ЗАНЯТИЕ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
«Умственный мусор»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Учащиеся 10-11-х
классов входят в новый период возрастного развития – юношеский. У них
складывается потребность в развитии социального интеллекта. Старшекласснику
становится важным получить оценку окружающих, сравнить ее с собственной
самооценкой.
Групповые занятия элективного курса
«Путь к успеху» являются своеобразным мостиком в их личностном развитии,
обеспечивающим преемственность прошлого и будущего. Учебная программа «Путь к
успеху» разработана на основе курса занятий для учащихся старших классов под
названием «Вместе к успеху» (созданного сотрудниками Центра допрофессионального
образования и планирования карьеры учащихся Томского государственного
университета Л.А.Пахомовой и Н.Р.Огневой), а также сценариев групповых занятий
социально-психологического тренинга «Познавая себя и окружающих» М.Ю.Савченко.
Данный курс разработан в соответствии с концепцией предпрофильной подготовки и
является элективным курсом по психологии.
Целью занятий является
нравственно-половое воспитание школьников.
·
Задачами:
·
формировать психологическую готовность
старшеклассников ко вступлению во взрослую жизнь, к выбору профессии;
·
содействовать развитию их социального интеллекта
(овладение способами и приемами конструктивного взаимодействия с окружающими, в
том числе с представителями противоположного пола);
·
развивать у них рефлексию и эрудицию.
·
обеспечивать школьников теоретической
психологической информацией, средствами познания других людей и самопознания;
·
развивать навыки групповой работы;
·
формировать умение пользоваться методами
самоактуализации.
Занятия с учащимися ведутся в
течение одного полугодия, с периодичностью раз в неделю, в течение одного
академического часа каждое. С группой учащихся, выбравших данный элективный
курс.
Предполагается диагностика уровня
социально-психологической адаптации старшеклассников вначале и в конце данного
курса. Динамика уровня их адаптированности и является результатом работы.
При прохождении данного курса предполагаются следующие результаты:
- повышение мотивации
старшеклассников на овладение навыками эффективного общения, приемами
самопознания и самосовершенствования;
- умение школьников определять
свои склонности и способности при помощи тестов, способность анализировать
полученные результаты; соотносить свои индивидуальные особенности с
требованиями той или иной профессии;
- получение
старшеклассниками представления о возможности и способах самостоятельно
строить свое профессиональное и личностное будущее.
В процессе реализации данного курса
используются разнообразные формы организации занятий и методы обучения:
индивидуальные и групповые беседы, диалог, дискуссия, метод проблемного
обучения, игры, практические занятия, метод конкретных ситуаций и т.д.
Особое место в
данной программе занимает раздел занятий, получивший название «А если это
любовь?», целью которого является нравственно-половое воспитание
старшеклассников. Раздел этот вошел в программу не случайно. Основанием для
этого стало то, что МБОУ СОШ № 17 г. Ижевска является экспериментальной
площадкой по нравственно-половому воспитанию школьников. Интерес учащихся к
вопросам собственного психосексуального развития, обусловленный возрастными
потребностями, однако, родители учеников не всегда готовы своевременно и
правильно говорить со своими детьми на столь деликатные темы, а потому по
возможности эти пробелы должны компенсировать педагоги и, разумеется, школьные
психологи.
Задачами данного раздела является:
- знакомство с социальными проявлениями
«истинной любви» и психологическими особенностями поведения молодых людей
в возрасте 13-16 лет;
- показ значения и сущности нравственных норм
в системе межличностных отношений;
- развитие навыков конструктивного общения с
представителями противоположного пола;
привитие уважения к
представителям противоположного пола.
Ниже предложено занятие, которое
предлагается проводить в группе численностью не более 15 человек.
Продолжительность занятия 40 минут. Занятия проводятся в просторном помещении,
пригодном для проведения игровых подвижных упражнений.
ЗАНЯТИЕ
Тема: «Умственный мусор»
Цель:
нравственно-половое воспитание
Задачи:
- Содействие профилактике суицидов, являющихся
последствием неразделенной любви и коммуникативной некомпетентности
старшеклассников.
- Содействовать сплочению группы, формировать
положительный настрой на совместную работу и учебу.
- Формировать адекватную самооценку
старшеклассников за счет получения позитивной обратной связи.
- Развить навыки рефлексии и классификации
мыслей, приходящих в голову. Коррекции неконструктивных мыслей.
Ход занятия:
- Упражнение «Комплимент».
Цель: сплочение группы, положительный настрой на совместную работу.
Слово
ведущего: «Успешного во всем человека отличает умение свободно и приятно
общаться с окружающими. Он умеет внимательно и непредвзято выслушивать то, что
говорит ему собеседник. Такой человек умеет расположить к себе даже самого
замкнутого или чем-то расстроенного человека. Установить контакт с человеком помогают
комплименты. Найдите глазами человека, с которым вы в повседневной жизни
общаетесь меньше, чем с другими. Ему можно сказать несколько теплых и искренних
слов, от всего сердца. (Участие в этюдах добровольно, говорят только желающие.)
Комплименты не должны повторяться.»
Обсуждение:
·
Нужно ли говорить комплименты и для чего это нужно?
·
Как лучше это делать?
·
Как устанавливался контакт? Был ли контакт глаз?
·
Какими были первые слова?
·
Был ли комплимент приятным?
·
Поблагодарили ли партнеры друг друга и как?
Слово ведущего: «Это
упражнение проделывалось не впервые, поэтому его можно использовать с
диагностической целью, ответив себе на вопрос « стало ли мне проще говорить и
принимать комплименты?». Если это так, то, возможно, произошла коррекция
самооценки, она стала более адекватной, вы стали воспринимать себя более
позитивно, а это значит - стали лучше относиться и к окружающим. Говорить
комплименты необходимо – они позволяют продемонстрировать партнеру свою любовь
и расположение, а не уповать на его интуицию и телепатию. Они помогают строить
позитивные отношения. Однако, делать это нужно деликатно и изящно. Здесь
полезно напомнить слова Демокрита: «Если перейдешь меру, то самое приятное
станет самым неприятным». Как говорится, «во всем хороша золотая середина.»
- Основная часть занятия
А) Упражнение
«Сокровищница влюбленных»
Слово ведущего:
«Любовь сопровождается очень сильными переживаниями, вызванными мыслями
влюбленного. Есть мысли, которые помогают стать лучше, прекраснее, совершеннее.
Но есть те, которые могут ввести в смятение и депрессию. Первые условно можно
назвать «жизненным багажом», вторые – «умственным мусором». Очень важно уметь
распознавать их, отличить одни от других и правильно классифицировать мысли,
посещающие нашу голову. Потренируемся в этом в очередной раз. Подходя к столу,
возьмите листочек с высказыванием, зачитайте его и положите или в корзину с
«умственным мусором» или в рюкзак с «жизненным багажом».
(Приложение № 4).
ПРЕДЛАГАЕМЫЕ
ВЫСКАЗЫВАНИЯ
|
Я ВСЕГДА ДОЛЖНА
ВЫГЛЯДЕТЬ ХОРОШО И ВСЕМ НРАВИТЬСЯ
|
|
Я НЕ МОГУ БЫТЬ
ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ, ПОТОМУ ЧТО МОЯ ВНЕШНОСТЬ НЕ ИДЕАЛЬНА
|
|
Я НЕ МОГУ
ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ СЧАСТЛИВОЙ, ПОТОМУ ЧТО МЕНЯ НЕ ЛЮБИТ …
|
|
Я НЕ МОГУ СЧИТАТЬ
СЕБЯ УСПЕШНОЙ, ПОТОМУ ЧТО МНЕ НИКОГДА НЕ СТАТЬ ТАКОЙ КАК…
|
|
Я ВСЕГДА ДОЛЖЕН
БЫТЬ ПЕРВЫМ
|
|
РАЗ У МЕНЯ СЕГОДНЯ
НЕТ ПАРНЯ (ДЕВУШКИ), ЗНАЧИТ - И НЕ ПОЯВИТСЯ НИКОГДА
|
|
ПРИЧИНА МОИХ
НЕПРИЯТНОСТЕЙ – В ОКРУЖАЮЩИХ
|
|
Я НЕ МОГУ СЕБЯ
УВАЖАТЬ, ПОТОМУ ЧТО НЕ ВСЕ ЗНАЮ, УМЕЮ…
|
|
РАЗ НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ
СЕГОДНЯ, ЗНАЧИТ - НЕ ПОЛУЧИТСЯ НИКОГДА
|
|
ТАКИЕ КАК Я НЕ
ИМЕЮТ ПРАВА НА ОШИБКУ
|
|
ОТ МЕНЯ НИЧЕГО НЕ
ЗАВИСИТ, ПОЭТОМУ ЧТО-ЛИБО ПРЕДПРИНИМАТЬ - БЕСПОЛЕЗНО
|
|
Я, ТАКЖЕ КАК И ВСЕ
ЛЮДИ, ИНОГДА МОГУ ОШИБАТЬСЯ
|
|
У МЕНЯ ЕСТЬ
ДОСТОИНСТВА, ЗА КОТОРЫЕ МЕНЯ МОЖНО ЛЮБИТЬ И УВАЖАТЬ
|
|
НЕ ВСЕ И НЕ ВСЕГДА
У МЕНЯ ДОЛЖНО БЫТЬ ЛУЧШЕ, ЧЕМ У ДРУГИХ
|
|
Я МОГУ ЧУВСТВОВАТЬ
СЕБЯ СЧАСТЛИВОЙ, НЕ СМОТРЯ НИ НА ЧТО
|
|
Я НЕ ОБЯЗАНА ВСЕМ
НРАВИТЬСЯ
|
|
МНЕНИЕ КОГО-ТО,
ОТЛИЧНОЕ ОТ МОЕГО, МОЖЕТ БЫТЬ ВЕРНЫМ
|
|
НИКТО НЕ ОБЯЗАН
ВЕСТИ СЕБЯ ТАК, КАК МНЕ ХОЧЕТСЯ
|
|
НИКТО НЕ ОБЯЗАН
БЫТЬ БЕЗУПРЕЧНЫМ НА ВСЕ 100%
|
|
Я ИМЕЮ ПРАВО ИМЕТЬ
МНЕНИЕ ИЛИ СУЖДЕНИЕ ОТЛИЧНОЕ ОТ ДРУГИХ
|
|
ПРОСИТЬ О ПОМОЩИ И
ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКЕ – ЭТО НОРМАЛЬНО
|
|
Я НЕ ОБЯЗАН
СОХРАНЯТЬ ОТНОШЕНИЯ, СТАВШИЕ ОСКОРБИТЕЛЬНЫМИ
|
|
ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ Я
ИМЕЮ ПРАВО МЕНЯТЬ СВОИ РЕШЕНИЯ И ПРИВЫЧКИ
|
Итак,
переживание чувства любви является источником огромной жизненной энергии и
силы. Но иногда это одно из первых серьезных испытаний, которое преодолевает
человек в своей жизни. Мало кому не приходят в этот момент в голову мысли из
мусорной корзины, но если он умеет распознать их и отсеять, не положить
ошибочно в суете в мешок с жизненным багажом, с самым ценным опытом и
приобретениями, то в его жизни будет полный порядок.
3.Завершающая
часть занятия и цикла, посвященного любви.
Обратная связь участников. Рефлексия чувств.
А) Упражнение «Розовые очки».
Слово ведущего:
«В начале занятий раздела «А если это любовь?» мы надели на наших влюбленных
(изображения юноши и девушки на плакате) розовые очки. Как вы считаете, можем
ли мы их снять сейчас, в завершении данного цикла занятий о любви? И нужно ли
это делать влюбленным вообще? Не исчезнет ли вместе с очками вся красота и
романтичность любви?»
Б) Упражнение «Кубик»
По кругу передается
кубик, на каждой стороне которого по фразе, предлагаемой для продолжения:
- Больше всего мне понравилось…
- Самая ценная мысль…
- Меня раздражало…
- Осталось недосказанным…
- Я утвердился в том, что…
В) Упражнение
«Огонь любви».
Из рук в руки
бережно передается зажженная свеча, как символ нежности и трепетности любви –
чувства, которое с замиранием сердца ждет каждый человек. И только душевный
талант, забота, верность, преданность… могут помочь слабому огоньку разгореться
в жаркое пламя сильного и очень красивого чувства.
Занятие разработала:
Педагог-психолог высшей категории МБОУ
СОШ № 17 г. Ижевска
Вахрушева Лидия Анатольевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.