Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыЗанятие элективного курса на тему "Интервью как жанр журналистики"

Занятие элективного курса на тему "Интервью как жанр журналистики"

Скачать материал

Интервью как жанр журналистики

 

Предмет: занятие объединения «Юный журналист»

Программа: модифицированная образовательная программа «Юный журналист».

Класс: сборная группа 11-ых классов

Тема урока: Интервью как жанр журналистики

Тип урока: изучение нового материала

Формы  обучения: внеурочное занятие

Виды обучения: объяснительно-иллюстративное, поисковое, проблемное

Технология:  развивающее обучение, ИКТ

Методы преподавания:

  1. Словесные (работа с текстом, выступления учащихся)
  2. Наглядные (мультимедийная презентация)
  3. Практические (выполнение заданий)
  4. Поисковый  с использованием технических средств обучения

 

Образовательные цели урока:

  • изучение жанра журналистики – интервью;
  • применение знаний основ интервью в нестандартной ситуации

Образовательные задачи:

  • организовать изучение и обеспечить понимание учащимися особенностей интервью;
  • создать ситуацию для использования учащимися  теоретических знаний в практических упражнениях: «Поиск сокровища», «Интервью с интересным человеком», «Шапка-невидимка».

Развивающая цель: развитие коммуникативных и информационных компетентностей

Развивающие задачи:

  • продолжить формирование умений работать с текстом, анализировать и обобщать полученную информацию;
  • формирование понятийного аппарата;
  • развитие умений работать в парах;
  • развитие монологической речи.

Оборудование:

  • Компьютер
  • Мультипроектор
  • Мультимедийная презентация «Что такое интервью, или Раз вопросик, два вопросик»
  • Лист-опросник для группы первого года обучения
  • Опорный план статьи «Интервью с интересным человеком»

 

Этапы занятия:

 

№ п/п

Структурные элементы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный

момент (2 мин)

Учитель озвучивает тему урока и образовательную цель. Постановка задач.

Воспринимают

информацию

2

Создание проблемной ситуации (актуализация проблемы)   (3мин)

Моделирует ситуацию и подводит учащихся к проблеме.  Затем ставит проблемный вопрос: «Почему интервью не будет успешным?»

Ищут выход из созданной ситуации.

3

«Мозговой штурм» (5мин)

Записывает на доске все предположения учащихся

Высказывают идеи

4

Практическое применение получен-ных знаний: выпол-нениеразноуровневых заданий в парах  и индивидуально (8 кл.) (10 мин)

Раздает учащимся:

- Лист-опросник для группы первого года обучения

- Опорный план статьи «Интервью с интересным человеком». Вопросы для интервью.

Наблюдает, корректирует действия учащихся

Младшая группа: читают вопросы листа-опросника. Берут интервью у 2х членов своей группы. И записывают ответы в таблицу.

Старшая группа: берут интервью по предложенным  учителем вопросам. Используя ответы на поставленные вопросы, составляют характеристику собеседника в виде небольшой статьи.

5

Организация речевой практики: представление задания, обсуждение (5-8 мин)

Дает уч-ся возможность представить свой труд, высказать отношение к работе других членов группы; предлагает доп. задание

Представляют свою работу, зачитывают статьи

6

Обобщение знаний 

(5 мин)

Обобщает знания, полученные уч-ся с помощью презентации

Проговаривают, выделяют ключевые моменты, делают пометки в блокноте

7

Рефлексия

Предлагает вернуться к проблемной ситуации начала урока. Предлагает провести самооценку: «Сможете ли вы сейчас провести интервью?»

 

 

 

Ход занятия:

 

1.      Создание проблемной ситуации

- Вы – редакция школьной газеты. Когда идет подготовка свежего номера, каждому поручено какое-либо задание. Начнем сразу с задания. Нужно взять интервью у директора нашей гимназии.  Думаю, с этим заданием легко справится …

Итак, сейчас ты берешь блокнот, карандаш и идешь брать интервью.

 

- Задание понятно? А куда ты отправилась? Ты уже решила, о чем будешь его спрашивать? А он готов дать интервью? Может, он занят на уроке,  может, уехал на совещание…

 Как быть?

Ребятам:Как вы думаете, каков будет исход интервью? Будет ли задание редактора выполнено успешно? Что нужно для того, чтобы интервью было успешным?

 

2. Сообщение темы занятия, цели для учащихся

- Сегодня мы познакомимся с одним из самых интересных жанров журналистики – интервью, его видами, этапами и узнаем секреты успешного интервью. Эти знания помогут вам в практической работе при выполнении упражнений.

 

3. Мозговой штурм

- Подумаем над тем, каким должно быть успешное интервью.

Прежде чем отправиться на интервью, нужно…

 (уч-ся  высказывают свои предположения, учитель делает пометки на доске маркером)

 

В процессе «мозгового штурма» могут быть  такие пометки:

- продумать тему интервью

- выбор собеседника

- подготовка вопросов

- договор о встрече

- создать комфортную обстановку – расположить к себе собеседника

- вопросы корректные, открытые

- уточнить подробности, факты, цитаты собеседника (правильно ли я понял Вашу мысль?)

-  показать черновой вариант статьи собеседнику до выпуска в печать

 

 

   4. Практическая часть

- Известная истина гласит: «В мире нет дороже сокровища, чем душа человека». Сегодня мы с вами будем искать сокровища в своем собеседнике. Наша задача – найти «сокровище» в своем партнере по интервью, отыскать то, что, может быть, он и сам не знал о себе; помочь ему открыть себя как сокровище.

- Разделимся на 2 группы.. Каждый из вас получит задание. Работаем 10 мин.

 

Задание для младшей группы:

Прочитайте вопросы  листа - опросника. Вам нужно взять интервью у 2-х членов своей группы и записать ответы в  таблицу. Ваша задача: выбрать собеседника, желательно менее знакомого, и как можно больше узнать о  нем в ходе интервью. ( см.Приложение1.)

 

Задание для старшей группы:

1. Взять интервью у одного из наших гостей. Постараться получить как можно полный ответ на предложенные вопросы.

2. Оформить полученные в ходе интервью данные в виде статьи-характеристики»  «Интересный собеседник».

(в Приложении 2 прилагаются вопросы и клише статьи-характеристики)

 

5. Обсуждение работы в группах

1. Какие люди были особенно интересны для тебя?

2. Было ли так, что подтверждалось твое впечатление об этом человеке?

3. Испытывал ли ты трудности в ходе проведения интервью?  В чем была причина затруднений?

Мониторинг работы старшей группы:

- Попытка дать  характеристику человеку – это один из вариантов написания портретного очерка, о технологии которого мы поговорим на следующем занятии.

 

6. Дополнительное задание:

Упражнение «Шапка-невидимка»

- В работе журналиста бывает много случаев, когда нет времени на подготовку интервью, составление вопросов. Нужно действовать быстро. И тогда от умения журналиста, его ума, быстрой реакции  на ответ собеседника и коммуникативных качеств зависит исход интервью. Представим и мы ситуацию, когда нужно срочно взять интервью и нет времени на его подготовку. Проиграем ситуацию.

(учитель надевает на одного из уч-ся шапку- невидимку, на которой написано, кто наш герой, причем он сам об этом не знает. Другой уч-ся в роли журналиста должен задать ему 2-3 вопроса, «разговорить» собеседника)

 

Например, герой – победитель «Голос.Дети» Сабина Мусаева

 

 7. Подведение итогов занятия

- Еще раз повторим основные правила интервью.

(работа с презентацией, проговариваем, делаем пометки в блокноте)

 

 8. Рефлексия

-Вспомните ситуацию начала занятия. А теперь вы сможете взять интервью? Чему научились, какие знания приобрели?

 

_______________________________________________

 

Приложение 1.

Лист-опросник

 

Цель: отыскать «сокровище» в своем партнере по интервью.

* Взять интервью у членов своей группы. Количество участников интервью не ограничено. Вопросы можно задавать в любом порядке и по своему выбору.

 

№ вопроса

Вопрос

Кто из собеседников…

Ответ / имя собеседника

1

 Вырос в семье, где более 3 детей?

 

2

Назван в честь отца/ матери?

 

3

С детского возраста должен был взять на себя обязанности по уходу за младшими детьми в семье?

 

4

Любит борщ?

 

5

Говорит на трех языках?

 

6

Побывал за свою жизнь в других странах? (каких?)

 

7

Умеет доить корову?

 

8

Помнит наизусть хотя бы три стихотворения А.С. Пушкина?

 

9

Любит танцевать народные танцы?

 

10

Ежедневно читает газету? Смотрит программу «Вести»?

 

11

Верит в то, что «старый друг лучше новых двух»?

 

12

Любит петь, моясь в душе?

 

13

С детства мечтал завести собаку и до сих пор не исполнил свою мечту?

 

14

Кому в детстве рассказывали много народных сказок?

 

15

Для кого физкультура – самый любимый школьный предмет?

 

16

Чье детство прошло в деревне?

 

 

Приложение 2.

 

Задание для  уч-ся старшей группы:

 

1. Взять интервью у кого-нибудь из наших гостей. Постараться «разговорить» собеседника и получить полную информацию.

 

Совет: Не забудьте представиться и познакомиться с собеседником.

 

2. Используя данные, полученные в ходе интервью, составить характеристику собеседника  в виде небольшой статьи.

 

Вопросы интервью:

1. Какая ваша любимая книга? Любимый фильм, телепередача?

2. Есть ли у Вас любимый герой, персонаж, на которого Вы бы хотели быть похожим?

3. Продолжите, пожалуйста, предложение.

- Самый большой успех в жизни – это…

- В жизни все зависит от…

- Думаю, я никогда не смогу…

 

Примерный  план статьи об интересном человеке (ваше творчество приветствуется!)

 

Имя моей героини…..

Из разговора с ней мы узнали, что…. (какая любимая книга, передача, на кого бы хотела быть похожей…)

… (имя)  считает, что в жизни все зависит от…

Самый большой успех в жизни, по ее мнению, это…

….  (имя)  никогда не сможет….

Вывод: Во время интервью я узнала много нового о своем собеседнике, то, что она…

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Занятие элективного курса на тему "Интервью как жанр журналистики""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер монтажа

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 034 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.01.2016 650
    • DOCX 22.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Прокопьева Дария Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Прокопьева Дария Алексеевна
    Прокопьева Дария Алексеевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 29746
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 213 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 535 человек из 68 регионов

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Особенности патриотического воспитания

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусственный интеллект: тексты и креативы

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе