаться,
может закончиться электричество и т.д.) Я
открою вам секрет, что мы не случайно
отправляемся в этот город. Там действительно
что-то произошло: все приборы не работают.
Если мы сможем разобраться, в чём
дело, приборы снова заработают. Готовы
отправиться в путешествие? (ответы детей).
Чтобы
мы оказались в этом городе, каждый
должен позой и движениями изобразить
какой-либо бытовой прибор, а остальные - угадать,
что задумано. (Дети и воспитатель выполняют упражнение).
Воспитатель: Вот
мы и в Городе бытовой техники.
Первое
место, куда мы попадаем – Салон чистоты. Но
вот понять, какие здесь находятся
электроприборы, я не могу. Все приборы
кто-то разобрал. Видимо, поэтому они
и не работают. Если мы сможем
их собрать, то поможем начать помогать
людям.
(Дети
получают картинки с частями стиральной
машины, пылесоса, утюга, пытаются определить
принадлежность частей и собрать их в
целое, по ходу работы воспитатель уточняет, как
называются части).
Игра «
составь предложение» ( утюг не пожжет работать без регулятора потому, что…)
Воспитатель: расскажите,
что у вас получилось? Сможет ли утюг
работать без регулятора температуры? Почему? Для
чего стиральной машине стеклянная дверца? (Ответы
детей)
Воспитатель: Отправляемся
далее. Нас приглашает ресторан «Аппетитный».
Как вы думаете, кто здесь работает? (плита,
микроволновая печь, тостер, электрочайник, кофеварка,
миксер, соковыжималка, холодильник и др.)
Верно, но все эти приборы не
работают, т.к. потеряли свои паспорта. Вы
знаете, что такое паспорт прибора? (Это
описание этого предмета: внешний вид, действия,
правила обращения). Каждый из вас получит
изображение прибора. Не показывая его
остальным и не называя, попробуйте
описать внешний вид, назначение и как помогает
человеку. Если дети отгадают предмет, он
снова сможет работать.
д/и «
опиши предмет»
Правильно описать
предмет вам поможет схема (Дети по очереди
загадывают предметы используя мнемотаблицу)
Физминутка.
Воспитатель:
Вы
отлично поработали. Пора отдохнуть, а поможет
нам в этом один предмет. Послушайте о нём
загадку.
Он не ест и не
пьет,
Чужим голосом поет.
Только вот обидно,
Кто поет - не видно!
(Магнитофон )
Воспитатель: верно.
Проверим, работает ли магнитофон. (Дети
танцуют под музыку).
Воспитатель:
А
сейчас мы оказались в развлекательном
центре. Здесь находятся электроприборы, которые
помогают человеку не только работать, но и
отдыхать. Только вот беда, они все
перессорились и поэтому не работают. Чтобы
их помирить, надо их друг с другом сравнить
– найти, чем они похожи и чем отличаются.
Работать будем в парах. Объединитесь по
двое и выберите предметы, которые вы
будете сравнивать. (Работа в парах. Воспитатель
наблюдает, помогает. Одну-две пары можно
заслушать). Пары для сравнения: телевизор -
компьютер; фотоаппарат – видеокамера; магнитофон – DVD-плеер.
Рассказ
одного –двух детей почему приборы парные.
Воспитатель:
Мы с
вами навели порядок в Городе бытовой
техники, пора возвращаться. Но все дороги
в городе перекрыты. Оказывается, здесь перепутаны
знаки. В Городе бытовой техники есть
свои дорожные знаки, они
называются знаки безопасности. Если мы их
правильно назовём. Сможем вернуться в
детский сад. (Дети называют).
К
сожалению знаки в Городе бытовой техники не
цветные. А можно это изменить? Как ? (Дети
предлагают раскрасить после занятия)
Воспитатель: Мы
снова в детском саду.
Рефлексия:
Что
вам больше всего запомнилось в сегодняшнем
путешествии? А сейчас давайте узнаем, чем полезно
было наше занятие? Повернитесь ко мне
спиной и слушайте внимательно:
-
Повернитесь ко мне те, кто сегодня
отгадал загадку.
-
Повернитесь ко мне те, кто сегодня
правильно сделал задание.
-
Повернитесь ко мне те, кто придумал
описательную загадку о приборе.
-
Повернитесь ко мне те, кого сегодня
похвалили.
-
Отвернитесь те, кто устал.
-
Отвернитесь те, кому было скучно и
неинтересно на занятии.
-
Повернитесь все, кому 5 или 6 лет.
Наше
занятие окончено, вы можете взять знаки
безопасного обращения с бытовыми приборами и
раскрасить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.