228470
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыЗанятие Экскурсия в институт изучения человека.

Занятие Экскурсия в институт изучения человека.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»


Коррекционно - развивающее занятие с детьми первого класса посещающих логопедический пункт.


Составитель: учитель – логопед высшей категории, Максимова Екатерина Владимировна


Тема: Экскурсия в институт изучения человека.


Цель: Коррекция и развитие речи, расширение кругозора детей.

Задачи:

Образовательные:

  1. Познакомить детей с важнейшими анатома – физиологическими понятиями (представления о строении и функциях человека): легкие, голосовые связки, артикуляционный аппарат.

  2. Продолжить работу по дифференциации звук и буква.

  3. Закреплять знания по звуковому анализу и синтезу слов

Коррекционно-развивающие:

  1. Развивать мускулатуру артикуляционного аппарата, мелкую моторику пальцев рук, дыхательную систему, фонематическое восприятие, познавательные процессы.

Воспитательные

1. Воспитывать эмоционально - волевую сферу, любознательность, умение работать в коллективе.

2. Формировать мотивацию к учебной деятельности.


Тип урока: изучение нового и закрепление пройденного.

Форма урока: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование к занятию: видеопроектор, компьютер, экран для просмотра демонстрационного материала, DVD «Дизартрия Net», муляж гортани, учебные пособия организма человека; по количеству детей: пенопластные поверхности, индивидуальные зеркала, кнопки.

Использованные технологии: проблемно-диалогическая, ИКТ-технологии, здоровьесберегательные.







Ход занятия:


Л.: Дети нас сегодня пригласили в институт изучения человека.

Сегодня мы с вами откроем тайны образования нашей речи. У меня к вам небольшая просьба, на мои вопросы отвечать по одному, не перебивая друг друга. В нашем институте всегда очень тихо, чтобы не мешать сотрудникам, делать новые открытия. Скажите, пожалуйста, какие органы тела нам помогают говорить?

Д.: Нам помогают говорить губы, щеки, язык, воздушная струя.

Л.: Да, правильно. Звуковая речь осуществляется благодаря воздействию трех физиологических функций: дыхания, голосообразования, артикуляции. Для управления двигательным механизмом речи необходимо полноценная работа головного мозга. Мозг посылает сигналы по нервным путям, которые проходят по всему нашему организму. Сейчас посмотрим, как это происходит внутри человека. Комментарий видео фильма (головной мозг дает сигнал и по нервным путям проходит импульс, мы делаем вдох и выдох). А чтоб наши легкие хорошо работали и мы с вами были здоровыми необходимо делать дыхательную гимнастику.

Комплекс дыхательной гимнастики:

  1. И.п.: Дети стоят прямо. Резкий, шумный вдох носом и плавный выдох ртом. Следить, чтоб плечи не поднимались. Повторить 5-7 раз.

  2. И.п.: Дети стоят прямо. 1- голову повернуть в право – вдох. 2- голову вернуть в и.п. – выдох. 3 - голову повернуть в лево – вдох. 4 - голову вернуть в и.п. – выдох. Повторить 5-7раз.

  3. И.п.: Дети стоят прямо. 1- голову завести назад – вдох. 2- голову вернуть в и.п. – выдох. Повторить 5-7раз.

  4. И.п.: Дети стоят прямо, руки согнуты в локтях, пальцы согнуты в кулаке. 1 – пальцы выпрямить – вдох. 2 - пальцы согнуты в кулаке – выдох. Повторить 5-7раз.

  5. И.п.: Дети стоят прямо. 1- прямые руки разведены в стороны – вдох, 2 – прямые руки свести перед грудью – выдох. Повторить 5-7раз.

Л.: Замечательно, молодцы! Дети, а вы слышали, как мы дышали? Покажите, пожалуйста. Подскажите, а что еще или кто издаёт звуки.

Д.: Человек, музыкальные инструменты, животные и т.д.

Л.: Не только человек издает звуки, но и природа, различные предметы Чтобы кубик зазвучал его надо потрясти. Чтоб труба зазвучала в нее надо подуть. Сейчас мы с вами сыграем в шуточную игру: «Что случилось» (дети повторяют звукосочитания)

Что такое? Что случилось?

Что – то, где – то провалилось? (бух! Низкий резонанс)

Что – то, где – то взорвалось? (бах! Громко)

Расплескалось? (Буль – Буль - на одном выдохе)

Растряслось? (Тх-тх-тх)

Зашипело? (Ш-Ш-Ш – на одном выдохе)

Зашумело? (скрипучий звук [а])

Забурлило? (Бл-Бл-Бл)

Заскулило? (У-У-У на высоком резонансе)

Загудело? (У-У-У Низкий резонанс)

Замычало? (М-М-М)

А потом опять сначала.

Л.: А что же происходит в нашем горле, когда мы разговариваем (показ муляжа). Посмотрите, это носоглотка. Внутри гортани находится голосовая щель. Вот так выглядит голосовой аппарат. Сейчас мы с вами посмотрим видео – фильм, как функционируют голосовые связки, когда мы разговариваем. (Комментирование фильма). Когда мы произносим звуки, голосовые складки сомкнуты, а когда мы молчим, голосовые складки разомкнуты.

Л.: Сейчас мы с вами попробуем ощутить, почувствовать, как происходит это у нас с вами. Приложите руку к горлу и произносите звук [А]. Чувствуйте, как работает горло, вибрируют голосовые складки. Сейчас произнесите звук [А] шепотом. Голосовые складки разомкнуты и горло спокойное.

Л.: Дети посмотрите в свои зеркала. Рот является начальной частью пищеварения и служит одновременно органом речи. Щеки – это мышцы, которые покрывают наши зубы челюсти. Губы представляет собой мышечный валик, закрывают и открывают ротовое отверстие. Язык – это массивный мышечный орган, при сомкнутых челюстях он занимает почти всю ротовую полость. Откройте, пожалуйста, рот и посмотрите на свой язык. Передняя часть языка подвижна, задняя часть фиксирована и носит название корня языка. Переходя на дно полости рта, на средней линии языка складку – уздечка. Все эти органы называются – артикуляционным аппаратом. Повторите, пожалуйста: Артикуляционный аппарат. Для красоты, четкости, внятности нашей речи необходимо, что делать?

Д.: Артикуляционную гимнастику.

Л.: Приготовьтесь. Сначала разомнем щеки, упражнения: «надуть щеки» - надуть щеки удержать 5 сек. и спустить повторить 7 раз; «втянуть щеки» - втянуть щеки, удержать 5 сек. и расслабить, повторить 7 раз.

Следующая гимнастика, для губ:

  • Упражнение «лягушка» - растянуть губы в улыбке и удержать 5 сек. и перейти к упражнению «трубочка» - вытянуть губы вперед и удержать 5 сек. упражнения чередовать между собой и повторить по 7 раз.

  • Упражнение «кролик» - верхнюю губу оттянуть вверх, а нижнюю в низ, удержать 5 – 7 сек., повторить 7 раз.

Делаем зарядку для языка:

  • Упражнение «качели» - рот широко раскрыт, язык поднимаем к верхним зубам и опускаем к нижним, под счет, повторить 10 раз.

  • Упражнение «улитка» - загнуть кончик языка во внутрь рта, зажать зубами, губы при этом в улыбке, удержать 5 сек. после спрятать язык в рот, повторить 7 раз

  • Упражнение «парус» - рот широко раскрыт, широкий язык поднять к алвиолам и удержать 5 сек. и опустить, повторить 7 раз.

  • Упражнение «парашют» - на кончик носа положить ватку, рот приоткрыт, язык «чашечкой» слегка вытянуть вперед и сдуть ватку так, чтоб она полетела вверх, повторить 5 раз.

Л.: Замечательно! Мы с вами поупражняли и посмотрели, как работает наш артикуляционный аппарат, который участвует в образовании речи. А сейчас я вас приглашаю в лабораторию речи. (Переход на следующее рабочее место)

Л.: Дети, подскажите, а какая бывает речь?

Д.: Речь бывает устная – когда мы поизносим слова. И письменная – когда мы слова пишем.

Л.: Скажите, чем можно писать?

Д.: Можно писать ручкой, карандашом, палочкой на песке и т.д.

Л.: Да! А мы сегодня с вами будем писать буквы кнопками.

Дети выкладывают печатные буквы кнопками на пенопластных поверхностях по трафарету.

Л.: Молодцы! Назовите, какая буква получилась (опрос детей). Скажите, чем отличается буква от звука?

Д.: Буквы отличаются от звуков тем, что, буквы мы пишем и видим, а звуки слышим и произносим.

Л.: Подскажите, какие бывают звуки в нашей речи, как они звучат?

Д.: Звуки в речи бывают гласные и согласные. Звонкие и глухие. Могут звучать мягко и твердо.

Л.: А сейчас возьмите каждый свою букву и попробуйте составить слово. Прочитайте, какое слово получилось.

Д.: Знания.

Л.: Знание – это полученная новая информация, которая сохраняется в памяти, а потом по мере необходимости, вспоминается и применяется на практике.

Л.: Скажите пожалуйста, сколько звуков в слове «знания».

Д.: В слове «знания» семь звуков.

Л.: А почему шесть букв, а звуков семь?

Д.: Так как в слове «знания» у звука [я] два звука [й] и [а]

Л.: Все правильно, молодцы! А сейчас мы с вами разберем каждый звук в слове «знания». Вспомните, какие бывают звуки русского языка.

Д.: Звуки бывают гласные и согласные, согласные звуки могут быть звонкие и глухие, звучать мягко или твердо.

Л.: В слове «знания», какой звук [З], как звучит?

Д.: В слове «знания», звук [З] согласный, звонкий и звучит твердо.

Дети по одному друг за другом, делают звуковой анализ слова «знания» устно.

Л.: Дети, какие знания вы сегодня получили в нашем институте «Изучение человека»? Может что-то открыли для себя нового?

Дети делятся впечатлениями.

Л.: Сегодня мы посмотрели, как работают наши легкие, когда мы дышим. Как работают голосовые связки, когда мы разговариваем и когда молчим. Рассмотрели, как выглядит артикуляционный аппарат. Вспомнили, какая бывает речь. Выложили из кнопок печатные буквы. Составили из букв слово и сделали звуковой анализ.

Л.: Мне очень было приятно с вами сегодня работать. Спасибо!


Общая информация

Номер материала: ДБ-325494

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.