Занятие на тему "Дикие животные"

Занятие «Дикие животные»

Ход занятия:

I.                   Организационный момент.

Психолог: Закройте глаза и представьте, что вы в зимнем лесу. Посмотрите вверх и представьте, как медленно падают снежинки. Посмотрите налево – какие красивые деревья стоят в снегу. Посмотрите вниз – какой большой сугроб намело, перешагните его. И повсюду много снега, из него можно лепить снежки. Покажите, что вы замёрзли и съежились, отогрелись и улыбнулись. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение. А теперь смахните снежинки, улыбнитесь и с отличным настроением отправимся в путешествие.

II. Основная часть.

1. Сейчас я загадаю загадку. Слушайте внимательно. «Запорошила дорожки, разукрасила окошки. Радость детям подарила и на санках прокатила». - О каком времени года эта загадка? (О зиме.) - По каким признакам можно определить, что пришла зима? (Дети отвечают на вопросы)

2. «Бывает, не бывает зимой…» Дети стоят в кругу. Психолог называет какое-то событие, признак и кидает мяч кому-нибудь из детей. Ребёнок, получивший мяч, отвечает, правильно или не правильно: Солнце светит ярко, греет сильно. Снег падает большими хлопьями. Дети одевают шапки, валенки, куртки и пальто. Зайчик серый прыгает по снегу. И др.

3. «Прогулка по лесу». Психолог: – Мы с вами гуляем по лесу. Кто же живет в зимнем лесу? Сейчас мы узнаем. А для этого мы должны отгадать загадки. Кто пчелиный любит мед? Лапу кто зимой сосет? (Медведь) Прыгун-трусишка: Хвост-коротышка, Глазки с косинкой, Ушки вдоль спинки, Одежка в два цвета – На зиму, на лето. (Заяц) Всех зверей она хитрей, шуба рыжая на ней? (Лиса) Кто с высоких толстых сосен в ребятишек шишку бросил? А в кусты через пенек промелькнул, как огонек? (Белка) Дружбу водит лишь с лисой, Этот зверь сердитый, злой. Он зубами щёлк да щёлк, Очень страшный серый … (Волк) Психолог: — Какие это животные? (Дикие). Почему их называют дикими?

 4. Игра “Четвертый лишний”. Психолог: — Дети, посмотрите внимательно на картинки и скажите, кто здесь лишний? Дайте полный ответ, объясните почему? (Здесь лишняя коза, потому что это домашнее животное. Здесь лишняя кошка, потому что это домашнее животное)

5. «Обведи». Психолог: Посмотрите на картинки, рассмотрите, кто изображен на них. Возьмите в руки синий карандаш и обведите кружком тех, кого мы не увидим в зимнем лесу. Почему? (Медведя, потому что он спит). Какие животные сменили свои шубки зимой? (заяц, белка) Обведите этих животных красным карандашом.

6. Физкультминутка. Психолог: У нас продолжается прогулка по зимнему лесу. Встаньте в круг и повторяйте за мной: Щиплет уши, щиплет нос, (трогают уши и нос) Лезет в валенки мороз. (имитируют мороз) Мы мороза не боимся, (грозят пальчиком) Продолжаем, веселимся. (активно шевелят руками) По сугробам мы шагаем (высоко поднимают ноги) Выше ноги поднимаем. Справа – хлоп и слева – хлоп. (хлопки руками) Посмотрите, тут сугроб!

7. Под сугробом что-то лежит? Садитесь за столы, посмотрим что там! Дети садятся за столы. Психолог снимает вуаль с мольберта. Психолог: Перед нами новое задание «Найди кто где живет?» (на мольберте изображение жилищ животных). Нужно каждому животному найти его жилище. Дети называют животное и ставят карточки с изображением животных к их жилищу, сопровождая свои слова действиями. Медведь зимует в берлоге (Так со всеми животными.)

8. «Детеныши животных». Психолог: — Как называются дети животных? (Детеныши) - Кто детеныш у волка? (волчонок). У ежа — …, у лисы — …, у медведя — …, у зайца — …, у белки — …. - Назовите папу и маму волчонка (волк и волчица), ежонка (ёж и ежиха), лисенка, медвежонка, зайчонка, олененка.

 9. Пальчиковая гимнастика. Это зайчонок, это бельчонок, (сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца) Это лисёнок, это волчонок, А это спешит, ковыляет спросонок (вращают большим пальцем) Бурый, мохнатый, Смешной медвежонок.

10. Пластический этюд. Передать мимикой и движением поведение животных: лиса прячется в норе, ежик ищет место для зимней спячки, лось-великан ходит по болоту, белочка грызет орешки. Обыгрывание ситуаций. Медведь в берлоге. Осень. Медведь выбирает место для берлоги, ложится и засыпает. Зима. Медведь находится в зимней спячке. Весна. Медведь просыпается, вертит головой, вытягивает поочередно ноги, зевает, потягивается, а затем выходит из берлоги. Лето. Медведь лакомится малиной и ловит рыбу.

 III. Итоги занятия. Наша прогулка по зимнему лесу подошла к концу. А сейчас мы закроем глазки и вернемся в наш центр.