Занятие "ДРУЖБА - РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ"

ДРУЖБА - РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ

Это занятие о дружбе и разрешении конфликтов объединяет материалы социальных исследований с материалами изобразительного и исполнительского искусства (театра). Очень интерактивный урок, который отлично подходит как для детсадовцев, так и для первоклассников.

Продолжительность: 30-40 минут

Цели и результаты

После занятия о дружбе дети создют 30-секундную сценку, демонстрирующую его / ее понимание дружбы и разрешения конфликтов.

Ход занятия:

Воспитанники сядут в один круг и будут играть в «Игра в имена, игра в имена, как тебя зовут и какова твоя слава?»

В то время как дети хлопают в такт, они скандируют «Назови игру, назови игру, как тебя зовут и какова твоя слава?»

Дети назовут свое имя и то, чем они известны, в группе.

Педагог сначала подойдет, чтобы смоделировать процесс: «Меня зовут  ______, и я известна отличной игрой в баскетбол!»

Кто лучший друг?

Педагог объяснит, как начать читать «Лучший друг охотника в саду».

Спросите: что делает лучшего друга? Чем занимались? Что ты делаешь со своим лучшим другом?

Научите детей, что в таблице участники создают неподвижные изображения своим телом, чтобы представить сцену.

Покажите пример и предложите детям угадать.

Попросите учеников найти место в комнате.

Дети выберут одну игру или занятие, которое им нравится делать с другом.

Через 10 секунд скажите: стоп! Дети должны замерзнуть как статуя.

Педагог будет ходить по группе и выбирать определенные статуи, чтобы они оставались замороженными, в то время как остальные могут расслабиться и стать членами аудитории.

Зрители догадаются, какую деятельность замороженные статуи делают со своим другом.

Кто еще любит делать это со своими друзьями?

Проблемы с друзьями

Продолжайте читать страницы 5-18 книги «Лучший друг охотника в школе».

Остановитесь на «... будь в его силах».

Спросите: Какие проблемы были? Почему персонаж был расстроен, когда вернулся домой? Как мама ему помогла?

Прочтите страницы 19-21 и остановитесь на «Может быть, он скопирует его.

Независимая практика

В группах дети создадут финал истории, создав пародию, чтобы разрешить ситуацию.

Дети  получат 4-5 минут на планирование.

Группы исполнят свои сценки для аудитории.

После каждого выступления мы обсуждаем, что, по мнению группы, будет дальше.

Закрытие

В это время все соберутся на ковре, чтобы закончить занятие.

Мы сравним и сопоставим решения, которые дети сделали в своих пародиях, и решения в рассказе.

Оценка эффективности

Продолжали ли дети выполнять задание и пытались ли закончить рассказ, который включал разрешение конфликта? Это дает им возможность передать свое понимание с помощью жестов, звуков и физических движений. Это дает детям более глубокую связь с материалом.