Инфоурок Дошкольное образование КонспектыЗанятие "Где найти воздух"

Воздух

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
856
9
04.11.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Коршунова Алена Владимировна

Методист

Рабочий лист к уроку по окружающему миру для учащихся 3 класса. Тема рабочего листа: "Воздух". Рабочий лист состоит из 6 заданий (на 4 страницах, 4 страница — ответы к заданиям): Задание 1. «Продолжи определение. «Воздух — это…»». Задание 2. «Какими свойствами обладает воздух? Заполни пропуски». Задание 3. «Какой газ выделяет человек при дыхании? Обведи правильный ответ». Задание 4. «Прочитай текст в таблице. Отметь плюсом (+) верные утверждения, минусом (—) — неверные утверждения». Задание 5. «В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используют люди?». Задание 6. «Нарисуй знак, который запрещает людям загрязнять воздух». Рефлексия. Ответы. Задания для учеников предполагают проработку и закрепление материала по теме "Воздух". Рабочий лист соответствует требованиям ФГОС.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист к уроку по окружающему миру для учащихся 3 класса.

 

Тема рабочего листа: "Воздух".

 

Рабочий лист состоит из 6 заданий (на 4 страницах, 4 страница — ответы к заданиям):

Задание 1. «Продолжи определение. «Воздух — это…»».

Задание 2. «Какими свойствами обладает воздух? Заполни пропуски».

Задание 3. «Какой газ выделяет человек при дыхании? Обведи правильный ответ».

Задание 4. «Прочитай текст в таблице. Отметь плюсом (+) верные утверждения, минусом (—) — неверные утверждения».

Задание 5. «В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используют люди?».

Задание 6. «Нарисуй знак, который запрещает людям загрязнять воздух».

Рефлексия.

Ответы.

 

Задания для учеников предполагают проработку и закрепление материала по теме "Воздух". Рабочий лист соответствует требованиям ФГОС. 

Развернуть описание

Занятие "Где найти воздух"

Скачать материал

 

 

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок»

 

 

 

                  Открытое занятие

 

                «Где можно найти воздух»

 

 

 

Воспитатель: первой квалификационной категории Наам.С.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: Систематизировать знания людей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности.

Задачи:

• Развивающая: развивать наблюдательность, любознательность, мышление, память, речь, познавательную активность.

• Образовательная: расширять кругозор детей о воздухе и его свойствах, используя опыты и эксперименты (образовательная область - познание•

 Воспитательная: воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, деятельности. Вызвать желание помочь Петрушке.

Предварительная работа: игры «Поддувалочки», «Воздушные шары», чтение художественной литературы, изготовление корабликов, вееров.

Материалы и оборудование: полиэтиленовые пакеты, стаканчики, горох, трубочки для коктейля, чеснок, мыльные пузыри, игрушка Петрушка, полиэтиленовая плёнка, листы бумаги, кусочек резины, Резиновый мяч, воздушный шарик.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент «Солнышко».

Воспитатель: Дети давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками. А что нас ещё согревает и улучшает наше настроение?

Дети: Солнышко

Воспитатель: Правильно, солнышко. А давайте представим, что наши руки это солнечные лучики, коснёмся друг друга пальчиками и подарим тепло своим друзьям (дети становятся вкруг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь друг с другом).

Дети:

Солнышко, солнышко

Мы твои лучи!

Быть людьми хорошими,

Ты нас научи.

Стук в дверь (входит Петрушка).

Петрушка: Здравствуйте ребята, я Петрушка. Я хочу загадать вам загадку:

Он нам нужен чтоб дышать

Чтобы шарик надувать

С нами рядом каждый час

Но не видим он для нас.

Дети: Воздух

Петрушка: Ребята я тоже часто слышу это слово. А что оно обозначает, я не знаю. И очень хочу узнать.

Воспитатель: А вам интересно узнать, где можно найти воздух?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда я вас приглашаю в нашу лабораторию. Сейчас мы будем делать опыты, как настоящие учёные. А что такое лаборатория? Правильно, это помещение, где проводят разные опыты. Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил:

Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения.

Правило №2. Соблюдать тишину, не мешать другим ребятам.

Правило №3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.

Правило №4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал – убери на место.

Правило №5. Помни – некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.

Дети подходят к столам.

Воспитатель: Скажите ребята Петрушке, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: нет, не видим.

Воспитатель: Если мы его не видим то он какой?

Дети: Воздух прозрачный невидимый бесцветный.

Петрушка: Вот-вот невидимый, значит его и, совсем, нет.

Воспитатель: Погоди Петрушка, я вот тоже воздух не видела, а знаю, что он есть вокруг нас.

Петрушка: А я вам не верю. Вот докажите, что этот самый воздух всё-таки есть.

Воспитатель: Ребята давайте докажем Петрушке что воздух есть. А чтобы он его увидел его надо поймать. Хотите, я вас научу ловить воздух?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте подойдём к столам. Что у меня лежит на столе?

Дети: Полиэтиленовые пакеты.

Опыт № 1 (с полиэтиленовым пакетом).

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовые пакеты. Какие они?

Дети: Пустые, мятые.

Воспитатель: Спокойно наберите воздух через нос и медленно вдохните его в пакет, а потом его заверните, чтобы он не сдулся. Какой он стал?

Дети: толстый, надутый.

Воспитатель: Почему он таким стал? Что наполнило пакет? Конечно мы наполнили пакет воздухом и увидели его. (Дети переходят к другому столу).

Опыт №2. На столе у каждого ребёнка стаканчик с водой, на дне лежат горошинки, стоят трубочки для коктейля.

Воспитатель: Что вы видите в стаканчиках

Дети: Вода

Воспитатель: Какая вода?

Дети: Прозрачная

Воспитатель: Что лежит на дне?

Дети: Горошины

Воспитатель: Хотите оживить горошины? Что нам поможет в этом?

Дети: Воздух.

Воспитатель: Что для этого нужно сделать?

Дети: Подуть в трубочки.

Воспитатель: Что происходит?

Дети: появились пузырьки.

Воспитатель: Это воздух. Мы снова его увидели. А что же делают наши горошины?

Дети: Двигаются.

Воспитатель: Что же нам помогло оживить горошины?

Дети: Воздух.

Воспитатель: Ну конечно же, это воздух. Мы его не только нашли, но и увидели, как он заставил двигаться горошины. (Петрушка хвалит детей)

Дети переходят к другому столу.Опыт№3

«Как работает воздух»

На столе два одинаковых листа бумаги.

Предложите детям скомкать один лист бумаги. Затем пускай они встанут на стул и с одинаковой высоты бросят одновременно смятый и ровный листок. Какой листок приземлился раньше?

Вывод: смятый листок упал на пол раньше, так как ровный листок опускается, плавно кружась. Его поддерживает воздух

Эксперимент №4. Где живет воздух? На столе лежит шарик

Ребята, мы уже знаем, что воздух вокруг нас мы им дышим и мы его ловили, а где еще живет воздух? Раз мы дышим воздухом может ли воздух жить внутри нас?

Дети: Может.

Воспитатель: Проверим. Вот я возьму воздушной шарик и попробую его   надуть. Получается?

Дети: Да.

Воспитатель: Значит внутри нас есть воздух. А если я отпущу сейчас шарик, что произойдет?

Дети: Он улетит.

Воспитатель: Кто же его толкает?

Дети: Воздух.

Воспитатель: Правильно. Если воздух из шарика выходит очень быстро, он как бы толкает шарик, и тот движется вперед, движется до тех пор, пока из него не выйдет весь воздух.

Опыт№5

Эксперимент «ВЕС ВОЗДУХА»

(На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины). Воспитатель: Давайте положим на руки кусочек резины и резиновую игрушку. Что тяжелее? Правильно, резиновая игрушка. Воспитатель: Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Что с ним произошло? (Он утонул). А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Что с ней произошло? (Она не тонет). Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки? (Воздух)

Игра с воздухом «Парашют».

Воспитатель: У меня для вас сюрприз. Посмотрите, какой большой у меня кусок полиэтиленовой плёнки. Она какая? Лёгкая воздушная, воздуху послушная. А вы знаете, кто такие парашютисты (дети отвечают). А что у них раскрывается над головой при прыжке с самолёта?

Дети: Парашют.

Воспитатель: Давайте тоже сделаем парашют. А поможет нам в этом конечно же воздух (воспитатель предлагает стать в круг и взяться за края плёнки)

Дружно мы все стали в круг (встают)

Будем делать парашют (берутся за плёнку)

Друг за другом мы идём

Парашют в руках несём (идут по кругу)

Руки вверх мы поднимаем (поднимают руки)

Парашют наш надуваем.

Вот какой наш парашют

Легким воздухом надут ( опускают на пол).

Воспитатель: здорово мы поиграли с воздухом? Вам понравилось?

Опыт №6. Дети подходят к столу, на котором на тарелочке лежит чеснок.

Воспитатель: Ребята, а у воздуха есть запах.

Дети: Нет

Воспитатель: Подойдите к столу и посмотрите, что у меня лежит на столе.

Дети: Чеснок.

Воспитатель: Правильно, это чеснок. А давайте его понюхаем (нюхают). Что можно сказать?

Дети: Чеснок пахнет

Воспитатель: Можно сделать вывод, что запах передаётся по воздуху. А сейчас подойдите ко мне. Понравились вам опыты. Кому из вас какой опыт понравился больше всего (дети отвечают). Сегодня мы узнали много интересного. (Воспитатель подводит итог)

- Вокруг нас везде есть воздух.

- Мы с вами дышим воздухом.

- Воздух невидим, но его можно найти разными способами.

- Воздух заставил двигаться горошины.

- С воздухом можно играть.

- Петрушка, а тебе понравилось у нас.

Петрушка: Да ребята, теперь я знаю, где можно найти воздух. Спасибо вам. На память я дарю вам мыльные пузыри.

Дети благодарят, Петрушка уходит.

Игра с мыльными пузырями.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Занятие "Где найти воздух""
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 353 074 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.12.2018 458
    • DOCX 279.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Наам Светлана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Наам Светлана Алексеевна
    Наам Светлана Алексеевна

    Воспитатель высшая категория

    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 227799
    • Всего материалов: 134

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МКДОУ детский сад «Родничок»
    Мое жизненное кредо: «Росток, Доверенный нам мамой-лелеем,любими растим.» Мои принципы работы: Не быть назойливой: у каждого свой мир интересов увлечений: Детям больше самостоятельности права выбора; Не развлекательность, а внимательность и увлечение как основа эмоционального тона занятия;» «Скрытая дифференциация воспитанников по учебным возможностям, интересам, оссобеностям и склонностям. Уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность. Помогать ребенку, быть социально значимым и успешным; Предоставляешь требования к воспитанникам ,проверь ,соответствуешь ли им сам. Все новое-это Интересно!«Мой девиз по работе» «… как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» (Сухомлинский В. А) Основной целью своей педагогической деятельности я считаю создание единого пространства «семья - детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса будет уютно, интересно, безопасно, полезно, благополучною. Приоритетом педагогической деятельности на данном этапе является создание условий для благоприятного взаимодействия с родителями, установления с ними доверительных и партнерских отношений, вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Воспитатель должен активно искать новые формы и методы в работе с родителями, так как невозможно выбрать какую-то систему раз и навсегда, ведь особенность педагогики в постоянном движении, развитии и изменении.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 330 145 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Технологии социальной работы: комплексный подход к различным категориям граждан

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Эффективная самоорганизация и планирование

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 112 человек из 33 регионов
  • Этот курс уже прошли 130 человек

Мини-курс

Интегративный подход к моделированию социальных процессов

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 937 курсов