Занятие кружка по теме
«Героические страницы истории Калужского края»
Цель занятия:
-показать, что системный
подход по интеграции учебного процесса и краеведческой работы– один из путей
гуманизации и оптимизации обучения.
Планируемые результаты:
Предметные: расширение знаний учащихся по истории родного края в период
борьбы с монголо-татарским нашествием.
Личностные:
-воспитание
патриотизма, формирование чувства любви к Родине, гордости за свой край,
уважение традиций предков;
-формирование потребности в участии в общественной жизни
ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности;
-привлечение
учащихся к бережному сохранению историко-культурного наследия родного края.
Познавательные: развитие
исследовательских навыков у учащихся, умения осуществлять расширенный поиск
информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, использования
знаково-символических средств.
Регулятивные: умение выделять и сохранять учебные задачи, планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения,
умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, поддержка
творческой активности уч-ся.
Формы работы:
- проектная деятельность;
-работа в группах;
-мультимедийная
презентация;
-экскурсионная работа.
Оборудование:
-компьютер;
-проектор;
-экспонаты музея.
Ход занятия
I.Орг. момент
II.Стадия вызова (звучит песня о Калуге)
Вопрос «Почему звучит данная песня»?
III.Актуализация знаний и осмысление нового материала
Учитель: Занятия нашего краеведческого кружка являются составной
частью изучения курса истории России. Вспомните, что мы сейчас изучаем на
уроках истории (ответы уч-ся)
И как это связано с занятиями нашего кружка? (ответы уч-ся)
Занятия нашего кружка проходят в школьном краеведческом музее «Край наш Калужский». Давайте послушаем наших
экскурсоводов (Приложение №1)
О каких событиях, связанных с историей нашего края, мы уже
говорили на занятиях кружка (о расселении вятичей на территории современного
Калужского края, о Кукше, который крестил наших предков, об истории
происхождения Калуги).
О чём сегодня мы будем говорить на нашем занятии? (об обороне
Козельска)
Слово предоставляется группе, которая готовила задание по данной
теме (Приложение №2)
Как вы думаете, почему жители Козельска и других городов Руси так
героически сражались с монголо-татарами? (ответы уч-ся)
Какое слово является
ключевым применительно к данным событиям? (патриотизм)
Какое творческое задание вы должны были выполнить к сегодняшнему
занятию?
(своё понимание
понятия «патриотизм»)
Представление работ (Приложения №3 и 4)
Вы очень точно отразили в своих работах понимание того, что
настоящий патриотизм прежде всего выражается в конкретных делах, и вы уже
сейчас многое делаете для того, чтобы стать достойными гражданами страны.
Вы знаете, что депутаты нашего Законодательного собрания выступили
с предложением обязательно исполнять Гимн страны в школах перед началом
занятий. Мы уже обсуждали это предложение, говорили, что в нём есть как свои
плюсы, так и минусы. Исполнять Государственный гимн мы с вами сейчас, конечно
же, не будем, а вот спеть песню о Калуге будет вполне уместно (Приложение
№5).
IV.Рефлексия
Существует такое понятие, как связь времён. Казалось бы, как могут
быть взаимосвязаны события 13 века, о которых мы сейчас говорили, и события 21
века, в котором мы живём. Но такая связь есть. Недаром говорят, что история –
это учитель жизни, что необходимо извлекать уроки истории. Давайте мы попробуем
мысленно перенестись в 13 век и от имени людей, живших тогда, отправить
послание нам, живущим сейчас.
Писать послание мы попробуем в виде фронтовых
писем. Фронтовые письма – это частичка нашей истории. В них сама
жизнь. В письмах с фронта переданы чувства, понятные и близкие каждому, в них
звучат темы мужества, патриотизма, верности. Они помогали выжить в
нечеловеческих условиях, отвечали на вечные и бесконечные жизненные вопросы..
Письма эти были светом в окошке для родных, солдатские треугольники носили из
дома в дом, они озаряли будни, придавали силы, вселяли веру в Победу,
вдохновляли на труд. А еще солдатские письма создавали образ воина,
рассказывали о его подвиге, о его фронтовых друзьях. И вы сейчас попробуете
встать на место людей, живших в 13 веке, и от их имени на этих треугольничках
выразить мысли, чувства, пожелания нам, живущим в 21 веке. (Написание
посланий) (Приложение №6)
Мы не будем сейчас озвучивать все послания (нет времени), но
нескольких человек хотелось бы выслушать (заслушиваются примеры посланий).
Как вы думаете, какие уроки мы должны извлечь из тех событий,
которые произошли в XIII веке (необходимость единства (притча) и защиты
Родины).
А теперь возьмём свои послания, выйдем в коридор и выложим их на
стенд, посвящённый 70-летию ВОВ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.