Занятие на тему: «Феномен конформизма.

Лидерство и руководство»

Подготовила методист МУДО ЦТЭК

Васильева А.В.

Цель: раскрыть понятие конформизм, лидерство.

Задачи:

1. Расширить знания о лидерстве и руководстве.

2. Раскрыть понятие конформизм.

3. Воспитывать культуру общения.

4. Развивать качества лидера.

Методы: объяснительный; проблемная беседа; эвристический.

Приемы: лекция, беседа, тестирование.

Ход занятия

1.   Организационный момент.

2. Основная часть.

2.1 Лекция: «Феномен конформизма»

Конформизм – это приспособление, а также пассивное согласие с порядком вещей, с мнениями и взглядами, которые существуют в определенном обществе, где находится индивид.

Иными словами, «Конформизм» означает «приспособленчество». Первым исследовал Соломон Аш в 50-е годы. Все люди делятся на: конформистов и нонконформистов (противостояние группе) Аш поделил конформное поведение на:

- внутренний конформизм или одобрение – человек искренне принимает мнение группы;

- внешний конформизм или уступчивость – человек демонстрирует согласие с группой, а сам остается при своем мнении;

- конформизм наизнанку или негативизм – человек всегда не согласен с требованиями группы.

 В нашем мире насчитывается не только несколько миллиардов отдельных индивидуумов, но также и множество национально-государственных образований, общин в различных населенных пунктах, экономических организаций и других формальных и неформальных групп, будь то семья, собрание жильцов или просто люди, которые находятся рядом. Рассматривая групповое взаимодействие нельзя отрицать влияния индивидуумов на их собственные группы. Ведь историю творит меньшинство, переубеждающее всех остальных, т.е. большинство. Так что же помогает этому меньшинству или его влиятельному лидеру стать убедительным.

Существуют следующие феномены группового влияния: социальная фасилитация; конформизм, социальная леность, деиндивидуализация, групповая поляризация, огруппление мышления, влияние меньшинства.

Рассмотрим подробнее некоторые феномены группового влияния.

Социальная фасилитация - эффект, при котором человек более успешно выполняет поставленные задачи в присутствии других людей, чем в одиночку. Сам механизм, то есть зависимость скорости, объёма и других показателей успешности действий от присутствия рядом особей своего вида, наблюдается не только у людей, но и у животных. Эффект обычно наблюдается при деятельности, связанной с хорошо усвоенными реакциями или привычными действиями.

Социальная леность - труд в коллективе и отсутствие оценки индивидуального труда каждого участника.

Деиндивидуализация – это поглощение человека социальной ролью. Когда человек утрачивает осознание границ роли (я сделал, но все это делают). Роль человека поглощает его Личность. Проявляется в ситуациях, когда группа выполняет задачу, но ответственность не распределена (она размыта). Проявляется объективно, а субъективно она не осознается.

Групповая поляризация возникает в результате группового обсуждения, при столкновении точек зрения учитываются первоначальные установки, а не средние мнения.

Огруппление мышления характерно для сплоченных групп. Группа начинает тратить силы не на анализ, а на поддержание сплоченности, гармонии. В результате могут появляться неправильные решения.

Конформизм – групповое давление, в результате которого изменяется установка отдельной Личности, или изменение поведения или побуждений человека в результате реального или воображаемого давления группы.

Конформное поведение характеризуется:

внешней уступчивостью – внутренне при своих интересах;

одобрения действий меняют убеждения человека.

Степень конформизма зависит:

- От специфики групповой задачи. Степень наиболее высока, когда задача неопределенна и сложна.

- Размера группы: наибольшая степень конформизма в группе от 3 до 5 человек. Увеличение размеров группы приводит к снижению.

- От сплоченности группы: чем выше сплоченность группы, тем сильнее власть группы над человеком.

- От статуса человека: человек с большим статусом оказывает большее давление.

- От пола и возраста. Дети более внушаемы (после 15 лет снижается). Женщины более чем мужчины.

Как группа может влиять на отдельную личность, так личность может влиять на группу - феномен влияния меньшинства.

Если бы взгляды меньшинства никогда не побеждали, история застыла бы в неподвижности, и ничто бы никогда не менялось. По данным экспериментов, меньшинство наиболее влиятельно, если оно упорно и последовательно в своих взглядах, если в его действиях чувствуется уверенность и, если ему удается переманивать перебежчиков из большинства. Даже если все эти факторы не убедят большинство принять взгляды меньшинства, они пробудят у представителей большинства сомнения в себе и склонят их к рассмотрению других альтернатив, часто приводящих к лучшему, более творческому решению. Благодаря своему целевому или социальному руководству формальные и неформальные лидеры обладают непропорциональным влиянием. Те, кто последовательно стремится к своей цели и наделены харизмой уверенности в себе, зачастую вызывают доверие и вдохновляют окружающих следовать за собой. Активное меньшинство может победить группу при следующих условиях: последовательность, уверенность, умение привлекать сторонников на свою сторону.

         2.2 Проблемная беседа: «Основы лидерства»

Искусству быть лидером нельзя научить, ему можно только научиться. (Гарольд Дженин)

Что делает человека эффективным лидером? Этот вопрос давно интересует ученых. Один из наиболее известных и простых ответов дает теория великих людей. Ее сторонников можно встретить среди историков, политологов, психологов и социологов. Теория великих людей (great person theory) утверждает, что человек, который обладает определенным набором личностных черт, будет хорошим лидером независимо от характера ситуации, в которой он находится. Абсолютным воплощением теории великих людей является понятие харизматического лидера, перед которым преклоняются окружающие (от греч. Charizma - дар, благодать божья, милость богов).

- Если эта теория верна, то должны существовать какие-то ключевые черты личности, делающие человека великим лидером и выдающимся руководителем. Как Вы думаете какие это черты личности?

- Что это: высокий интеллект, харизма (обаяние), общительность, смелость? Или их сочетание?

- Должен ли правитель быть абсолютно безжалостным, как предлагал в 1513 году Никколо Макиавелли в своем знаменитом трактате «Государь»?

- Или лучшими руководителями являются высокоморальные люди?

- А может, правильный ответ дал великий Лао Цзы, написавший две тысячи лет назад: «Страна управляется справедливостью, война ведется хитростью».

- Или же главное значение имеет не сама личность лидера, а социальные характеристики окружения, в котором она формировалась: состав семьи, образование, прежние занятия?

Психологи, озаботившись данным вопросом, провели множество специальных исследований. Ныне их количество уже измеряется сотнями. И что же? Да почти ничего! Некоторые довольно слабые зависимости действительно можно найти. Но в целом можно сказать, что сильных взаимосвязей не существует. Как ни удивительно, оказалось, что очень мало личностных черт напрямую связаны с лидерской эффективностью, и найденная взаимозависимость обычно бывает довольно слабой. Вот некоторые соотношения, обнаруженные между отдельными личностными характеристиками и лидерством:

1. Лидеры обычно обладают чуть более высоким интеллектом, чем их «паства». Но, не намного. Претенденту на лидерство ни в коем случае нельзя отрываться от среднего интеллектуального уровня его последователей. «Чересчур умные» неминуемо отторгаются толпой.  Страшно далеки они от народа... Высоколобый интеллектуал может занять место ближайшего помощника, мудреца, тайного советника вождя, а в лучшем случае — серого кардинала. Но «путь на трон» ему чаще всего заказан. Увы.

2. Мотивация власти. Многие лидеры движимы сильным желанием власти. У них сильна концентрация на собственной персоне, забота о престиже, честолюбие, избыток энергии. Такие лидеры, как правило, лучше социально подготовлены, проявляют большую гибкость и способность к адаптации.  Властолюбие и способность к интригам помогают им длительное время оставаться «на плаву». Но для них существует проблема эффективности.

3. Исследование исторических записей показало, что среди 600 известных монархов наиболее знаменитыми были либо очень высокоморальные, либо исключительно аморальные личности. Отсюда можно предположить, что есть два пути к знаменитости: надо или быть образцом морали и добродетели или обладать беспринципностью (Макиавелли).

4. Американский психолог Симонтон собрал информацию, касающуюся 100 личностных свойств всех президентов США. Сюда входили характеристики семей, в которых они росли, образование, прежние занятия и собственно черты личности. Только три из этих переменных: рост, размер семьи и количество книг, опубликованных президентом до того, как он вступил на эту должность, — коррелируют с эффективностью деятельности президента на своем посту (определяемой по оценкам историков). Симонтон установил, что президенты США, выросшие в небольших семьях, чаще оставались в истории как великие политические деятели. Например, Франклин Рузвельт, которого считают одним из самых выдающихся американских президентов, был единственным ребенком. Остальные 97 характеристик, включая и черты личности, согласно результатам данного исследования вообще никак не связаны с эффективностью человека в качестве лидера.

5. Существует небольшая положительная зависимость между ростом человека и вероятностью, что он станет лидером группы. Так, почти все выборы в Соединенных Штатах выигрывал более высокий кандидат, исключение составляют только два случая: победа Ричарда Никсона над Джорджем Мак Говерном в 1972 году и победа Джимми Картера над Джеральдом Фордом в 1976 году. В 1992 году Билл Клинтон был на 4 дюйма (10 см) выше Джорджа Буша. В 1996 году он был всего лишь на полдюйма (примерно 1,5 см) выше Роберта Доула. Оказавшись в Белом Доме, высокие президенты чаще становятся заметными историческими фигурами. Можно утверждать, что у высокого человека чуть больше шансов стать лидером. Однако не стоит забывать, что величайшими лидерами были Наполеон, Гитлер, Ленин, Сталин и множество других, которые не могли похвастаться высоким ростом.

6. Как ни странно, существует очень мало свидетельств того, что такие черты, как харизма (обаяние), смелость, склонность к доминированию или уверенность в себе являются показателями эффективности деятельности человека в качестве лидера.

Итак, какую-то скромную взаимосвязь между личными характеристиками и лидерскими способностями можно обнаружить. Но в целом очень трудно предсказать, насколько хорошим лидером будет человек, только на основании его личностных черт. Поэтому со временем исследователи стали склонятся к мнению, что недостаточно рассматривать одни лишь черты личности. Нужно учитывать и ситуацию, в которой эти черты проявляются. Это не значит, что свойства личности вообще не влияют на шансы стать лидером. Просто нужно рассматривать как личность человека, так и характер ситуации, в которой ему или ей приходится играть лидерскую роль. Согласно этой точке зрения, для того чтобы стать эффективным лидером, не нужно быть «великим человеком». Скорее, нужно оказаться подходящим человеком в подходящем месте и в подходящее время. Лидер не может быть таковым всегда и везде.  Он может проявить свои лидерские качества только в подходящей ситуации. Например, руководитель предприятия может очень успешно действовать в одних ситуациях и терпеть неудачи в других.

Понятия «лидер» и «руководитель» похожи по значению, поэтому часто употребляются как синонимы. Но они не тождественны. Лидерство — это психологический феномен, тогда как руководство – это сугубо управленческий. Лидер спонтанно занимает доминирующее положение в группе с явного или скрытого согласия большинства ее членов. Его влияние и авторитет имеют в основном неформальный характер. Руководитель — это формальный начальник, занимающий официальную должность. Поэтому фактический лидер группы не всегда является ее официальным руководителем и наоборот.

         2.3 Тестирование

Личностный опросник «Конформность-внушаемость»

Предназначен для исследования лиц, обладающих повышенной внушаемостью (предложен С.В. Клаучеком и В.В. Деларю)

Опросник состоит из 20 утверждений, отобранных из известных личностных опросников, его оценка испытуемым проводится по дихотомической шкале («да», «нет»).

Инструкция: оцените, свойственны ли вам следующие особенности, согласны ли вы с утверждениями.

Текст опросника:

1.   В детстве Вас считали упрямым ребенком?

2.   Когда в учебной группе Вы принимаете какое-либо решение, Вы будете на стороне большинства?

3.   Вам нравится быть оригинальным человеком?

4.   Если в вашем коллективе становится популярной какая-то определенная вещь, Вы хотите ее тоже приобрести?

5.   Вы любите противопоставлять свое мнение большинству своих знакомых?

6.   Вы не любите слишком модничать и считаете, что одеваться надо как все?

7.   Вы цените людей, которые могут Вас приободрить, вселить уверенность, успокоить?

8.   Если Вас критикуют знакомые, то, наверное, они правы?

9.   Вы считаете, что все правила и порядки нужно выполнять?

10.   Считаете ли Вы себя недоверчивым человеком?

11.   При принятии какого-либо решения Вам необходима поддержка окружающих?

12.   Вы бы завели себе собаку такой же породы как у самого популярного человека в вашей группе?

13.   Вы хотите стать похожим на какого-нибудь известного актера?

14.   Вы часто вступаете в конфликт со своими коллегами?

15.   Вы предпочитаете развлекаться в привычной дружеской компании?

16.   Если весь ваш класс несправедливо обвиняет одного из учеников, Вы заступитесь за него?

17.   Вы стараетесь вести себя так, чтобы не вызвать неудовольствие окружающих?

18.   Много из ваших знакомых являются большими авторитетами для Вас?

19.   Когда при Вас кто-нибудь зевает, Вам тоже нередко хочется зевнуть.

20.   Вы умеете настоять на своем и часто этим пользуетесь.

Обработка результатов.

За положительные ответы на вопросы: №№2, 4, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 15, 17, 18, 19, вы присваиваете по одному баллу. Также за отрицательные ответы на вопросы: №№1, 3, 5, 10, 11, 14, 16, 20, вы присваиваете по одному баллу. В итоге считается общая сумма баллов.

Полученные результаты разделяются на три уровня:

слабая конформность: 1-5 баллов;

умеренная конформность: 6-14 баллов;

сильная конформность: 15-20 баллов.

Авторы сообщают о достаточно высокой валидности и надежности методики при обследовании людей в естественных условиях жизнедеятельности, рекомендуют ее для оценки уровня внушаемости как отдельных индивидов, так и групп населения.

3.     Заключительный этап занятия.

3.1.          Подведение итогов занятия.

3.2.          Рефлексия.