Занятие "Музыкальный шаман Ямала"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЯМАЛЬСКИЙ ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ»

Занятие для детей 7-10 лет, по дополнительной общеразвивающей программе «МЕЛ НЕ», 1 года обучения

Тема: «Музыкальный шаман Ямала»

посвященное 70-летию С.Н. НяруЙ

Автор-составитель: педагог дополнительного образования

 Худи Анна Енайкоевна

с. Яр-Сале, 2015 г.

Цель	·        сформировать представление о жизни и творчестве композитора  С.Н.Няруй
Задачи	Образовательные: познакомить с музыкальными произведениями и фактами биографии С.Н.Няруй. Развивающие: развивать  интерес к творчеству композиторов родного края. Воспитательные: формировать гордость за выдающихся деятелей родного края , воспитать интерес и любовь к  музыке ненецких композиторов.
Планируемые результаты	Предметные:     формирование  представление о профессии композитора; умения извлекать информацию из иллюстраций. Личностные:   повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к музыке — источнику вдохновения. Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; вырабатывать способность различать способ и результат действия; в сотрудничестве с педагогом ставить новые творческие и учебные задачи. Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации; задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов; адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности. Познавательные: развивать способность смыслового восприятия музыки.
Ресурсы: ·          Основные ·          Дополнительные	1.     Мультимедийный проектор, презентация. 2.     Музыкальный материал: песни С.Н. Няруй. 3.     Пособия: книги «», дети их просматривают до начала занятия
Форма занятия	Фронтальная,  индивидуальная

Этап занятия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Задания для обучающихся	Планируемые результаты (УУД)
1.Организационный момент Время: 1,5 мин. Основные этапы: - проверка готовности; - эмоциональная подготовка обучающихся  к усвоению изучаемого материала	Проверяет готовность  обучающиеся  к занятию. Педагог  вместе с детьми говорит стихотворение Проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё на месте, всё в порядке?	Проверяют готовность к занятию. Говорят слова «Сразу успокоимся. На хорошую работу Мы сейчас настроимся!» Слушают педагога	Встать тихонечко и проговорить слова-девиз  к началу занятия	Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат. Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу.
2. Постановка цели и задач урока Время: 3 мин. -проблемная ситуация	- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас сегодня! Давайте все возьмемся за руки и улыбнемся друг другу и пожелаем доброго дня. Сегодня  и нескольких последующих занятиях, мы будем изготавливать  олененка  в технике панно, а сегодня изготовим эскиз  к изделию  оленёнка. Как называется олененок на  ненецком языке? Правильно суляко. У кого из вас есть суляко? А  знаете, что  есть  песенка про суляко. А вы знаете,  кто написал музыку на эту песенку? Правильно Семён  Николевич Няруй.	Приветствуют педагога. Смотрят слайд 1 Обучающиеся высказывают свои предположения.	Отвечать на вопросы педагога	Познавательные: воспроизводят по памяти информацию. Коммуникативные высказывают свое мнение. Регулятивные: учатся планировать учебные задачи.
3.Актуализация знаний Время: 3 мин. Беседа	16 декабря 1946 года в чуме, что стоял на берегу неоглядной заснеженной Обской губы, у известного и уважаемого в тундре человека Николая Тимофеевича Няруя и его жены Марии родился первенец-сын Семён.  А известен был у земляков-ямальцев Николай Тимофеевич не только как человек мудрый и грамотный, но и как народный певец-сказитель. Сквозь  тепло дыхания и голоса отца  Семён слышал и запоминал напевы – то лирически-созерцательные, то страстно-взволнованные.  Это были талантливые голосовые импровизации – ярабц, сюдбабц, хынабц . Вы знаете что такое  ярабц, сюдбабц, хынабц? Ярабц, сюдбабц, хынабц -   это песни ненцев, в которых нараспев рассказывалось что-то из истории народа.  Их дарили мать и отец своему дитя как талисман-хранитель в нелёгкой долгой жизни. Кому-нибудь дарили из вас ярабц, сюдбабц, хынабц или песню.  А кто из вас знает  ярабц, сюдбабц, хынабц? Кому из вас мамы или папы  рассказывали ярабц, сюдбабц, хынабц ?	Смотрят слайды 2, 3 Слушают педагога, Задают вопросы, отвечают  на вопросы	Принимать участие в беседе, вспомнить значение слов ярабц, сюдбабц, хынабц – эпические песни ненцев.	Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения задачи.  Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме.
4.Изучение нового материала Время: 10 мин. Этапы: -просмотр мультимедийной презентации -беседа	Музыкальный инструмент у ненцев - в обозримом прошлом - всего один: бубен-пензер. Голос бубна, как голос ненца - по-северному приглушен, нет в нем юного звона. Пензер не нарушит гармонии природы, в которой господствуют неброские тона. Играющий на бубне должен поддержать над костром натянутую и выделанную оленью шкуру, чтобы набрался пензер жара скромного огня. Азбуку пензера знала вся тундра. От стойбища к стойбищу летел по ветру глуховатый звук,  пензер созывал тундровиков на «сборище» на совет перед дальними кочевками. Он ездил по стойбищам с бубном как шаман - это его музыкальный инструмент , поэтому Семёна Николаевича негласно назвали «музыкальный шаман Ямала». До С.Н. Няруя в истории ненецкой культуры не было профессиональных композиторов, которые воплотили бы в своей музыке народное национальное начало, бережно сохраняя музыкальное своеобразие языка, характерное для ненецкой фольклорной песни. Именно ему принадлежит честь называться первым ненецким композитором, основоположникам профессиональной  музыки талантливого и трудолюбивого, мудрого и мужественного северного народа. Надо сказать, что песни Семёна Николаевича исполнять непросто, они не напоминают расхожие шлягеры. Их мелодия, интонация, ритмика требуют знания языковой культуры, традиционного звучания напевной ненецкой речи. Даже написанные на русские тексты, по музыке они приближенны к национальному стилю, и предъявляют певцу свои каноны при передаче художественного образа. Поэтому чаще пропагандистами песни являются земляки композитора - коренные северяне. Таких исполнителей Семён Николаевич ищет и очень ценит. Особым мастерством отличался Арка Лаптандер (рано ушедший из жизни). Далее эстафету подхватил Гавриил Лагей, Татьяна Лар, Василий Лейпожих, Елена Лаптандер, Екатерина Салиндер, Валентин Волгамов и другие.  Теперь у Семёна Няруя есть надёжный помощник, сын Нядма – звонкоголосый продолжатель музыкальной семейной традиции. И вот уже в два голоса отец и сын ведут по жизни долгий песенный аргиш, где отражается вся жизнь маленького стойкого тундрового народа. Внешне эта жизнь трудна и сурова, а внутренне – чиста и красива, наполнена бесконечным движением в естественном стремлении сохраниться и продолжиться в единении с природой. -Ребята, как вы думаете, на каком инструменте они играют?Правильно  на бубне.А как на ненецком языке бубен? Правильно «пензер».А кто-нибудь из вас  играл на бубне-пензер? А у кого из вас  есть пензер?  Вот это - пензер.  А давайте мы тоже поиграем и  послушаем,  как звучит этот инструмент (Бубен-пензер)?	смотрят слайд 4, анализируют информацию, отвечают на вопросы. Слушают педагога,  отвечают на вопросы,  участвуют в коллективном обсуждении, смотрят слайд 5 смотрят слайд 6	рассматривать слайды, анализировать информацию Участвовать в беседе, высказывать свое мнение	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, осуществляют поиск информации. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы, вступают в учебное сотрудничество, слушают педагога и друг друга. Личностные: ориентированы на  смысловое восприятия музыки. Личностные:  имеют познавательный интерес к занятиям предметно-практической деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: анализируют объекты труда с выделением их существенных признаков, проводят в сотрудничестве с  педагогом сравнение. Коммуникативныеформулируют ответы на вопросы, слушают педагога и друг друга, строят понятные для партнера высказывания.
Динамическая пауза Время 1 мин	Игра в бубен «Танец шамана» Педагог ударяет по бубну  в такт танца	Хлопают в ладоши повторяя упражнения за педагогом. Слайд 4	Дети встают возле парт, запомнить порядок движений	Личностные развитие  чувства сплоченности, чувства  родного ритма
5.Первичное осмысление и закрепление изученного материала Время: 20 мин. Этапы: -мини-беседа -практическая работа «Раскраска оленёнка» -комментарий к слайду Коллективное исполнение песни «Суляко» -Мини-беседа	Разные песни – разные образы: «Суляко» – весенний оленёнок, наиболее популярная песня Семёна Няруя, первая из записанных в Московском доме звукозаписи и распространённая по всем радиостанциям страны, а затем попавшая и на пластинки с песнями народов Севера. Стихи написал известный ненецкий поэт Леонид Лапцуй. В песне удивительно красивая стремительная мелодия, искрящаяся задором, с чётким пульсирующим аккомпанементом.  Любовью к родному краю, тревогой за окружающую природу проникнуты песни «Серебряный олень», «Обь». Сколько песен – столько неповторимых северных картин! Как образно воспринимается песня «Ехал ненец на оленях»! перед глазами слушателя – бескрайние горизонты тундры в дымке утренних туманов. А сейчас мы раскрасим  олененка как эскиз будущего изделия, которое выполним на следующем занятии. А чтобы интересней было работать,  мы включим песню  суляко. Готовые работы я прошу вывесить на доску и придумать кличку своему суляко. В округе нет уголка, где не звучали бы песни Семёна Няруй. Многие из них  стали  народными. Это ли не лучшее свидетельство популярности творчества композитора, признания подлинно народной сути  его музыки.  Семён Николаевич любит слушать сказки, легенды и песни. Собирать старинные песни. Особенно любит, когда их поют дети. Мы все говорим, есть песенка про суляко. А может уже споем песенку «суляко»? - Вот бубен есть (раздаются слова песни детям и включается фонограмма.) Какие вы молодцы! Я хочу чтобы вы запомнили эту песню и рассказали о ней вашим друзьям. А теперь,  давайте мы заглянем его семейный фотоальбом. Посмотрим, как  живет Семён Николаевич  Няруй. Он живет в г. Салехард. С ним вместе его семья - это  сын Нядма, дочка Явна,  внучки, зять Михаил. Он общается с друзьями и любит ходит по грибы и по ягоды. И  конечно Семён Николаевич скучает по своей исторической Родине о Ямальской тундре – это каслание, рыбалка, охота, рукоделие, ловля оленей, игра детей.Надо сказать, что для человека такого, как Семён Николаевич,  внимательного и чуткого к окружающему, тундра совсем  не кажется  темной, раскаленной от холода пустыней. Остановится он, прислушается – и в бесконечном снежном пространстве услышит чье-то приглушенное вибрирующее пение, хор неземных голосов: звучит не только тишина беспредельных далей, но и их затаённая музыка. Она в многоголосии шуршания трав или снегов, в переливах вод и симфонии ветров, в порыве оленьего бега и скольжении нарт по насту, в таинственном потрескивании дров в очаге чума. Видно, сама Природа поёт от переизбытка собственного могущества и всесилия. Кто из вас был в тундре? А как вы  тундра представляется? Слышали какие-нибудь звуки?Это звуки кого или чего были?	Слушают. Участвуют в беседе Слайд 7 раскрашивание шаблонов олененка (Прил. 2), называют кличку Слайд  7 Слушают  Слайд 8 Спеть песню вместе Слайд 7 Участвуют в беседе Слайд 9 Слайд 10	Участвовать в беседы отвечать на вопросы, высказывать свое мнение Раскрасить шаблон, придумать кличку  самооценка Извлекать информацию Дети поют песню под фонограмму с использованием, заранее разученных  слов Слушать и уметь задать вопрос	Познавательные: под руководством педагога обобщают, делают выводы, на основе полученной информации принимают несложные практические решения; осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: организуют совместную работу в паре, осуществляют деловое  сотрудничество и взаимопомощь. Комм-ные: задают вопросы , учатся коллективному исполнению песни Личностные: имеют желание работать, знают правила  поведения на занятии.
7.Итоги занятия.  Рефлексия  Время: 2  мин. Этапы: -оценивание результатов работы. -заключительное слово	Молодцы, вы настоящие певцы и художники: нарисовали оленёнка и спели песню «Суляко». Вы проявили сообразительность и трудолюбие?  Что вы узнали нового?  В какой профессии можно применить эти знания?  Кто из вас захотел стать композитором будущем? Какое задание было для вас трудное, а какое легкое?    Спасибо вам за работу. Вы были очень внимательными, много потрудились. И надеюсь, что творчество Семёна Няруй, нашего соотечественника, не оставило вас равнодушными. Его песни можно услышать на различных концертах в исполнении популярных певцов.  Я раздам вам информационный листок по  фактам биографии С.Н.Няруй и словарем терминов (приложение 1).	Дети должны ответить на вопросы, оценить свое впечатление от занятия Слайд 10	Анализируют свою деятельность на занятии, участвуют в беседе	Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие. Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом, адекватно воспринимают информацию педагога или товарища. Коммуникативные излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения.

Список  использованной литературы, электронных ресурсов:

1.     Ямал: Энциклопедия Ямало–Ненецкого автономного округа: В 3 т. Т.2.Салехард; Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2004.-С.220.

2.     Юнкеров Ю.
Ямальский меридиан.-2001.- №11. - С.30-33.

3.     Культура Ямала.-2005.-№2.- С.24-30.

4.     Кугаевский А.Н. – идея проекта альбома «Яр-Сале - Песпанный мыс»

Самбуров Н.М. – создание художественной концепции, фотосъёмка

Фиголь Н.В. – редактирование, подготовка текстового материала.

5.     http://festival.1september.ru/articles/584913/

6.     Социальные сети.  Контакты Явны Погодины

7.     Социальные сети.  Контакты Валентины Нёлёковны Няруй.

        ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 

Раздаточный материал для детей в конце занятия

СЕМЁН НИКОЛАЕВИЧ НЯРУЙ

Родился: 16 декабря1946г. В Ямальской тундре, в семье потомственного оленевода родился первенец Семён. Творческая биография: Автор сборника «Праздник тундры», «Старинные и современные ненецкие песни в обработке Семена Няруя».Интонационная основа большинства произведений определяется ненецким фольклором, на музыку композитора создаются современные ненецкие танцы. Среди произведений Няруя пьесы для оркестра народных инструментов «Заря над тундрой», «Ямальские зарисовки», «Северная сюита», «Ритмы тундры» и др. Няруй написал более 200 песен на русском и ненецком языках.  Достижения: •      Золотой призер ВДНХ •      Лауреат специальной премии Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа

Словарь

Агриш – обоз оленьих упряжек.

Нарты -  сани в оленьей или собачьей упряжке у народов Сибири

Пензер - бубен

Стойбище -  поселение кочевых народов Севера

Суляко – оленёнок

Тынзян – аркан из узких ремней.

Хорей – шест, которым погоняют оленей при езде.

Чум – это жилище в форме конуса, покрытое оленьими шкурами  или берестой.

Ярабц, сюдбабц, хынабц – эпические песни, в которых нараспев рассказывалось что-то из истории народа.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2