Занятие на тему "Многообразие хвойных"

2 год обучения

«Зелёный мир»

Педагог: Бурлака О.А.

Занятие по теме:

«Многообразие голосеменных растений».

Тип занятия: изучение нового материала.

Цель: Формирование знаний у обучающихся о многообразии голосеменных растений,  в процессе коллективной деятельности.

Задачи:

1.     Предметные:

-закрепить знания об особенностях хвойных растений произрастающих  в Красноярском крае;

-знать о многообразии голосеменных растений, растущих в разных странах;

- определять виды голосеменных растений растущих на территории ДЭБЦ(зимний сад, дендрарий);

2. Метапредметные:

Формировать  регулятивные УУД:

-умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение удерживать организованное поведение на занятии;

- адекватно воспринимать словестную и эмоциональную оценку педагога.

Формировать  познавательные УУД:

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в произвольной форме;

- формировать умение искать и выделять необходимую информацию;

Формировать  коммуникативных УУД:

- умение договариваться в группе, находить общее решение;

- доступно выражать свое мнение при работе в группе;

3.  Личностные:

- воспитывать у детей ответственное отношение к природе.

- сформировать проявление требовательности к себе и другим людям в вопросах охраны окружающей среды.

Методы: Объяснительно- иллюстративный, элементы программированного и эвристического метода.

Формы: беседа, групповая, презентация, экскурсия, практическая работа.

Приемы: работа в группе, анализ, обсуждение, сравнение, наблюдение, выводы, работа по дидактическим карточкам, работа в тетради, у доски.

Средства обучения: презентация, гербарий хвойных растений  и натуральные объекты, проектор, экран, зимний сад ДЭБЦ, дендрарий.

Структура занятия.

Дидактическая структура занятия	Деятельность обучающихся	Деятельность педагогов	Задание для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые предметные результаты	Планируемые метапредметные результаты: регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные
Организационный момент	Слушают установку педагога	Объясняет план занятия Распределение по группам. Повторить правила работы в группе.			Создание эмоционального фона занятия
Проверка изученного материала	Разминка: Группы определяют хвойные растения по веткам и шишкам. Практическая работа определение хвойных растений по веткам и шишкам. Выступление детей	Беседа(- Ребята, напомните мне, пожалуйста, о чем мы говорили на прошлом занятии?) Задаёт вопросы.	Ребята отвечают на вопросы. -О хвойных растениях? - В чем отличие хвойных растений друг от друга? (по количеству хвоинок в пучке, по их длине, по разнообразию шишек).	Контроль и оценка ЗУН обучающихся по пройденной теме.	Общеучебные УУД умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Формирование коммуникативных навыков при работе в группе.
Изучение нового материала	Дети смотрят презентацию, записывают  многообразие голосеменных растений. Араукария - южная Америка; Гинкго – Восточная Азия; Саговники – Япония, Восточная и Южная Азия; Кипарис – Среднеземноморье;  Секвойя ( мамонтово дерево)- Северная Америка. Выход на экскурсию - определить голосеменные растения в зимнем саду и дендрарии ДЭБЦ. - записать и зарисовать. Заполнение таблицы (работа в группах)	Посмотрите на слайд и попробуйте определить тему занятия. Запишите в тетрадь. - Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на занятии? Презентация «Голосеменные растения». Работа с глобусом. Экскурсия в зимний сад и дендрарий ДЭБЦ. Повторение Т.Б. во время экскурсии. - определить голосеменные растения в зимнем саду и дендрарии ДЭБЦ. - записать и зарисовать.	Просмотреть Записать тему и цель занятия. презентацию, записывают  название голосеменных растений, место обитание. Привести примеры. Экскурсия в зимний сад и дендрарий ДЭБЦ. Отчет групп по заполнению таблицы. Вводная беседа Целеполагание Планирование	Целеполагание Планирование «Открытие» новых знаний	Общеучебные УУД Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели. Логические УУД Синтез как составление целого из частей. Общеучебные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Логические УУД Выдвижение гипотез и их обоснование; Анализ, доказательство. Общеучебные УУД Поиск и выделение необходимой информации. Логические УУД Сравнение. Постановка и решение проблемы.
Закрепление нового материала	- Многообразие голосеменных растений. -Узнать о многообразие голосеменных растений на планете. - Кипарис, туя, можжевельник.	- Напомните мне тему занятия. - Какую цель мы ставили в начале занятия. - Что вы узнали? -Какие голосеменные растения растут на территории ДЭБЦ?	Фронтальная беседа	Закрепление нового материала	Логические УУД Обобщение полученных знаний
Рефлексия	Ответы детей. Хоровод	- Давайте возьмёмся за руки и ответим на вопросы? - Помогла ли вам работа в группе?  - Как бы ты помог природе? - О чем расскажете дома?	Выйти в коридор провести рефлексию.		Общеучебные УУД Принимать и сохранять учебную цель.

Карточки

1.

Растения		Животные
Аллохтонные	Автохтонные	Аллохтонные                            Автохтонные

2.     Схема

 

экологические

проблемы

города