Инфоурок Школьному психологу КонспектыЗанятие "Добро и зло"

Занятие "Добро и зло"

Скачать материал

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Брянская областная школа-интернат имени Героя России А.А.Титова»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционное

 психологическое занятие

«Добро и зло»

(для учащихся начальных классов)

 

педагог-психолог: Рафалович Г.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Добро и зло»

 

Цель: Научить разнообразным безопасным способам выражения агрессии.

Задачи: помочь ребенку понять, каким образом в человеке накапливается гнев и как он затем, вырываясь наружу, может травмировать окружающих, да и самого человека. Активизировать сенсорные каналы восприятия, чтобы ребенок мог увидеть, почувствовать, «услышать» раздражение и гнев и тем самым лучше осознать их природу и смысл. Показать и научить безопасным способам выражения чувств гнева и раздражения. Закреплять полученные знания и навыки в повседневной жизни ребенка. Способствовать развитию у детей мотивации к совершению добрых и гуманных поступков.

Материалы: вырезанная из бумаги кукла, надувные шарики всех цветов радуги по количеству участников, плакат «Способы выражения агрессии»

 

Ход занятия.

 

     Психолог: Здравствуйте. Урок сегодня необычный, у нас много гостей, много незнакомых людей. Наверное, кто-то чувствует себя неуютно. Люди придумали много способов, чтобы улучшить себе настроение. Кто-то улыбается, и настроение становится лучше, кто-то вспоминает солнце и лето, а кто-то просто протягивает руку человеку и искренне желает ему добра. Сейчас я предлагаю вам поздороваться со всеми так, чтобы мы почувствовали себя комфортно.

     Тема нашего урока: «Добро и зло», попробуем разобраться с этими понятиями на практике.

     Сегодня на уроке я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это Лиза (психолог показывает силуэт куклы, вырезанный из бумаги). Сейчас мы начнем наш урок с того, что будем ее обижать. Вспомните, как вы обижаете друг друга на переменах, когда злитесь друг на друга, когда хотите сделать кому-то больно. Ведь обижая, даже словом мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что-то обидное, мы будем причинять ей боль, сжимая  ее или загибая край бумаги.

     (Ученики выполняют работу, и кукла по  кругу доходит до психолога).

     Психолог: Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале урока? Что в ней изменилось и почему?

     (Дети рассуждают).

     Психолог: Я думаю, что мы очень сильно травмировали куклу. Можем ли что-то изменить? Как нам исправить положение?

     (Дети предлагают варианты).

      Давайте попробуем сейчас сказать ей что-то хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы и оставили.

      (Психолог начинает, дети продолжают говорить комплименты, разглаживая куклу).

     Психолог: Ребята, а сейчас посмотрите на Лизу, ей уже лучше, но стала ли она такой, как была в начале урока? Нет. Почему?

     Дети делают вывод: боль остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты не могут ее разгладить.

      Психолог: Русский физиолог Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно воскресить». Мы долго помним обиды.

·        Нравится ли нам, когда нас обижают?

·        Как мы можем в школе быть добрее? Вспоминайте куклу, когда видите друг друга! Не пытайтесь любить весь мир, любите тех, кто рядом с вами, и вы сами почувствуете, насколько вы стали счастливее.

     «Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло» (В.О. Ключевской).

       Сегодня мы с вами будем учиться справляться со своей агрессивностью, чтобы не обижать друг друга. Поиграем в игру «Рассерженные шарики».

       Надуйте красные шарики и завяжите их. Представьте, будто надутый шарик – это тело человека, а находящийся в нем воздух – чувства раздражения и гнева. Скажите, может ли сейчас (дети держат завязанные шарики) воздух входить и выходить из него?

      Что случится, когда чувства гнева и раздражения переполнят человека?

       А может ли человек, который переживает раздражение и гнев, оставаться спокойным?

      Я разрешаю проколоть шарик. Что случилось с шариком?  Он  лопнул, взорвался.

      Может ли такой способ выражения гнева быть безопасным? Почему?

     Что вы почувствовали, когда взорвался шарик?  (Если кто-нибудь из детей испугался, необходимо обсудить с ними, что может означать этот страх.)

     Ребята, если шарик – это человек, то взрывающийся шарик означает какой-нибудь агрессивный поступок, например нападение на другого человека.

     Можно ли считать такой способ выражения гнева безопасным?

     Давайте надуем еще один красный шарик, но завязывать его не будем. Держите шарик крепко в руке и не давайте воздуху выходить наружу.

     Вы помните, шарик – это человек, а воздух внутри него – чувства раздражения и гнева.

     А теперь выпустите из шарика немного воздуха и снова крепко его зажмите.

      Вы заметили, что шарик уменьшился?

      Взорвался ли шарик, когда вы выпустили из него воздух?

      Можно ли такой способ выражения гнева считать более безопасным?

      Остался ли шарик целым? Напугал ли кого-нибудь?

      Ребята, когда мы выражаем гнев, контролируя его, то он никому не причинит вреда.

      На нашем плакате есть полоска радуги такого же цвета, как и наши шарики. Какой это цвет?  (Красный.)

      Прочтите в красном шарике, что можно сделать. Чтобы чувство гнева стало меньше.  (Кувыркаться, купаться, красить, рисовать, колотить подушку, корчить рожицы  перед зеркалом, крутить колеса –  см. плакат.)

     Давайте по чуть-чуть выпускать воздух из шарика и выполнять перечисленные упражнения.

     Дети, гнев и раздражение, если их безопасно выражать, могут «выйти» из человека, как воздух из нашего шарика.

(Работа с плакатом)

 

Релаксация  «Улыбка»

(Под музыку передают свечу.)

 

« Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Другой человек есть радость  для тебя. Окружающий мир есть радость для тебя. Каждый из вас всегда радость для другого. Берегите себя, берегите друг друга. Уважайте, любите всех и все, что есть на нашей Земле!».

 

 

Анализ психологического занятия

 

     При взаимодействии с детьми достаточно часто приходиться убеждаться в том, что  они затрудняются в дифференциации различных эмоций. Эмоциональный язык для многих людей является «иностранным» , хотя при этом  человек расценивает эмоции как нечто личное, только ему принадлежащее, как часть собственной индивидуальности остается для него чужой, неизведанной страной. Осознание эмоциональных реакций и состояний способствует познанию своей индивидуальности.

    Научившись различать эмоции, человек сталкивается с проблемой выражения проявляемых им реакций. Задавая вопрос детям и воспитателям, пришедшим на консультацию: «Какие способы безопасного выражения чувства раздражения и гнева вы знаете? – я выяснила, что взрослые и дети способны перечислить лишь несколько вариантов, которые в лучшем случае являются заученной формой поведения, в худшем – являются таковыми только на словах.

  В настоящее время повышенная раздражительность и агрессивность свойственна многим взрослым и детям независимо от их возраста и социального положения. Современным детям приходится сталкиваться с разводами, алкогольной зависимостью родителей, недостаточным вниманием со стороны взрослых. Во многих случаях дети не чувствуют себя достаточно защищенными в среде, в которой они находятся.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Занятие "Добро и зло""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Медиатор

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.05.2016 1095
    • DOCX 39.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рафалович Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рафалович Галина Ивановна
    Рафалович Галина Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10029
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Базовый курс по нарративному подходу в психологии

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Основы кризисной психологии: кризисные состояния у детей и подростков

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 103 человека из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогика и психология в системе специального образования

Преподаватель специального образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Hard-skills современного педагога

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 29 регионов

Мини-курс

Музыкальная журналистика: создание и продвижение контента

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Организация образовательного процесса в современном вузе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе