Занятие на развитие произвольного внимания, памяти, мышления

Занятие с элементами тренинга

Развитие произвольного внимания, мышления, памяти у детей с ТНР.

Р    Цель: развитие мышления, произвольного внимания, памяти  у младших школьников.
      Задачи:
1. Развитие словесно-логического мышления.
2. Развитие творческого мышления.
3. Развитие таких мыслительных операций, как обобщение и классификация.
4. Развитие умений работать в коллективе школьников.

    Развитие речи детей; обогащение активного словаря у детей.
5. Развитие умений соблюдать правила поведения на уроке.

        Формируемые в рамках занятия универсальные учебные действия:
1. Регулятивные: развитие умения контролировать свое поведение;
2. Коммуникативные: развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая                 п  правилам взаимодействия в группе: говорить по очереди, не перебивать, слушать;
3. Познавательные:  развитие словесно-логического и творческого мышления,

    мыслительных операций.

      Ход занятия:

1.     Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. А необычное оно, потому что к нам пришли в гости – Волшебницы. Поздоровайтесь с ними.

Волшебницы будут сопровождать нас по дорогам сказочной страны.

- Станьте, пожалуйста, в круг.  (Приветствие)

Здравствуй правая рука - протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука - протягиваем вперёд,

Здравствуй друг-

берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг-

берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг-

качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть - приседаем,

Можем мы большими быть - встаём,

Но один никто не будет

Обнимите же друг друга.

2.     Основная часть занятия

·        Задание на развитие внимания. «Золушка»

·         

- Все вы знаете сказочного персонажа – Золушку. Почему ей дали такое имя?

Вот и мы с вами сейчас будим трудиться.

В нашей классной комнате спряталось 8 сказочных персонажей. По моей команде вы их найдете и принесете на «сказочную поляну» , где разделите

 их на 2 группы. А вот по каким признакам вы объедините их в группы

 нужно подумать.

- Объясните, по каким признакам вы разделили сказочных персонажей на

 две группы?

*  Задание на развитие мышления.

- Что ж а сейчас поможем Незнайке выполнить задание. Возьмите листы, которые лежат перед вами. Там записаны слова. Прочтите их.

Пар-

Губы-

Мыло-

Тапки-

Споры-

- Что такое тапки? Что такое споры? Есть слова, которые вам непонятны?

- Послушайте задание. В каждом из этих слов нужно заменить первую

 букву - на букву Ш.

Тогда у вас получаться новые слова. Возьмите конверты красного цвета.

В них есть картинки, обозначающие эти новые слова. Так вы создадите пары.

Картинки : шар, шубы, шило, шапки, шпоры.

             Физ.минутка

            - Слушай, сказочный народ, собираемся на сход.

            Поскорее в круг вставай.

            И зарядку начинай!

            Гномик по лесу гулял, (ходьба на месте)

            колпачок свой потерял.  (ищем пропажу, наклоны)

            Колпачок был непростым

            Со звоночком золотым. (хлопки в ладоши)

            Гному кто точней подскажет (прыжки на месте)

            Где искать ему пропажу? (ходьба на месте)

* Задание на развитие памяти.

- А у нас новое задание. Возьмите конверты зеленого цвета и положите

 перед собой.

- В этих конвертах лежат 10 картинок. Я покажу вам табличку из 6 картинок, а вы запомните их; запомните что за чем идет и где находиться. А потом из своих картинок составите точно такую же табличку как у меня.

- Готовы? Тогда внимательно рассматриваем и запоминаем мою таблицу.

 ( 15 секунд ). Всё открываем свои конверты.

- Хорошо! Вы быстро справились с этим заданием. Сверьте свои ответы с моим образцом! У кого получилось всё правильно – поднимите руку. У кого одна ошибка? У кого две?.....

 - Но если вы внимательно посмотрите на наши таблички, то увидите там

 одну лишнею картинку. Что же это за картинка?

                   3. Заключение.

              - Что ж вот и подходит наше путешествие к концу. Сказка дарит нам

             волшебную палочку, но она одна на всех. Поэтому станем в круг, возьмемся

             за   руки и каждый загадает желание.

             Оно обязательно сбудется!

              - А Волшебницы, которые наблюдали за нашим путешествием –

             приготовили  вам вот такие подарочки. Что там вы посмотрите позже.

             (Добрые слова-пожелания от Волшебниц).

            - Спасибо, ребята, за занятия. Всего вам доброго и до новых встреч.

ЗАНЯТИЕ

С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРЕНИНГА

РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ,

 МЫШЛЕНИЯ, ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ТНР

(1 КЛАСС)

                                                                           Педагог – психолог

                                                                                  МБОУ «С(К)ОШ № 16»

                                                                       Комазёнкова А.А.

г. Симферополь

          ПАР –  

          ГУБЫ –  

          МЫЛО –  

          ТАПКИ –

                  

              

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –

ПАР –

ГУБЫ –

МЫЛО –

ТАПКИ –