Занятие на дифференциацию Д-Т

Тема: Дифференциация звуков Т-Ть,  Д - Дь, букв Т – Д в устной и письменной речи

Цель Совершенствовать  навыки дифференцировании звуков [ Д- Т], [Дь-Ть] и

букв Т - Д в слогах, словах, предложениях, текстах.

Задачи:

Коррекционно -образовательная:

Развивать навыки дифференциации согласных звуков, имеющих. акустико- артикуляционное сходство,  различать звуки по звонкости- глухости, по твёрдости- мягкости, давать характеристику звукам[ Д- Т], [Дь-Ть]

Развивать навыки звукового анализа и синтеза

Упражнять учащихся в четкой дифференциации фонем Т, Д по звонкости – глухости с опорой на осознанный контроль за работой органов артикуляции.

Учить находить данный звук среди других звуков, определять позицию звука в словах, подбирать слова с новым звуком.

Коррекционно-развивающие:

Уточнять, расширять и активизировать словарный запас.

Развивать грамматический строй речи,  неречевые процессы (мышление, слуховое внимание, зрительное восприятие, фонематический слух).

Устранять на письме ошибки в написание  букв «т» и «д».

Коррекционно - воспитательные: Воспитывать чувство уверенности в себе, своих знаниях, стремление узнать больше.

Учить преодолевать трудности в обучении, тактично относиться к ошибкам других детей.

Воспитывать положительные чувства от полученных знаниях.

Воспитывать познавательный интерес, формировать положительную учебную мотивацию через беседу о труде.

Оборудование:  компьютер, проектор, презентация Microsoft  PowerPoint,  рабочие листы с заданиями, индивидуальные зеркала.

Вид занятия: коррекционно-развивающее.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Этапы урока		Содержание		Формирование УУД
I. Организационный момент	Сегодня на урок к нам пришли  гости. Поприветствуем их. 1.Прозвенел и смолк звонок Начинается урок Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручки и тетрадки? Каждый день – всегда, везде, На уроке и в игре Смело, чётко говорим, И красиво все сидим. - Здравствуйте, ребята, садитесь! А теперь друг к другу повернитесь, и друг другу улыбнитесь. 2.  Артикуляционная гимнастика. - Ребята, сегодня мы будем много говорить, а для этого необходимо подготовиться. Поставьте зеркала в рабочее положение. Вспомним Сказку о веселом язычке. Этот маленький дружок- Твой весёлый язычок Чтоб он ловким был, умелым Что бы слушался тебя, Каждый день зарядку делай Перед зеркалом шутя. Вот проснулся язычок, Выглянул в окошко Посмотрел направо - налево Видит спинку выгнула розовая кошечка Расстелил половичок На крылечке язычок Взял топор и пошёл чинить забор(язык на нижней губе) Д-д-д стучит молоточек Т-т-т вот забит гвоздочек Скороговорки ( колечки) Слайд 1 Дед Дадон в дуду дудел Димку дед дудой задел Какой звук встречается чаще? Слайд 2 От топата копыт пыль по полю летит Какой звук вы услышали? Кто догадался, какая сегодня тема занятия? или Какие пары звуков и букв мы будем учится различать? Что такое звуки? Как обозначаются звуки речи на письме? Звуки мы слышим и произносим. ·Звуки речи на письме обозначаются буквами.			Регулятивные действия  Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.  Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха
Целепологание. Мотивация	Для чего мы будем учится их различать? Чтобы наша речь была правильной, грамотной, чтобы не делать ошибок при чтении и письме. Сегодня мы продолжим работу над темой «Парные звонкие и глухие согласные» Чем различаются звуки Слайд 3  [ Д-Т] ?  Что у них общего? В чём отличие парных согласных давайте вспомним Слайд 4 Назовите первый звук в названиях картинок Дети произносят звук Д, дают ему характеристику, доказывают звонкость, глухость различными приемами контроля: пальцы – на голосовых связках, уши закрыты ладонями.) Д – согласный, твёрдый, звонкий, обозначаем синим кружочком. Т – согласный, твёрдый, глухой, обозначаем синим кружочком. Дь – согласный, мягкий, звонкий, обозначаем зелёным кружочком. Ть согласный, мягкий, глухой, обозначаем зелёным кружочком			Познавательные УУД Самостоятельное формирование познавательной цели.
Дифференциация звуков в словах	Слайд 5 Назови слова к которых есть звуки [Д], [Д’] Какой по счёту этот звук в слове? Откройте тетради Запишем число Какой буквой обозначаем на письме звуки Д, Дь? Слайд 6  Письменная буква ДЭ имеет два элемента, овал и палочка с петелькой внизу. Пропишите красиво букву Д прописную и д строчную Слайд 7 Назовите слова к которых есть звук [Т],[Т’] Какой по счёту этот звук в слове? Какой буквой обозначаем на письме звуки Т, Ть? Письменная буква ТЭ Слайд 8 имеет три элемента, палочка, палочка с крючком вверху, палочка с крючком вверху и внизу. Пропишите красиво букву Т прописную и Т строчную Слайд 9 Запишите слова: Дым, дядя, кит, посуда, дети, вода, туча. Обозначьте цветом. Проверим.		Познавательные УУД. Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.
Физкультминутка под музыку. Дифференциация звуков в словах.	Ветер дует нам в лицо Ветер дует нам в лицо И качает деревцо. Ветерок всё тише, тише. Деревцо всё выше, выше. Игра буди внимателен Услышишь звук Д – встань на носочки А звук Т присядешь ДЫНИ, ВЕДРО, ТУЧА, ПОДУЛ, ТРАКТОР, ПОДУШКА, СТУК, НАРЯДНЫЙ, ТУМАН, ВИКА, ОДУВАНЧИК, МЕТЛА, ДРУГОЙ, ТРУДНО, РАДУГА, ПОБЕДА.
Дифференциация букв в словах Закрепление	Слайд 10  «Четвертый лишний» Вставить пропущенные буквы Т или Д и подчеркнуть «лишние слово» на каждой строчке: Каждый из детей получает карточку со словами …опор, …ом, …рубач, …ряпка;  …ятел, ….иван, пла...ье, виногра…;  …у…ка, ули..ка, у…очка, …очка;  В первой строчке лишнее слово дом, так как все слова начинаются с буквы т. Во второй строке есть опасное место в слове виноград, парная согласная на конце слова. Происходит оглушение. Прежде чем написать, необходимо подобрать проверочное слово.		Познавательные УУД.
Работа с орфограммой. Парная согласная в корне слова.	Слайд 11 Вставить букву Т или Д Доказать правильность выбора, подобрав проверочное слово. Образец рассуждений: в слове дрозд пишу букву д, потому что проверочное слово дрозды, в котором после д стоит гласная буква ы. Дрозд — дрозды, поле... — ..., ко... — ..., прово... — ..., кла... — ..., подъез..., тру..., горо..., са..., неф...ь, го..., верблю..., огоро..., лебе...ь, запа..., све..., изгоро..., сала..., крова..., наро.., портре..., нево..., площа...ь, ви..., дож..., ро..., Леони..., пло... (из дерева), (сладкий) пло..., Ташкен..., медве.ь, бра..., гла...ь, мое..., хо..., паке..., похо..., парохо..., отря.... Какие из этих слов обозначают птиц и животных? Расскажи, что ты о них знаешь.		Познавательные УУД. Вспомнить правило правописания согласных, стоящих в конце слов.
Дифференциация Т-Д в связной речи.	Слайд 12 Вставьте пропущенные буквы в слогах пословиц. ...рус своей …ени боится. Труд корми…, а лень пор…ит. Терпение и …руд всё пере...рут. Друзья познаются в бе…е. Дерево дорого пло…ами, а человек делами. Объясни, как ты понимаешь значение этих пословиц. Попробуй придумать рассказ с одной из этих пословиц.		Познавательные УУД.
Итог урока. Рефлексия	Слайд 13 – Что интересного вы узнали? Какие моменты урока особо запомнились вам? Что получилось , а в чем были трудности?  – Определите свое значение в уроке, выбрав листочек на парте (красный – были трудности, желтый – справился, но не совсем, зеленый – все получилось).  – Прикрепите  на дерево свой листок.		Регулятивные УУД.  Выделение и осознание усвоенного материала. Личностные УУД.  Словообразование.  Оценивание усвояемого материала.