Инфоурок Классному руководителю КонспектыЗанятие кружка "Логика" в 1 классе "Логически-поисковые задания"

Занятие кружка "Логика" в 1 классе "Логически-поисковые задания"

Скачать материал

 

Технологическая карта занятие кружка "Логика" в 1 классе.

Воспитатель группы продленного дня: Глушина Марина Владимировна, МБОУ ВМР "Куркинская средняя общеобразовательная школа"

Программа: кружок "Логика" 1-4 классы.

Тема внеурочного занятия: "Логически-поисковые задания"

Цель и ожидаемый результат: определение закономерностей и их использование при решении логических задач.

Задачи внеурочного занятия:

1) научить находить закономерности;

2) развивать логическое мышление, внимание;

3) совершенствовать мыслительные операции.

Оборудование к внеурочному занятию: рабочая тетрадь О.А.Холодовой "Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика".

 

Этапы занятия;

задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Актуализация знаний учащихся, опыта

Какие способности развивали на прошлом занятии?

 

 

 

А для чего мы это делаем? А зачем нам нужны такие задания? Где могут пригодиться знания?

Выполним мозговую гимнастику:

«Мозговая гимнастика»

Качания головой (упражнение стимулирует мыслитель­ные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уро­ните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует струк­туры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизон­тальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой ру­кой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, яс­ность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки дер­жать перед носом на расстоянии 25-30см, смотреть на палец в течение 4-5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

Учитель задает вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель показывает все движения

Дети отвечают:

Мы развивали зрительную память, логическое мышление, внимание.

Для того чтобы лучше учиться, решать задачи и др.

 

Дети выполняют гимнастику.

Личностные (учебно-познавательный интерес).

Коммуникативные (слушать и понимать речь других).

 

2. Целеполагание, планирование деятельности

Сегодня мы с вами продолжим развивать познавательные способности. А какие, попробуйте догадаться.

Разминка

-  Какие две рыбы в русских сказках выполняли же­лания? (Золотая рыбка и щука.)

- Как звали девочку, уронившую в речку мячик? (Таня.)

Как звали собаку Мальвины? (Артемон.)

- Как звали кота из сказки «Золотой ключик»? (Кот Базилио.)

- Как звали детей в сказке «Снежная королева»? (Кай и Герда.)

Какая фамилия у Кощея? (Бессмертный.)

Что мы сейчас развивали?

Тема занятия "Логически-поисковые задания"

Определите задачи занятия.

 

 

 

 

 

 

Учитель задает вопросы

 

 

 

 

 

 

Учитель корректирует цель и задачи занятия.

 

 

 

 

 

Дети отвечают.

 

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают: логическое мышление.

Дети отвечают.

Регулятивные (действия целеполагания и действия планирования)

3. Осуществление деятельности по плану:

 

Сегодня мы будем работать в группах. 

Давайте вспомним правила общения.

 

Обучение поиску закономерностей (в парах)

 

Задание № 1. Найдите и зачеркните лишнее слово:

а)  ДИВАН, СТОЛ, ОКНО, ШКАФ (Окно);

б)  ДИВАН, СТОЛ, КРЕСЛО, СТУЛ (Стол);

в)  ЕЛЬ, ЛИПА, СИРЕНЬ, БЕРЁЗА (Сирень);

г)  ОКУНЬ, ЩУКА, КИТ, КАРАСЬ (Кит);

д)  СЫН, ДРУГ, БАБУШКА, ПАПА (Бабушка);

е)  «ЖИГУЛИ», «ВОЛГА», «ЗАПОРОЖЕЦ», «КамАЗ» («КамАЗ» );

ж)  РЕКА, РУЧЕЙ, РЕДИСКА, ВОДОПАД (Редиска).

 

Задание № 3. Нарисуйте недостающую маску клоуна.

 

Задание № 4. Подумайте, какой круг  пропустили. Нарисуйте его в пустом  квадрате.

 

Весёлая переменка!

Правой рукой как бы гладьте что-то утюгом, а левой как бы забиваете гвоздь молотком.

 

Задание № 5. Найдите закономерность и нарисуйте в прямоугольнике, какое должно быть лицо у робота.(самостоятельно)

 

 

Задание № 7. Подчеркните в каждой группе слов из скобок подходящее слово:

УТРО - ВЕЧЕР,

ЗИМА - ? (ЛЕТО);

ВЕСЁЛЫЙ - ГРУСТНЫЙ,

ТИХО - ? (ГРОМКО);

 МНОГО - МАЛО,

КОНЕЦ - ? (НАЧАЛО).

 Как называют­ся такие слова? (Антонимы - слова с противоположным значением.) Приведите свои примеры антонимов.

 

5. Логически-поисковые задания

Задание № 8. Учимся рассуждать.

 Тест.

1) На прилавке лежат арбузы.Если каждый из троих покупателей купит два арбуза, то арбузов на прилавке не останется, Сколько было арбузов?

а)3;      б)5;     в)2;    г)6.

2) Валя задумала число, прибавила к нему 5 и получила 9. Какое число задумала Валя?

а)5;     б)4;     в)6;     г)0.

3) В семье двое детей. Саша – брат Жени, но Женя Саше не брат. Может ли так быть? Кто Женя?

а) друг;    б) сестра;     в)дядя;     г) мама.

4)На яблоне было 10 яблок.Садовник разрешил детям сорвать с яблони по 1 яблоку. На яблоне осталось 6 яблок. Сколько было детей?

а)10;    б)6;     в)1;    г)4.

 

Коррегирующая гимнастика для глаз

 

«Палец двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по сред­ней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часо­вой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторить 5-6 раз, не спеша.

«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку пи­шите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко     прикрыты.

Графический диктант. Штриховка.

Задание № 9.

а)  Перед выполнением работы дети выполняют заряд­ку для пальчиков:

Сцепим мы два кулачка,

Словно крепких два крючка.

А потом мы ждать не станем -

Посильнее их потянем.

 

 

 

 

 

 

Чтобы угадать, кто у нас получится в графическом диктанте, отгадайте загадку.

б)  Загадки:

У этого крошки

Столбики-ножки.

У этого крошки

Глаза-поварёшки.

А ушки покуда

С кухонное блюдо. (Слонёнок.)

Ходит длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора огромен он.

Ты узнал, кто это?... (Слон.)

 

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Самое удивительное у слона на «лице» - хобот. Некото­рое думают, что хобот- это такой необычный нос. На самом деле это нос, сросшийся с верхней губой. Хоботом слон дышит и нюхает, добывает пищу и пьёт: наберёт в него несколько литров воды, потом засунет в рот и выпустит, как из шланга. Хоботом он защищается от врага: захваты­вает цепким концом, обвивает и душит или бросает под ноги и топчет. Хоботом может вывернуть с корнями мощ­ное дерево и поднять с земли маленькую монетку.

Самые крупные из слонов - африканские слоны. Рост их достигает 4 м,           а вес — 7 т. Несмотря на такие размеры, слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко нести своё тело по горным тропам, превосходно плавать. Питаются слоны листьями, травами, плодами. Живут они в лесах, вблизи воды. Путешествуют стадами или семейными парами, в которых около 10-15 слонов, слоних, подростков и малышей. Правда, слово «малыш» к слонёнку можно применить лишь с натяжкой. Ведь даже новорождённый весит около 90 кг. Рождаются сло­нята раз в три-четыре года.

Обычно возглавляет стадо старая опытная слониха. Ей подчиняются все. Порядок и взаимопонимание в стаде под­держиваются с помощью особого «языка»: звуков, вырази­тельных движений ушей, хобота, хвоста, всего тела. Слон - очень умное животное. Индийский слон легко приручается и поддаётся дрессировке. Он может ходить под седлом, перевозить грузы, выполнять тяжёлые для человека рабо­ты, например, корчевать лес, выволакивать сквозь чащу бревна и т. д. А может быть и превосходной нянькой.

Бивни у слона - это сильно разросшиеся верхние зубы. Они дают очень ценный материал - слоновую кость, из-за которой слонов нещадно истребляли. Сейчас они нахо­дятся под охраной.

 

в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 5 вверх, 1 влево, 5 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 8 вправо, 3 вниз, 1 вправо, 1 вниз,               1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 вправо,       1 вверх, 2 впра­во, 1 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 3 вниз,     1 вправо, 5 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 3 вниз, 5 влево,          3 вверх, 4 влево, 3,вниз, 5 влево, 8 вверх, 1 вправо; 2 вверх, 2 влево, 2 вниз,        2 влево, 1 вниз, 1 влево,1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 3 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, соединяем в началь­ной точке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                     После того как дети выполнят это задание, предложи­ть им оценить свою работу на этом этапе занятия.

 

 

 

 

 

 

 

Учитель после каждого задания осуществляет проверку, дети исправляют ошибки.

Дети вспоминают правила:

- работать дружно, быть активными,

- не отвлекаться на посторонние дела,

 не мешать друг другу; 

- говорить спокойно, ясно и только по делу;

-уметь слушать и понимать другого;

-уметь договариваться;

- доводить начатое до конца

Дети работают в рабочих тетрадях, обсуждают в паре решение заданий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют движения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют гимнастику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети сцепляют пальцы «в замок»: правый и левый кулачки чуть-чуть раскрывают и «вкладывают» друг в друга. Пальцы сжимают. Затем тянут руки в разные сто­роны. Повторяют упражнение несколько раз, меняя руки.

 

 

 

 

Ответ детей: слоненок, слон.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На бумаге в клеточку дети чертят слоненка, следуя указаниям воспитателя.

 

Регулятивные (учиться отличать верно выполненное задание от неверного, учиться высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы,  первичные умения оценки работы у себя и одноклассников на основе заданного задания)

Коммуникативные (доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах общения и поведения)

Познавательные (перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, узнавать новую информацию из источников (энциклопедия)

Личностные (в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить).

 

4. Самооценка

Оцените свою работу на занятии и раскрасьте треугольный флажок внизу страницы соответствующим цветом.

Красный – получилось все отлично;

Желтый  – получилось все хорошо;

Зеленый – только часть заданий выполнена так, как хотелось;

Синий     – не получилось так, как хотелось.

 

 

Регулятивные (формирование внутренней позиции школьника на уроке, учиться отличать верно выполненное задание от неверного,

 учиться вместе с учителем и другими учениками давать оценку своей деятельности на уроке).

5. Рефлексия

Кому понравилось занятие, улыбнитесь мне.

 

 

Дети улыбаются

Регулятивные

(учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Занятие кружка "Логика" в 1 классе "Логически-поисковые задания""

Настоящий материал опубликован пользователем Глушина Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 15.05.2015 12512
    • DOCX 910 кбайт
    • 120 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Глушина Марина Владимировна
    Глушина Марина Владимировна

    воспитатель группы продленного дня

    • На сайте: 10 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12648
    • Всего материалов: 1

Логика: Что изучает логика, Основная задача логики, Логическая правильность, Логическая символика, Операция определения понятия, Операция деления понятия

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
472
6
19.03.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Иванова Ирина Николаевна

Материал представляет собой пособие по основам логики, предназначенное для студентов и широкого круга читателей, интересующихся вопросами правильного мышления и рассуждения. В нем рассматриваются основные понятия и задачи логики, включая формальную и неформальную логику, математическую логику, дедукцию и индукцию. Особое внимание уделено вопросам логической правильности, логической символики и операциям определения и деления понятий. Текст также иллюстрирует применение логических принципов в различных областях, таких как наука, философия и повседневная жизнь.

Краткое описание методической разработки

Материал  представляет собой пособие по основам логики, предназначенное для студентов и широкого круга читателей, интересующихся вопросами правильного мышления и рассуждения. 

В нем рассматриваются основные понятия и задачи логики, включая формальную и неформальную логику, математическую логику, дедукцию и индукцию. 

Особое внимание уделено вопросам логической правильности, логической символики и операциям определения и деления понятий. 

Текст также иллюстрирует применение логических принципов в различных областях, таких как наука, философия и повседневная жизнь.

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Воспитатель группы продленного дня: Глушина Марина Владимировна, МБОУ ВМР "Куркинская средняя общеобразовательная школа"

Программа: кружок "Логика" 1-4 классы.

Тема внеурочного занятия: "Логически-поисковые задания"

Цель и ожидаемый результат: определение закономерностей и их использование при решении логических задач.

Задачи внеурочного занятия:

1) научить находить закономерности;

2) развивать логическое мышление, внимание;

3) совершенствовать мыслительные операции.

Оборудование к внеурочному занятию: рабочая тетрадь О.А.Холодовой "Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика".


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 645 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 351 853 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы литературоведческого анализа: теория и практика работы с текстом

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовые рынки и риски: комплексный анализ механизмов функционирования и тенденций развития

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы предпринимательства и внешнеэкономической деятельности: от стартапа до международного бизнеса

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса