Занятие логопеда в старшей группе

 Конспект  НОД   по образовательной области «Коммуникация»  

в старшей группе на тему:

« Звуки С и Ш!

Мы слышим вас!

Не уйдёте вы от нас!»

Программное содержание:

Обучающие задачи:

1.      Совершенствовать процесс дифференциации смешиваемых звуков С-Ш.

2. Продолжать дифференциацию звуков [С] - [Ш] в слогах, словах.

3.      Закрепить зрительный образ звуков [С] - [Ш], используя их графический образ.

Развивающие задачи:

1.      Развивать всю познавательную деятельность ребёнка: восприятие, внимание, память, логическое мышление.

2.      Закрепление темы «Мебель», «Животные», «Одежда», «Обувь», «Овощи», «Фрукты».

Воспитательные задачи:

1.       Побуждать оказывать помощь другим.

2.      Способствовать снятию речевого негативизма, воспитывать у детей потребность в речевом общении, формировать адекватную оценку своих возможностей.

Оборудование: Магнитная доска; графическое изображение звуков С,Ш;  картинки: стол, шкаф, кресло, пылесос, душ, вешалка; карточки ;игрушка зайка; мешочек с морковкой и капустой; записка.

Ход занятия.

Логопед: В одной стране, загадочной, прекрасной.

                 Дружили звуки С и Ш

                 Они  в словах звучат по - разному

                 То С - свистящий , то шипящий - Ш.

                        Давайте их протянем чётко, ясно.

Логопед: Возьмемся за руки друзья,

                Когда мы вместе не страшна беда

                Не жаркий зной, не холода.

На что похоже? (круг - мяч) Вот какой у нас мяч, но он сдулся – ш-ш-ш(подбегают в середину круга)Давайте его надуем  насосом – с-с-с (дети отходят назад, имитируют  надувание мяча насосом, произносят с-с-с)Мы так сильно накачали, что он лопнул ш-ш-ш.

Логопед: На что похож звук Ш? (змея шипит) Что делают губы?(вытягиваются в трубочку , как хобот у слона)Что делают               зубы?( разомкнуты)Где язычок? (на вверху)

Логопед: На что похож звук С? (насос) Что делают губы?( губы в улыбки)Что делают зубы?( сомкнуты)Где язычок? (внизу)

Язык поднимается за верхние  зубы  - Ш, а опускается за нижние зубы -  С(показ с опорой на кисть руки : пальцы подняты вверх – звук Ш, опущены вниз – звук С) Температура воздушной струи [С]- холодная, [Ш] – тёплая.

Дети слышат сильный вой ветра и крик «Караул!», вбегает зайка:

                                       У меня стряслась беда.

                                       Помогите, детвора!

                                       В хижину забрался ветер,

                                       Всё разрушил, разбросал,

                                       Всё вокруг заколдовал.

                                       Чтоб порядок  навести,

                                       Всё собрать

                                       Нужно знанья показать!

Логопед: Зайка наш попал в беду. Поможем ему?( Да!) Но для этого нам нужно попасть в Волшебный лес, где живёт Зайка. Хотите попасть туда? ( Да!) Тогда повторяйте за мной:

                                       Здравствуй, мудрая страна,

                             Что отсюда не видна!

                              Явись неоткуда!

                              Пусть свершится чудо!

                                       Встань на пути,

                                       Нас к себе впусти!

(Играет музыка и появляется доска с изображением избушки Зайки)Что это? Куда мы попали? (В сказочный лес)  Поможем Зайки? Первое наше задание будет: отгадать загадки. Отгадаем?(Да) Найти  картинку – отгадку, определить наличие звука (С-Ш) в слове, повесим  в избушку(под графическим изображением звука.

Зайка:

Под крышей четыре  ножки

А на крыше суп да ложки. ( стол)

Все одеты её хотят

И на ней весь день весят

И пальто и куртки

Когда придёт с прогулки.(вешалка)

На него садятся, но не стул

С подлокотниками, но не диван.

С подушками, но не кровать.(кресло)

Ходит – бродит по коврам,

Водит носом по углам.

Где прошёл – там пыли нет,

Пыль и сор – его обед.(пылесос)

Дождик тёплый и густой,

Этот дождик не простой

Он без туч, без облаков

Целый день идти готов. (душ)

Здесь и вешалки, и полки

Словно в доме этажи

Брюки, кофточки, футболки

По порядку всё лежит.(шкаф)

(Картинки с отгадками вешает в хижину зайца)

Логопед: Молодцы, ребята справились! Посмотрите,  какой порядок! Как можно назвать одним словом «стол, шкаф, кресло»? (Мебель) Правильно, мебель!

       Зайчик пришёл к нам со своим мешочком. Интересно, что у него там? Второе задание. Посмотрите внимательно на картинку  и назовите слова в заданной последовательности, и определите, какое слово лишнее, и почему?(показ картинки и объяснение детей)

Зайка: Вот спасибо! Помогли,

                                             От беды меня спасли!

                                                            Вам я очень благодарен.

                                                            Вы, ребята, молодцы!

Логопед: Пора возвращаться  в наш детский сад из волшебного леса. Беритесь за руки, друзья!(музыка ветра)

 Повторим  волшебные слова:

                            Пасмурно, ветрено,

                            Вся земля заветренная.

                            Ветер деток подними

                            В детский сад опять верни.

Зайка: Вот теперь у меня в домике порядок! Можно  открыть окошко. Ой, ребята, а там записка для вас! « Если вам понравилась путешествие в волшебный лес, если задания показались интересными, возьмите оранжевую морковку, а если вам было скучно и неинтересно – жёлтую»  

      Ребята, мне пора возвращаться в волшебный лес! До свидания!

Краткое описание документа:

Конспект НОД по образовательной области «Коммуникация»

в старшей группе на тему:

« Звуки С и Ш!

Мы слышим вас!

Не уйдёте вы от нас!»

Программное содержание:

Обучающие задачи:

• 1.Совершенствовать процесс дифференциации смешиваемых звуков С-Ш.

1. Продолжать дифференциацию звуков [С] - [Ш] в слогах, словах.

• 3.Закрепить зрительный образ звуков [С] - [Ш], используя их графический образ.

Развивающие задачи:

• 1.Развивать всю познавательную деятельность ребёнка: восприятие, внимание, память, логическое мышление.
• 2.Закрепление темы «Мебель», «Животные», «Одежда», «Обувь», «Овощи», «Фрукты».

Воспитательные задачи:

• 1. Побуждать оказывать помощь другим.

2.Способствовать снятию речевого негативизма, воспитывать у детей потребность в речевом общении, формировать адекватную оценку своих возможностей.