Занятие на тему: "Почему я люблю ходить в школу" для 3 класса

Занятие на тему: «Почему я люблю ходить в школу»

Данная разработка апробирована на учениках 3 класса. Перед этим занятием была проведена рекомендуемая анкета.

Вопросы	Количество детей, выбравших этот вариант
Выберите (подчеркни), что ты больше всего любишь делать   (сделай 6 выборов).
1.        Слушать, когда учитель приводит интересные примеры.	5
2.        Выводить определения на уроках.	2
3.        Выполнять  задания, данные в конце параграфа.	-
4.        Узнавать, откуда произошли растения.	6
5.        Самому составлять задания по предмету.	3
6.        Решать задачи.	8
7.        Узнавать, почему предмет назван определенным словом.	4
8.        Самому придумывать учебные вопросы.	3
9.        Узнавать правила поведения на улице или природе.	6
10.    Слушать, когда учитель рассказывает что-то интересное.	8
11.    Узнавать о строении растений или движении планет.	6
12.    Самостоятельно выводить правила поведения в лесу или на улице.	2
13.    Работать в группе.	5
14.    Вести самому часть урока.	2
15.    Готовить интересное сообщение по теме.	2
16.    Проверять работы товарищей.	3
17.    Слушать ответ товарищей.	3
18.    Объяснять что-либо товарищу.	3
19.   Работать на компьютере.	6

Цель занятия – улучшить отношение учащихся к учебному процессу.

Задачи: 1) изучение учебной мотивации; 2) отношения учеников к школе; 3) сплочение детского коллектива; 4) повышение самооценки детей; 5) отработка навыков эффективного сотрудничества.

Ход занятия:

         I.          Создание положительной атмосферы.

Учитель: Ребята, сегодня мы проведем занятие в виде игры. А говорить будем о том месте, где вы проводите половину дня, учитесь дружить и учиться, радуетесь и огорчаетесь. Кто знает, что это за место?

Дети: Это школа, наш класс. А какое настроение вызывает у вас слово «школа»? На столах лежат смайлики, на которых изображено разное настроение. Посмотрите внимательно и выберите смайлик, который соответствует вашему настроению.

Участники выбирают смайлики. Далее по очереди каждый показывает смайлик, и дети пытаются определить, какое настроение у одноклассника.

Учитель: У кого не очень хорошее настроение, надеюсь за урок оно исправится.

   II.            Работа над мотивацией.

1.     «Соберем портфель»

Цель: актуализировать знания о необходимых в школе принадлежностях.

У каждого из детей лежит не настоящее расписание одного школьного дня. И картинки с изображением предметов: пенал с ручками, носки, сменная обувь, тетради, учебники. Конверт (портфель).

По команде дети смотрят на расписание и собирают портфель.

Потом происходит обсуждение всеми учениками портфеля каждого.

2.     « Попроси игрушку»

Цель: обучить детей эффективным способам общения.

Группа делится на пары, один из участников пары (участник 1) берет в руки какой-нибудь предмет, например, игрушку, тетрадь, карандаш и т. д. Другой участник (участник 2) должен попросить этот предмет. Инструкция участнику 1: «Ты держишь в руках игрушку (тетрадь, карандаш), которая очень нужна тебе, но она также нужна и твоему товарищу. Он будет у тебя ее просить. Постарайся оставить игрушку у себя и отдать ее только в том случае, если тебе действительно захочется это сделать». Инструкция участнику 2: «Подбирая нужные слова, постарайся попросить игрушку так, чтобы ее тебе отдали».

Затем участники 1 и 2 меняются ролями.

3.     «Песчинки»

Цель: повышение позитивного настроя, сплоченности группы, эмоциональное и мышечное расслабление.

Инструкция: Представьте себе, что вы все-песчинки. Песчинки выглядят так- согнуть руки в локтях и прижать кисти к плечам. Песчинки очень легкие. Когда дует ветер, они постоянно перемещаются и время от времени собираются в разных местах. Число песчинок может разное. Оно будет определяться числом, которое я назову. Когда прозвучит команда «ветер дует» - все начинают двигаться по классу. Потом я назову число(например, 3), песчинки должны собраться (по 3). Песчинки собираются так: лицом друг к другу, предплечьями соединяясь.

III.            Итог занятия.

Эмоциональный отклик. Выберите смайлик, который показывает ваше настроение после занятия.

Учитель: Я уверенна, что это хорошее настроение будет с вами на долгое время.