Занятие по
внеурочной деятельности «Лего-конструирование»
на основе
содержания сказки В.Катаева «Цветик-семицветик».
Цель: моделирование
объектов реального мира; создание эскиза; развитие у первоклассников
конструкторских умений на основе лего-конструирования.
Задачи:
- обучать конструированию по плану, по собственному замыслу-
эскизу;
- формировать предпосылки учебной деятельности: умение и
желание трудиться, выполнять задания в соответствии с самостоятельно
созданным эскизом и поставленной целью, доводить начатое дело до конца;
- пробуждать творческую активность и воображение ребенка,
желание включаться в творческую деятельность;
- развивать пространственное и техническое мышление, активизировать
мыслительные процессы школьников (изобретательность, поиск нового и
оригинального).
- совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в группе;
- продолжать учить моделировать конструкции с помощью эскиза и плана;
- развивать мелкую моторику рук, стимулируя общее речевое
развитие и умственные способности.
- воспитывать чувства сострадания,
доброты, дружеские взаимоотношения.
Материалы
и оборудование: мультимедийная установка, экран;
конструктор «ЛЕГО»; презентация; видео – мультфильм
по мотивам сказки В.Катаева «Цветик-семицветик», песня «Лети, лети лепесток…»
Формы
и методы проведения занятия: беседа, игра, самостоятельная
(практическая) работа, информационные технологии (демонстрация
мультфильма, презентации), рефлексия.
ПЛАН:
1. Игра
«Ориентировка в пространстве»
2. Игра на развитие
внимания «Чего не стало?»
3. Игра на
развитие памяти «Что изменилось?»
4. Физкультминутка
«Лего умная игра»
5. Моделирование
с помощью плана и эскиза по сказке «Цветик-семицветик»
6. Защита
проекта
7. Воспитательный
момент.
Планируемый
результат:
·
Дети
умеют конструировать по образцу и по собственному
замыслу
·
Дети
выполнили задания, развивающие мелкую моторику рук
·
Дети
выполнили задания в группе, взаимодействуя друг с другом
Используемые
технологии:
- на основе целеполагания, работы в
группах, рефлексии (использование деятельностного подхода)
- на основе активизации
деятельности воспитанников (использование игровых приемов)
- здоровьесберегающие технологии
(использование танцевально – ритмических движений
Ход занятия.
I.
ОРГМОМЕНТ
Приветствие:
Ну,
ребята, чур, молчок,
Начинается
урок.
Будем
вместе мы опять
Думать,
строить, сочинять.
Будем
отвечать активно,
Хорошо
себя вести,
Чтобы
гости дорогие.
Захотели
вновь прийти!
Давайте
поздороваемся с гостями. Садитесь!
А теперь возьмите листы –
расположите их перед собой и возьмите в руки лепестки. Расположите в верхнем
правом углу коричневый лепесток. В нижний левый угол – зеленый лепесток, в
центр-круг, в верхний левый угол- красный лепесток, в нижний правый угол -синий
лепесток.
Проверяем.
(Слайд 1) Что находится в верхнем правом углу? В нижнем левом углу? У
кого по другому? (спросить у детей как и где расположены детали).
(Слайд
2-5) игры на внимание и память
II.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Какими
вы были, выполняя эти задания? (внимательными, сообразительными )
Как
выдумаете, что бы мы могли на уроке выполнить, используя эти качества ?
Что-нибудь
построить из лего!
Верно,
сегодня мы будем строить из лего по заданию в соответствии с эскизом и планом.
Поставим
для себя задачу на урок: чтобы выполнить задание мы должны быть какими?
Внимательными,
наблюдательными, изобретательными!!
Можем
начать выполнять работу? НЕТ. Нужно получить задание!
А
что бы определить задание, посмотрим отрывок из мультфильма по
сказке Валентина Катаева. Включаю мультфильм начало 1.35- 4.29
Как
называется эта сказка? Цветик-семицветик.
учитель:
Без
чего не было бы сказки?
Дети:
Без цветика-семицветика.
Где
рос цветик семицветик ? в саду.
Кто
хозяйка сада. Бабушка-волшебница. Где она жила? В домике. Что мы с вами
можем построить?
Внимание
задание: построить домик и сад для волшебницы из лего.
III.
ФИЗМИНУТКА
Но
сначала предлагаю отдохнуть. Встали. (Слайд 6)
Лего - умная
игра, (пальчики сжимаем)
Завлекательна,
хитра (руки в стороны).
Интересно здесь играть, (круговорот
рук)
Строить, составлять, искать! (лесенка,
хлопок, очки)
Приглашаю всех друзей (руками
зовем к себе)
«Лего» собирать скорей.
учитель:
Отдохнули,
садимся на свои места
IV.
ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА
учитель:
Я
вам предлагаю создать эскиз модели домика с садом волшебницы из этой сказки. Для
этого, вам нужно распределиться на две группы.
Для хорошей
слаженной работы в группе, мы должны определить порядок работы.
(Слайд 7.)
1. Обсудить в
группе, каким будет волшебный домик и сад нарисовать эскиз
2. Договориться
в группе, кто какую часть дома и сада будет строить
3. Выбрать
нужные детали
4. Собрать
волшебный домик и сад
5. Защита.
Рассказать о домике и саде – что есть у домика и в саду и зачем и кто
строил.
Сядьте
в группы. Начинайте
работать! На следующем (слайде 8) можно подсмотреть примерные образцы
учитель:
Стоп-игра!
Начинаем защиту!
учитель:
1
группа расскажи, что вы моделировали? (кто, за что отвечал и т.д.)
Затем приглашается
капитан второй команды.
учитель:
Садитесь.
Молодцы! Каждая
команда работала по плану и справилась с заданием.
Выполнили задачу?
Давайте оценим себя!
V.
РЕФЛЕКСИЯ
«Пантомима»
Учащиеся пантомимой должны показать
результаты своей работы. Например, руки вверх – довольны собой и своей работой,
голова вниз ––недовольны.
·
Что на вас произвело
наибольшее впечатление?
·
Какие умения приобрели?
умение быть, какими?
·
Пригодятся ли вам умения,
приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни?
·
Подумай, что тебе нужно
изменить, чтобы работать лучше?
VI.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ
МОМЕНТ
Ребята, давайте
вспомним конец сказки. Дети рассказывают конец сказки, послушать
рассказ двоих детей.
учитель: Правильно,
бабушка подарила цветок Жене и Вите, дала возможность совершать добрые дела.
Давайте посмотрим
окончание сказки! Включаю мультфильм 17.37- 20.14
Если вы смогли
построить домик волшебницы, значит, вы могли бы и сами стать волшебниками и сегодня,
у вас есть возможность подумать, какое доброе дело вы сделали бы. Подойдите ко
мне (пригласить детей к столу, где лежат лепестки цветочка). Возьмите по
лепестку (каждый ребенок берет лепесток).
учитель: Если бы у
вас был бы волшебный цветок, какое доброе дело вы сделали бы?
Дети по очереди
рассказывают, какое доброе дело сделали бы, если бы был бы у них волшебный
цветок и собирают из лепестков цветик - семицветик.
учитель: Все ваши
пожелания говорят о том, что вы добрые, милосердные. И моё пожелание, чтобы вы
всегда оставались такими добрыми. Чтобы наши желания сбылись, давайте скажем
волшебные слова, которые говорила Женя:
(Слайд
9.) и песню включаю
Вели,
чтобы все люди на земле были добрыми, помогали друг другу …
(Слайд 10.) Да,
столько добрых слов. Недаром ведь говорят:
«Доброта – она от
века украшенье человека». Творите добро, и оно вам обязательно вернется!
Спасибо за урок! Соберём конструктор на место и попрощаемся до следующего
занятия.
Приложение
1
Песня «Лети, лети,
лепесток..»
1.Есть
на свете место, это знаю точно, где цветёт волшебный сказочный цветок. Цветик
семицветик - мой король цветочный. Дарит детям чудо каждый лепесток.(2 раза)
Припев: Лети,
лети, лепесток. Через запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся,
сделав круг. Лишь коснёшься ты земли – быть по - моему, вели(2 раза)
2.В
песнях и легендах он растёт наверно. Он цветёт в прекрасных сказочных мечтах.
Знает что однажды, унесённый ветром радугу надежды он зажжёт в сердцах(2 раза)
Припев: Лети,
лети, лепесток. Через запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся
сделав круг. Лишь коснёшься ты земли - быть по- моему, вели(2 раза)
3.
И когда над миром купол свой чудесный, цветик-семицветик ярко распахнёт.
Станет мир прекрасным, солнечным и светлым. И в тот миг волшебный счастье к нам
придёт (2 раза)
Припев: Лети,
лети, лепесток. Через запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся
сделав круг. Лишь коснёшься ты земли - быть по- моему, вели(2 раза)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.